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人教统编版（部编版）九年级下册语文第6单元第24课《诗词曲五首》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．舂（chōng）谷 狗窦（dòu） 松柏（bò）
B．瀚（hàn）海 风掣（chè） 兜鍪（mú）
C．都（dū）护 零丁（dīng） 羌（qiāng）笛
D．踌躇（chǔ） 宫阙（què） 惶（huáng）恐
【答案】C
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】A项，“柏”应读“bǎi”；B项，“鍪”应读“móu”；D项，“躇”应读“chú”。
故答案为： C
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．下列句子中划线的词解释不正确的一项是（ ）
A．采葵持作羹（拿着） B．何处望神州（中国的别称）
C．留取丹心照汗青（史册） D．愁云惨淡万里凝（暗淡）
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项，“神州”指“中原地区”。
故答案为： B。
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
3．下列诗歌有关常识搭配有误的一项是（ ）
A．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编——乐府诗
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——词
C．《过零丁洋》——《文天祥诗集校笺》——文天祥——绝句
D．《山坡羊·潼关怀古》——《全元散曲》——张养浩——曲
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD搭配正确。C《过零丁洋》是一首律诗。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
4．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境
【解析】【分析】B项，“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误。此联用的是“双关”手法。
故答案为：B
【点评】鉴赏诗歌，要注意结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景、诗歌的内容进行鉴赏，不可仅仅理解字面意思。
5．下面对《山坡羊·潼关怀古》的分析和理解，不正确的一项是（ ）。
A．这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古“是曲的题目。
B．“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点。
C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒“字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D．作者在曲中表达出深深的伤感悲痛之情，他伤感悲痛的最主要原因是“宫阙万问都做了土”。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D项，他伤感悲痛有最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，故D项不正确。
【点评】诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。
6．对《白雪歌送武判官归京》赏析不正确的一项（ ）
A．这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。
B．这首诗情景交融，先写景衬托送别，后又在送别中描写雪景。
C．诗中“忽如”一词写出了“胡天’大雪来得急骤，也表现出诗人惊喜好奇的神情。
D．“愁云惨淡万里凝”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对古代诗歌的综合考查。A项中对诗歌主题的归纳是错误的。这首诗不是表达诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。表达的是离愁和乡思。
故答案为：A。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
7．按要求填空。
（1）《十五从军征》中，和贺之章的‘‘少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。
（2）《十五从军征》中，暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是： ， 。
（3）《白雪歌送武判官归京》中，从侧面反映天气异常寒冷、战争非常残酷的诗句是： ， 。
（4）《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是： ， 。
（5）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中情不自禁地赞扬孙权：“ ， 。”是啊，连曹操也不得不感叹“ ”。
（6）《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是： ， 。
（7）《过零丁洋》中，写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是： ， 。
（8）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中，从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的诗句是： ， 。
【答案】（1）十五从军征；八十始得归
（2）羹饭一时熟；不知饴阿谁
（3）将军角弓不得控；都护铁衣冷难着
（4）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（5）年少万兜鍪；坐断东南战未休；生子当如孙仲谋
（6）辛苦遭逢起一经；干戈寥落四周星
（7）山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
（8）峰峦如聚；波涛如怒
【知识点】理解性默写；十五从军征
【解析】【分析】本题考查理解性默写。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“鍪、絮、峦、潼、阙”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
【点评】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
二、综合题
8．龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
（1）中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
（2）认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
①下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ）
