Module 3 Unit 1 Robots will do everything 教案（4个课时）

Module 3
教材内容
本模块选自外研社新标准英语（三年级起点）四年级下册模块三。
教材分析
本模块主要教学内容是谈论将来发生的事情和一周七天的计划。
Unit 1 课文情景是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看到Daming带来的一个东西，于是好奇地询问是什么。Daming告诉Sam这是机器人，它会行走，还会说话。Daming向Sam
以为机器人能帮自己做作业，但实际上它们不会。
在情景学习中，重点学习will的用法，同时要求学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。四年级上册Module5 Unit 1已学会了用can来表达自己的能力，为本节课学习“will+动词原形”句型降低了难度。本课时不需要学习will的一般疑问句，这是下节课重点学习的内容。
Unit 2 课文情景是下周放假，朋友询问Shanshan下周的计划， Shanshan向朋友逐一说明了自己下周七天的安排。
在三年级下册第五、六模块已学过了Monday，Saturday，Sunday。生词只有Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.这节课的重点不是这四个单词，如果学生无法一次掌握，可以要求学生逐步掌握。
单元学习要求分析
内容 听说 读 写
认读 朗读 阅读 抄写 仿写
语音 √ √ √
词汇 √ √ √ √ √
语法 √ √ √ √ √ √
语篇 √ √ √ √ √ √
学情分析
本模块授课对象是小学四年级学生，他们活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，对英语仍持有浓厚的学习兴趣，但是课堂上专注时间不长。他们已有了将近两年学习英语的基础，具备一定的理解能力和交流运用能力，能够参与活动探讨，进行小组合作。
教学目标
知识目标 1、学生能听、说、读单词：robot, will, everything,one day,housework,learn,our,homework,won't=will not,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,next,week, holiday. 2、学生能听、说、读、写、运用单词：will，our, won't=will not, have, next, week, holiday. 3、理解课文内容并熟练运用Robots will….\ I will….
语言能力 1、感知一般将来时语句的语音语调，并能模仿朗读。 2、能借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心句型Robots will….\ I will….
学习能力 1、主动、积极参加课堂活动，勇于发言，乐于交流。 2、通过游戏、动作等形式理解学习内容。 3、能运用阅读策略，通过小组合作学习语篇。
思维品质 通过参与、交流、思考，发展创新思维及批判性思维。 培养学生想象力和创造力。
文化意识 尊重、了解科学，认识科技的发展对未来发展的重大影响。 认识到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。
模块主题与课时划分
本模块是用will来谈论将来发生的事情，让学生发挥想象力和创造力，设计自己的机器人。根据本单元的主题、结构、功能、意念及运用任务，将本模块划分为四个课时，通过robot话题引入，将will句型贯穿整个模块。
第一课时通过欣赏机器人影片，引出本单元的话题“Robots will do everything.”，进行词汇与重点句型教学，并感知课文内容。
第二课时在延续第一课时话题的基础上，借助视频、图片、多媒体课件等，对学生进行大量语言输入，实现对对话和文本的理解并模仿结构进行演、说。
第三课时将Sunday--Saturday七个小机器人带入课堂，引导学生做出一周的计划并进行交流。
第四课时是绘本Daddy Robot教学。通过绘本学习，开阔学生的视野，加强学生的阅读能力。
第一课时
教学目标：
话题 The things Robots will do.
知识目标 1、学生能听、说、读单词：robot, will, everything, one day, housework, learn, our, homework, won't=will not 2、能听、说、读、写单词：will，our, won't=will not 3、理解课文内容并熟练运用Robots will….They will….
语言能力 1、感知一般将来时语句的语音语调，并能模仿朗读。 2、能借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心句型Robots will….They'll….
学习能力 1、主动、积极参加课堂活动，勇于发言，乐于交流。 2、通过视频、听音、图片等形式理解学习内容。
思维品质 在语境教学中，学生通过学习、交流、思考，发挥想象思维，畅想未来机器人将会做什么。
文化品格 让学生感知科技的进步，激励学生努力学习，参与未来科技的发展。
教学重点：
学生能理解对话内容，获取基本信息，逐步掌握文中的重点词汇并运用句型谈论机器人将会做什么。
教学难点：
学生运用will谈论机器人将会做什么。
教学方法：
TPR、Audio-lingual、Cooperative、Learning Method
课前准备:
机器人玩具、单词卡、多媒体
教学过程：
一、 Warming up （5分钟）
1、 Teacher does the actions and sing《What can you do 》 with students.
