外研版七年级下册 Module 2 Unit 3 Language in use. 教案（表格式）

英语课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课题 Module 2 My familyUnit 3 Language in use
课型 revision and application
教学内容分析 本模块从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词，对话内容围绕玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍了人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家庭情况的语言，学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。本模块的主要语法发项目，是指示代词的用法。学生通过在对话和课文中的大量感知可以逐渐体会到他们的用法。在第一模块的基础上本模块还帮助学生汇入了人称代词的主格形式和形容词性物主代词，并以语篇的形式集中呈现这些代词以检查学生的掌握情况。
学情分析 本模块任务是让学生写一段短文来介绍自己的家庭，这要求学生能正确运用大写小写和标点。的第二单元的相关活动为任务的顺利完成做好了铺垫。建议教师认真落实好任务开始之前的每个活动，以便学生能顺利地完成任务，体验成功。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
知识目标基准目标：man its their选择目标：doctor farm worker shop能力目标能够用指示代词介绍自己的家庭，询问他人家庭能够写出介绍家庭成员的简短文章情感态度培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心，以及对家庭不幸同学的理解和同情过程与方法Revision ,presentation, practice, additional activities,homework
教学重难点 指示代词，人称代词与物主代词的用法 ；名词所有格
教学方法及手段 1．Formal and interactive practice2．Task based
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
一warming up：（热身）二Presentation：（呈现）Task1. Talk about a photo.Task2. Ask and answerTask3. Write Task4. Learn the usages of “ ’ ”Task5. Activity2、4、5 1. Ask and answer --What’s your father’s job -- … --What does your mother do -- … -- What’s your grandfather -- .. -- ..？ --Is this your family --Yes, it is. / No, it isn’t. --Are these your grand parents -- Yes, they are. / No, they aren’t. --Who’s this --That’s my dad Those are Paul’s son and daughter. My dad’s parents are on the right.1. Ask and answer about activity1 Picture1.--Is this Lily’s family --Yes, it is.--Is Lily’s father a doctor --Yes, he is.--Is Lily’s mother a doctor --No, she isn’t. She is a nurse.--What is her grandfather’s job --He’s a farm worker.…… Ask and answer about Picture2 and Picture3. Write sentences about the pictures.1. Activity32. Think and translate them below Daming’s book_________ my father’s _________your cousin’s room ___________her sister and brother’s bike_________ his sister’s and brother’s rooms_________our parents’ car_______________my aunt’s husband __________Summarize the rules（总结规律）_______________________________________________________________ 通过关于家庭成员职业的提问，练习职业词汇和形容词性物主代词，自然导入本课通过本活动练习使用指示代词通过对话训练学生的听说能力练习句子生成能力。通过训练让学生掌握名词所有格的用法指示代词，人称代词与物主代词运用 5’10’5’10’10’5’
作业布置 完成本单元课后练习2、预习Module 3 unit 1词汇及对话
板书设计 Unit 3 Language in use ——Who’s that ——This is ….
教学反思 Ss can understand the knowledge.