A．首句“黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。
B．第二句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容花的数量之多。“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C．第三句“留连戏蝶时时舞”是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头了。
D．第四句“自在娇莺恰恰啼”表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
②你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞手法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
【答案】（1）绝句；律诗
（2）①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）学习国学里的经典，继承传统中之精华
【知识点】诗；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；补写对联
【解析】【分析】（1） 近体诗亦称"今体诗"。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。
（2）①ABD的评价比较接近诗人的想法，C第三句“留连戏蝶时时舞”其实是以花枝上蹁跹起舞的彩蝶来侧面表现黄四娘家花的芳香和美丽。②“流连”，流连忘返的意思，由于这里的花非常的美丽和芳香，因此蝴蝶在这里翩翩起舞，流连忘返。因此这句话运用了拟人的修辞手法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。另外也表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）解答此题，要注意对联的特定：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，上下联内容相关。“学习”和“继承”都是动词；“精华”和“经典”都是名词，且意思相关；“的”和“之”都是助词。“里”和“中”都是方位名词。可以多次组合，看哪一个最合适，经过反复比试，可以看出这副对联应为：学习国学里的经典，继承传统中之精华 。
故答案为：⑴绝句 律诗
⑵ ①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
⑶ 学习国学里的经典，继承传统中之精华
【点评】⑴本题考查诗歌常识。最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要求对仗)几个方面，主要有三点：①每句必须平仄，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即"句内相间，联内相对，联间相粘"；②除首尾二联外，中间几联必须对仗；③一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。
⑵本题考查对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。
⑶本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
三、诗歌鉴赏
9．阅读《十五从军征》，回答问题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁 ”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（1）解释下列诗句中画线的词。
①八十始得归 ②松柏冢累累
③兔从狗窦入 ④不知饴阿谁
（2）本诗主人公从军时间有多久 反映了当时什么样的社会现实
（3）主人公年迈力衰归来，看到的家是什么样子 (用文中的诗句回答)
（4）“羹饭一时熟，不知饴阿谁”暗指主人公家中境况怎样 主人公的感受怎样
（5）战争是残酷的，可对于日益猖狂的“台独”势力，我国政府在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要声称不排除使用武力的可能
【答案】（1）才；坟墓；孔，洞；通“贻”，送给
（2）65年。反映了当时战乱不息，兵役制度残酷的社会现实。
（3）松柏冢累累；兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（4）家中已没有亲人。主人公感到十分孤单、凄凉。
（5）当今“台独”势力猖獗，如果“台独”分子关掉和平的大门而恣意迈开“台独”实质性的步伐，那么我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；词语在语境下的含义；十五从军征
【解析】【分析】⑴本题考查词语解释。要结合诗句来理解。“始”是“才”的意思，“冢”是坟墓的意思；“窦”是“孔、洞”的意思；“饴”是通假字，同“贻”，“送给”的意思。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。根据“十五从军征，八十始得归”可知主人公从军六十五年。诗中的主人公从十五岁就从军，然后就一直打仗，一直打到80岁不能再打了，才能回家，这反映了当时战乱频繁，兵役制度残酷的社会现实。
（3）从诗的内容可以看出，主人公年迈力衰归来，看到家中的情况是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（4）本题考查对诗歌内容的理解。这句诗是说汤和饭一会儿都做好了，但不知和谁来共享。这说明家中无亲无故，主人公独身一人，体现了主人公孤独寂寞、悲凉、茫然的心境。
（5）结合现实来谈，战争虽然残酷。但当国家和民族受到威胁时我们不可能放任他们，我们要采取正义的战争去维护国家和民族的尊严。本题是一道开放性试题。从采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业角度回答。如：当今“台独”势力猖獗，如果“台独”分子关掉和平的大门而恣意迈开“台独”实质性的步伐，那么我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业。
【点评】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
（2）本题考查理解诗歌语言的能力。解答此题要在理解诗歌语言字面意思的基础上，结合诗歌的内容分析出其深层内涵。
（3）本题考查筛选诗句的能力，解答此题要在理解诗歌内容的基础上结合题目要求筛选出合适的诗句。
（4）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
（5）本题为开放性试题，答题时只要能从采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业角度回答。
10．阅读课文中《白雪歌送武判官归京》一诗，完成小题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）诗人怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？
（2）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句在全诗结构中起什么作用？
（3）请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。
【答案】（1）诗人写雪后军营的苦寒生活，主要从侧面抓住典型事物来描写，而且不断变换角度。由夜晚帐内“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一直到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
（3）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；白雪歌送武判官归京；感悟文章意境；渲染烘托；侧面描写
【解析】【分析】（1）理解这几句话的内容：雪下的很大，纷纷扬扬的大雪钻进珠帘内，把罗幕都打湿了，营帐里非常湿冷；狐裘大衣和锦衾本来是非常暖和的，但由于天气太寒冷了，大衣穿在身上，厚厚的的被子盖在身上都不觉得暖和；由于天气太冷了，将军和都护的手都冻僵了，不能灵活地控制角弓，平时经常穿的铠甲现在也不能穿了；无边的沙漠结了很厚的冰，抬头看天，阴云密布，好像还要下大雪的样子，也让人感到寒意阵阵；饯别友人时，纷纷扬扬的大雪有飘了起来，红旗被打湿后马上结成了冰，北风呼呼地挂着，可红旗却不能随风飘动。这几句话没有直接写天气寒冷，但通过诗中的描写我们却能真切地感受到天气非常的寒冷，因此作者用了侧面描写的方法描写雪后军营的苦寒生活。在这样寒冷的天气了，朋友却要离开，诗人为朋友饯别 ，因此写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）这两句诗的意思是：无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。沙漠为什么会结那么厚的冰，就是因为边塞苦寒，八月就开始下很大的雪，因此这句话承接上文的天气奇寒。朋友要离去了，诗人内心非常的惆怅，而这样的天气正与作者的心情相吻合。天气这么寒冷，路途这么难走，诗人又为朋友担心。因此这两句诗承上启下，由咏雪过渡到送别。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句写了天空中布满惨淡的阴云，渲染出了送别的悲凉气氛，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
（3）这两句诗描写的景物有：盘旋曲折的山路、大雪覆盖的大地，雪地上马蹄的脚印。既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。这两句话可以这样描述：山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
故答案为：（1）诗人写雪后军营的苦寒生活，主要从侧面抓住典型事物来描写，而且不断变换角度。由夜晚帐内“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一直到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
（3）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
【点评】（1）本题考查探究诗歌表现手法及其作用的能力。诗歌的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。做这样的题，首先要反复朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌主旨，然后再仔细分析这这部分内容与表现文章主旨的关系，进而就可探究出诗歌的表现手法及其作用。
（2）本题考查理解诗句作用的能力。做这样的题，要求在把握诗歌内容和感情的基础上分析诗句在结构和内容上的作用。
（3）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
11．阅读诗歌，回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）下列对本词赏析有误的一项是（ ）
A．“年少万兜鍪”一句中的“万兜鍪”在诗中代指士兵。“天下英雄谁敌手”一句中的“敌手”解释为“能力相当的对手”。
B．诗句“天下英雄谁敌手？曹刘”中的“曹刘”指的是曹操和刘禅。
C．“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。
D．这首怀古词，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
（2）赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？
【答案】（1）B
（2）从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）ACD赏析正确。B诗句“天下英雄谁敌手？曹刘”中的“曹刘”指的是曹操与刘备。
（2）结合诗歌内容和写作背景分析，此词约作于宋宁宗嘉泰四年，当时辛弃疾在镇江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。 “生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“ 生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。” 意思是说，生儿子应该像孙权一样。我们从词人用这一典故来看，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。据此分析理解答题，意对即可。
故答案为：⑴ B
⑵ 从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
【点评】⑴本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
12．阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹。照汗青。
（1）下列关于本诗的说法有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步人仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用了什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
【答案】（1）D
（2）主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动作表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1）ABC正确。D 颈联运用对偶手法，不是拟人手法。
（2）“人生自古谁无死”意思是自古以来，谁不会死呢？即自古以来，人终不免一死！ 因此这句话主要运用了反问的修辞手法，反问修辞有加强语气的作用。“留取丹心照汗青”意思是“既然人终不免一死，我要把我的一片忠心光耀史册。因此这两句话主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。
在理解诗歌内容的基础上分析揣摩这两个词语的表达效果，南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途径零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。诗人以诗明志，表现出誓死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。 “取”和“照”都是动词，“取”的是丹心，“照”的是史册， 文天祥在元军威逼利诱下毫不妥协，他斩钉截铁地说，我要把我的一片忠心取来光耀史册。因此这两个普通的动作表达神圣的意义，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。意对即可。
故答案为：⑴D
⑵ 主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动作表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、感情、表现手法等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键语句来鉴赏，可以从词语、修辞、表现手法以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈一个词句的作用。
13．赏析《山坡羊·潼关怀古》，完成小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 。
（2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。
（3）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》一曲中着一“聚”字赋予静止的峰峦以动感，又用“怒”字生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。请对“峰峦如聚，波涛如怒”进行赏析。
【答案】（1）曲牌名；曲题
（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）众多的山峰好像是从四面八方奔集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒。这两句运用拟人的修辞手法，将山的雄峻与水的奔腾之势描绘出来，有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤。
【知识点】曲；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】（1）根据平时积累的诗词常识答题。
（2）兴：指政权的统治稳固。亡：指一个政权的灭亡。兴、亡：指朝代的盛衰更替。纵观漫长的封建时代，一个朝代兴盛之后，就会搜刮民脂民膏，大兴土木，如秦始皇修建阿房宫等，这些都给老百姓造成极大的负担，而朝代更替的时候，就是连年战乱，老百姓被迫服兵役，十之八九都牺牲在战场上，给亲人带来极大的痛苦等，这是作者从历史中提炼出的一个规律：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）抓住富有表现力的两个词语进行赏析。峰峦本是静止的，但作者用了一个“聚”字，让人联想到无数的峰峦从四面八方涌来汇聚在一起，无数的山峰聚在一起，那气势该是多么的雄壮，“怒”字是拟人化的手法，把波涛当作人来写，波涛仿佛具有人的感情，也会发怒，表现了黄河波涛汹涌的雄壮气势，因此这两句话通过对峰峦和波涛的描写，表现了潼关的险要的地势，说明它历来是兵家必争之地。另外，“怒”不仅形象地表现了黄河波涛汹涌的气势，而且也表现了作者心中的波澜，作者经过潼关，看到这兵家必争之地，自然会想到在这里发生的战争，进而想到战争给人们带来的痛苦。
故答案为：（1）曲牌名；曲题。
（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）众多的山峰好像是从四面八方奔集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒。这两句运用拟人的修辞手法，将山的雄峻与水的奔腾之势描绘出来，有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤。
【点评】（1）文学常识主要是考查对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
（2）本题考查理解诗歌关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解诗歌内容，然后再联系写作背景理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的内容、写作背景进行分析。
（3）此题考查赏析诗歌语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语、表现手法、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
14．阅读下面的两首诗歌，回答问题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶固飞。
春暮西园
【明】高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(ji6)蝶：蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄杏子肥”“ ”等语句，写出了江南农村初夏的景象。高诗中的“ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
（2）上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，请做赏析。
【答案】（1）麦花雪白菜花稀；花落尽
（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；过零丁洋
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题应填“麦花雪白菜花稀”；高诗是一首描写晚春景色的田园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。
（2）衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。“日长”写出了夏日漫长，“无人过”写出村中的安静，为什么村中这么安静，因为此时是初夏时节，农事繁忙，农民趁着时间早出晚归去地里干活；周围没有人，所以蜻蜓蝴蝶纷飞的情景更吸引了人的注意，因此描写蜻蜓蝴蝶纷飞的情景更衬托了村中的寂静。高诗描写的是暮春时节的景色，暮春时节，桃花、杏花、梨花、海棠等花早己经开尽，可以说此时百花凋零，不会再有繁华盛开的景象，也没有蜂蝶忙碌采蜜的身影，但菜畦里却飞来了很多的蝴蝶，这是为什么呢，原来是菜花盛开了。因此高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【点评】（1）本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
（2）本题考查赏析诗歌运用衬托手法的能力，答题时要在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体语句分析衬托手法的表达效果，实际上就是分析运用衬托手法对表现中心和突出景物特点的作用。
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人教统编版（部编版）九年级下册语文第6单元第24课《诗词曲五首》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．舂（chōng）谷 狗窦（dòu） 松柏（bò）
B．瀚（hàn）海 风掣（chè） 兜鍪（mú）
C．都（dū）护 零丁（dīng） 羌（qiāng）笛
D．踌躇（chǔ） 宫阙（què） 惶（huáng）恐
2．下列句子中划线的词解释不正确的一项是（ ）
A．采葵持作羹（拿着） B．何处望神州（中国的别称）
C．留取丹心照汗青（史册） D．愁云惨淡万里凝（暗淡）
3．下列诗歌有关常识搭配有误的一项是（ ）
A．《十五从军征》——《乐府诗集》——郭茂倩选编——乐府诗
B．《南乡子·登京口北固亭有怀》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——词
C．《过零丁洋》——《文天祥诗集校笺》——文天祥——绝句
D．《山坡羊·潼关怀古》——《全元散曲》——张养浩——曲
4．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
5．下面对《山坡羊·潼关怀古》的分析和理解，不正确的一项是（ ）。
A．这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古“是曲的题目。
B．“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟、地势险要的特点。
C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒“字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D．作者在曲中表达出深深的伤感悲痛之情，他伤感悲痛的最主要原因是“宫阙万问都做了土”。
6．对《白雪歌送武判官归京》赏析不正确的一项（ ）
A．这首诗描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。
B．这首诗情景交融，先写景衬托送别，后又在送别中描写雪景。
C．诗中“忽如”一词写出了“胡天’大雪来得急骤，也表现出诗人惊喜好奇的神情。
D．“愁云惨淡万里凝”展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象。
7．按要求填空。
（1）《十五从军征》中，和贺之章的‘‘少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。
（2）《十五从军征》中，暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是： ， 。
（3）《白雪歌送武判官归京》中，从侧面反映天气异常寒冷、战争非常残酷的诗句是： ， 。
（4）《白雪歌送武判官归京》中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是： ， 。
（5）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中情不自禁地赞扬孙权：“ ， 。”是啊，连曹操也不得不感叹“ ”。
（6）《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是： ， 。
（7）《过零丁洋》中，写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是： ， 。
（8）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中，从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的诗句是： ， 。
二、综合题
8．龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置两个奖项。
（1）中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括 和 。
（2）认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
①下面四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远？（ ）
A．首句“黄四娘家花满蹊”点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。
B．第二句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容花的数量之多。“压枝低”，形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。
C．第三句“留连戏蝶时时舞”是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头了。
D．第四句“自在娇莺恰恰啼”表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的鸣叫声，其实，这是一种衬托手法，主要是在表现黄四娘家花的美丽与魅力。
②你认为诗中的“留连戏蝶时时舞”用了什么修辞手法？这样写能够表现出黄四娘家花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）下面是拆乱了的与中华文化有关的一副对联，请你运用学过的对联知识，重组成一副完整的对联。
传统 的 精华 学习 里 经典 继承 之 中 国学
三、诗歌鉴赏
9．阅读《十五从军征》，回答问题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁 ”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
（1）解释下列诗句中画线的词。
①八十始得归 ②松柏冢累累
③兔从狗窦入 ④不知饴阿谁
（2）本诗主人公从军时间有多久 反映了当时什么样的社会现实
（3）主人公年迈力衰归来，看到的家是什么样子 (用文中的诗句回答)
（4）“羹饭一时熟，不知饴阿谁”暗指主人公家中境况怎样 主人公的感受怎样
（5）战争是残酷的，可对于日益猖狂的“台独”势力，我国政府在提倡和平解决台湾问题的同时，为什么还要声称不排除使用武力的可能
10．阅读课文中《白雪歌送武判官归京》一诗，完成小题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）诗人怎样描写雪后军营的苦寒生活？这样写对表现主题有什么作用？
（2）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句在全诗结构中起什么作用？
（3）请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。
11．阅读诗歌，回答问题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）下列对本词赏析有误的一项是（ ）
A．“年少万兜鍪”一句中的“万兜鍪”在诗中代指士兵。“天下英雄谁敌手”一句中的“敌手”解释为“能力相当的对手”。
B．诗句“天下英雄谁敌手？曹刘”中的“曹刘”指的是曹操和刘禅。
C．“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”感叹千古兴亡无尽无休，一如江水滚滚东流。
D．这首怀古词，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
（2）赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？
12．阅读诗歌，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹。照汗青。
（1）下列关于本诗的说法有误的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首联写自己步人仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。
C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。
D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要运用了什么修辞手法，有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。
13．赏析《山坡羊·潼关怀古》，完成小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（1）此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 。
（2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。
（3）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》一曲中着一“聚”字赋予静止的峰峦以动感，又用“怒”字生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。请对“峰峦如聚，波涛如怒”进行赏析。
14．阅读下面的两首诗歌，回答问题。
夏日田园杂兴十二绝(其一)①
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶固飞。
春暮西园
【明】高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
【注释】①本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。②蛱(ji6)蝶：蝴蝶。
（1）范诗通过“梅子金黄杏子肥”“ ”等语句，写出了江南农村初夏的景象。高诗中的“ ”三字，凸显了暮春季节的特点。
（2）上面两首诗的后两句都运用了衬托的手法，请做赏析。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】多音字字音；形近字字音；形声字字音
【解析】【分析】A项，“柏”应读“bǎi”；B项，“鍪”应读“móu”；D项，“躇”应读“chú”。
故答案为： C
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】B项，“神州”指“中原地区”。
故答案为： B。
【点评】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
3．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】ABD搭配正确。C《过零丁洋》是一首律诗。
故答案为：C
【点评】此题考查文学常识。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。
4．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境
【解析】【分析】B项，“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误。此联用的是“双关”手法。
故答案为：B
【点评】鉴赏诗歌，要注意结合诗人的生平经历、诗歌的写作背景、诗歌的内容进行鉴赏，不可仅仅理解字面意思。
5．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D项，他伤感悲痛有最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，故D项不正确。
【点评】诗歌鉴赏要注意理解诗歌中的关键字词，理解诗歌的表达方法，作者所表达的思想感情。
6．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；白雪歌送武判官归京
【解析】【分析】本题是对古代诗歌的综合考查。A项中对诗歌主题的归纳是错误的。这首诗不是表达诗人在朋友返京时载歌载舞的喜悦心情。表达的是离愁和乡思。
故答案为：A。
【点评】诗歌类题一般会考查以下内容：（1）理解诗词内容；（2）考查诗歌的遣词；（3）考查诗歌形象、语言及表达技巧赏析；（4）考查作者的思想情感及意境。
7．【答案】（1）十五从军征；八十始得归
（2）羹饭一时熟；不知饴阿谁
（3）将军角弓不得控；都护铁衣冷难着
（4）纷纷暮雪下辕门；风掣红旗冻不翻
（5）年少万兜鍪；坐断东南战未休；生子当如孙仲谋
（6）辛苦遭逢起一经；干戈寥落四周星
（7）山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍
（8）峰峦如聚；波涛如怒
【知识点】理解性默写；十五从军征
【解析】【分析】本题考查理解性默写。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“鍪、絮、峦、潼、阙”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
【点评】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
8．【答案】（1）绝句；律诗
（2）①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）学习国学里的经典，继承传统中之精华
【知识点】诗；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；补写对联
【解析】【分析】（1） 近体诗亦称"今体诗"。唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。
（2）①ABD的评价比较接近诗人的想法，C第三句“留连戏蝶时时舞”其实是以花枝上蹁跹起舞的彩蝶来侧面表现黄四娘家花的芳香和美丽。②“流连”，流连忘返的意思，由于这里的花非常的美丽和芳香，因此蝴蝶在这里翩翩起舞，流连忘返。因此这句话运用了拟人的修辞手法，写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。另外也表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
（3）解答此题，要注意对联的特定：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，上下联内容相关。“学习”和“继承”都是动词；“精华”和“经典”都是名词，且意思相关；“的”和“之”都是助词。“里”和“中”都是方位名词。可以多次组合，看哪一个最合适，经过反复比试，可以看出这副对联应为：学习国学里的经典，继承传统中之精华 。
故答案为：⑴绝句 律诗
⑵ ①C；②用了拟人的修辞手法。写出了黄四娘家花的浓密、艳丽与香气扑鼻。表达了诗人对花的喜爱，以及他闲散与快乐的心情。
⑶ 学习国学里的经典，继承传统中之精华
【点评】⑴本题考查诗歌常识。最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗(绝句不要求对仗)几个方面，主要有三点：①每句必须平仄，同联的两句必须平仄相对，联与联之间必须平仄相粘，即"句内相间，联内相对，联间相粘"；②除首尾二联外，中间几联必须对仗；③一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。
⑵本题考查对诗歌中作者情感和重点语句的分析能力。熟读原诗，结合写作背景，把握诗歌主要内容，揣摩作者情感。
⑶本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
9．【答案】（1）才；坟墓；孔，洞；通“贻”，送给
（2）65年。反映了当时战乱不息，兵役制度残酷的社会现实。
（3）松柏冢累累；兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（4）家中已没有亲人。主人公感到十分孤单、凄凉。
（5）当今“台独”势力猖獗，如果“台独”分子关掉和平的大门而恣意迈开“台独”实质性的步伐，那么我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；词语在语境下的含义；十五从军征
【解析】【分析】⑴本题考查词语解释。要结合诗句来理解。“始”是“才”的意思，“冢”是坟墓的意思；“窦”是“孔、洞”的意思；“饴”是通假字，同“贻”，“送给”的意思。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。根据“十五从军征，八十始得归”可知主人公从军六十五年。诗中的主人公从十五岁就从军，然后就一直打仗，一直打到80岁不能再打了，才能回家，这反映了当时战乱频繁，兵役制度残酷的社会现实。
（3）从诗的内容可以看出，主人公年迈力衰归来，看到家中的情况是：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
（4）本题考查对诗歌内容的理解。这句诗是说汤和饭一会儿都做好了，但不知和谁来共享。这说明家中无亲无故，主人公独身一人，体现了主人公孤独寂寞、悲凉、茫然的心境。
（5）结合现实来谈，战争虽然残酷。但当国家和民族受到威胁时我们不可能放任他们，我们要采取正义的战争去维护国家和民族的尊严。本题是一道开放性试题。从采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业角度回答。如：当今“台独”势力猖獗，如果“台独”分子关掉和平的大门而恣意迈开“台独”实质性的步伐，那么我们也只有采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业。
【点评】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。
（2）本题考查理解诗歌语言的能力。解答此题要在理解诗歌语言字面意思的基础上，结合诗歌的内容分析出其深层内涵。
（3）本题考查筛选诗句的能力，解答此题要在理解诗歌内容的基础上结合题目要求筛选出合适的诗句。
（4）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
（5）本题为开放性试题，答题时只要能从采用正义的战争去维护领土的完整，去完成祖国的统一大业角度回答。
10．【答案】（1）诗人写雪后军营的苦寒生活，主要从侧面抓住典型事物来描写，而且不断变换角度。由夜晚帐内“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一直到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
（3）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；白雪歌送武判官归京；感悟文章意境；渲染烘托；侧面描写
【解析】【分析】（1）理解这几句话的内容：雪下的很大，纷纷扬扬的大雪钻进珠帘内，把罗幕都打湿了，营帐里非常湿冷；狐裘大衣和锦衾本来是非常暖和的，但由于天气太寒冷了，大衣穿在身上，厚厚的的被子盖在身上都不觉得暖和；由于天气太冷了，将军和都护的手都冻僵了，不能灵活地控制角弓，平时经常穿的铠甲现在也不能穿了；无边的沙漠结了很厚的冰，抬头看天，阴云密布，好像还要下大雪的样子，也让人感到寒意阵阵；饯别友人时，纷纷扬扬的大雪有飘了起来，红旗被打湿后马上结成了冰，北风呼呼地挂着，可红旗却不能随风飘动。这几句话没有直接写天气寒冷，但通过诗中的描写我们却能真切地感受到天气非常的寒冷，因此作者用了侧面描写的方法描写雪后军营的苦寒生活。在这样寒冷的天气了，朋友却要离开，诗人为朋友饯别 ，因此写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）这两句诗的意思是：无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。沙漠为什么会结那么厚的冰，就是因为边塞苦寒，八月就开始下很大的雪，因此这句话承接上文的天气奇寒。朋友要离去了，诗人内心非常的惆怅，而这样的天气正与作者的心情相吻合。天气这么寒冷，路途这么难走，诗人又为朋友担心。因此这两句诗承上启下，由咏雪过渡到送别。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句写了天空中布满惨淡的阴云，渲染出了送别的悲凉气氛，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
（3）这两句诗描写的景物有：盘旋曲折的山路、大雪覆盖的大地，雪地上马蹄的脚印。既然题目要求描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把它描绘出来。这两句话可以这样描述：山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
故答案为：（1）诗人写雪后军营的苦寒生活，主要从侧面抓住典型事物来描写，而且不断变换角度。由夜晚帐内“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”到白天帐外“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”一直到“瀚海阑干百丈冰”，最后又写到辕门外“风掣红旗冻不翻”。作用：写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。
（2）过渡。第一句承接上文，把笔触由军营转移到冰雪覆盖的大漠；第二句“愁云惨淡万里凝”为下文送别渲染了悲凉压抑的气氛。
（3）山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。
【点评】（1）本题考查探究诗歌表现手法及其作用的能力。诗歌的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。做这样的题，首先要反复朗读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌主旨，然后再仔细分析这这部分内容与表现文章主旨的关系，进而就可探究出诗歌的表现手法及其作用。
（2）本题考查理解诗句作用的能力。做这样的题，要求在把握诗歌内容和感情的基础上分析诗句在结构和内容上的作用。
（3）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
11．【答案】（1）B
（2）从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）ACD赏析正确。B诗句“天下英雄谁敌手？曹刘”中的“曹刘”指的是曹操与刘备。
（2）结合诗歌内容和写作背景分析，此词约作于宋宁宗嘉泰四年，当时辛弃疾在镇江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。 “生子当如孙仲谋。”据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“ 生子当如孙仲谋，若刘景升儿子，豚犬耳。” 意思是说，生儿子应该像孙权一样。我们从词人用这一典故来看，希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。据此分析理解答题，意对即可。
故答案为：⑴ B
⑵ 从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。
【点评】⑴本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
12．【答案】（1）D
（2）主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动作表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1）ABC正确。D 颈联运用对偶手法，不是拟人手法。
（2）“人生自古谁无死”意思是自古以来，谁不会死呢？即自古以来，人终不免一死！ 因此这句话主要运用了反问的修辞手法，反问修辞有加强语气的作用。“留取丹心照汗青”意思是“既然人终不免一死，我要把我的一片忠心光耀史册。因此这两句话主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。
在理解诗歌内容的基础上分析揣摩这两个词语的表达效果，南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途径零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。诗人以诗明志，表现出誓死如归的高风亮节和大义凛然的英雄气概。 “取”和“照”都是动词，“取”的是丹心，“照”的是史册， 文天祥在元军威逼利诱下毫不妥协，他斩钉截铁地说，我要把我的一片忠心取来光耀史册。因此这两个普通的动作表达神圣的意义，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。意对即可。
故答案为：⑴D
⑵ 主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动作表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。
【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、感情、表现手法等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
⑵此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键语句来鉴赏，可以从词语、修辞、表现手法以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈一个词句的作用。
13．【答案】（1）曲牌名；曲题
（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）众多的山峰好像是从四面八方奔集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒。这两句运用拟人的修辞手法，将山的雄峻与水的奔腾之势描绘出来，有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤。
【知识点】曲；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；山坡羊·潼关怀古
【解析】【分析】（1）根据平时积累的诗词常识答题。
（2）兴：指政权的统治稳固。亡：指一个政权的灭亡。兴、亡：指朝代的盛衰更替。纵观漫长的封建时代，一个朝代兴盛之后，就会搜刮民脂民膏，大兴土木，如秦始皇修建阿房宫等，这些都给老百姓造成极大的负担，而朝代更替的时候，就是连年战乱，老百姓被迫服兵役，十之八九都牺牲在战场上，给亲人带来极大的痛苦等，这是作者从历史中提炼出的一个规律：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）抓住富有表现力的两个词语进行赏析。峰峦本是静止的，但作者用了一个“聚”字，让人联想到无数的峰峦从四面八方涌来汇聚在一起，无数的山峰聚在一起，那气势该是多么的雄壮，“怒”字是拟人化的手法，把波涛当作人来写，波涛仿佛具有人的感情，也会发怒，表现了黄河波涛汹涌的雄壮气势，因此这两句话通过对峰峦和波涛的描写，表现了潼关的险要的地势，说明它历来是兵家必争之地。另外，“怒”不仅形象地表现了黄河波涛汹涌的气势，而且也表现了作者心中的波澜，作者经过潼关，看到这兵家必争之地，自然会想到在这里发生的战争，进而想到战争给人们带来的痛苦。
故答案为：（1）曲牌名；曲题。
（2）表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活。表达了作者对人民苦难的同情。
（3）众多的山峰好像是从四面八方奔集而来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒。这两句运用拟人的修辞手法，将山的雄峻与水的奔腾之势描绘出来，有力地烘托了诗人心中波澜起伏的情感，突出了其吊古伤今的悲愤。
【点评】（1）文学常识主要是考查对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。
（2）本题考查理解诗歌关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解诗歌内容，然后再联系写作背景理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的内容、写作背景进行分析。
（3）此题考查赏析诗歌语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语、表现手法、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
14．【答案】（1）麦花雪白菜花稀；花落尽
（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；过零丁洋
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，范诗写初夏江南的田园景色，具体描写景色的诗句为前两句，诗中用梅子黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，因此此题应填“麦花雪白菜花稀”；高诗是一首描写晚春景色的田园诗，但是清晰描写暮春时节的诗句则是后两句，通过百花尽落来展现暮春时节的景象。
（2）衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的一种表现手法。“日长”写出了夏日漫长，“无人过”写出村中的安静，为什么村中这么安静，因为此时是初夏时节，农事繁忙，农民趁着时间早出晚归去地里干活；周围没有人，所以蜻蜓蝴蝶纷飞的情景更吸引了人的注意，因此描写蜻蜓蝴蝶纷飞的情景更衬托了村中的寂静。高诗描写的是暮春时节的景色，暮春时节，桃花、杏花、梨花、海棠等花早己经开尽，可以说此时百花凋零，不会再有繁华盛开的景象，也没有蜂蝶忙碌采蜜的身影，但菜畦里却飞来了很多的蝴蝶，这是为什么呢，原来是菜花盛开了。因此高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的盎然生机。
【点评】（1）本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。
（2）本题考查赏析诗歌运用衬托手法的能力，答题时要在理解诗歌内容和主旨的基础上结合具体语句分析衬托手法的表达效果，实际上就是分析运用衬托手法对表现中心和突出景物特点的作用。
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