2、 Play a game.“I do you say”
教师一边做动作一边说: What can you do 点名请学生跟着老师做并回答：I can ….
设计意图：激趣引入，利用小学生好动、好玩的性格特征用边做边唱活动吸引他们的注意力。用I do you say游戏鼓励学生大胆开口说，达到复习动词短语的作用，又能营造轻松的学习氛围。
Presentations （25分钟）
Step 1. Activity 1 Listen and chant.
1、T: Wonderful! We can do many things. What about Sam and Amy Please listen and watch, then answer the questions.
① What can Sam do
② What can Amy do
2、Listen and watch, ask students to answer,then check.
3、Do and chant.
设计意图：用看chant找出问题答案，问题简单，帮助学生树立学习信心，激发学习兴趣，同时巩固can的用法。
Step 2. 引入话题“robot”
1、T：Today a friend comes to our class,let’s watch and find out“Who is he ”学生带着问题观看《机器人总动员》片段。
设计意图：观看片段，让学生初步感知机器人，培养学生想象能力。
2、Talk about “What can my robot do ”.
1） 教师拿出一个学习机器人说：Look,this is my robot.It’s a dog.利用以旧引新的方法教学新词：dog--hot--bot--robot。It's a robot.
2） T: Guess,what can my robot do 引导学生用It can ….来回答。
3） T：Do you have a robot What can it do？让学生来说说。
设计意图：采用以旧带新方法教单词，让学生发现发音规律，更容易记住单词的音、形。实物教学，谈论自己的物品，激发学生的兴趣。
Step 3. 出示课题并教学Robots will do everything.
1、T: One day,robots will grow up.出示hill--ill--will让学生尝试找到will的读音，教学will。
2、出示课题“Robots will do everything.”
3、分解法教学everything=every + thing。
设计意图：点明课题，在句中学习单词，词不离句。
Step 4.Activity 2 Listen,point and find“will”..
1、Listen, find and circle“will”.
2、Listen again and underline the answer of “What will robots do ”随文教学新词。
A、“learn”. They will help children learn.
B、“housework”. they will do the housework.
C、 Will robots do our homework 引导学生回答：No, they won't.教学won't=will not.
D、区分housework和homework.
3、Affective education: We have to do our homework.Please study hard. You will become an outstanding person.
设计意图：带着任务听音，感知课文，通过用解决问题的方法来找出、学习新词、新句。并将情感教育渗透到课文学习中。
4、Practise: 判断，正确的写T，错误的写F.
( )① Daming's robot can walk.
( )② Daming's robot can’t talk.
( )③ Robots will help children learn.
( )④ Robots will do the housework.
( )⑤ Robots will do our homework.
设计意图：通过解决问题来理解课文。
Consolidation （5分钟）
1、Play a game: 机器人踢足球
机器人踢入单词足球，男同学说出单词，女同学说出含有单词的重点句子。
2、根据《两只老虎》旋律，编辑歌曲《Robot,robot》，选词填空。
A. talk B. help children learn C. walk D. do the housework
Robot, robot. It can . It can .
It will . It will .
I like it. I like it.
3、展示学生自编的歌词，播放旋律，学生根据歌词唱歌。
设计意图：通过游戏、歌曲发挥学生的动手能力。
四、Summary （2分钟）
Technology makes people’s lives more comfortable.科技使人的生活更加舒适。
五、Homework （3分钟）
1. Review the text that we have learnt today.
2. Design your robot and draw it, then talk with your classmates.
（1）使用微课教学生们制作机器人。
（2）观看机器人多方面能力的视频。
六、Board Design
第二课时
教学目标
话题 Robots will do everything.
知识目标 1、巩固unit 1 中重点词汇及句型。 2、熟练课文内容，并进行演、说。 3、谈论自己设计的机器人将会做的事情。
语言能力 能通过图片、音视频及阅读策略理解对话内容。 运用will句型结构谈论机器人将会做的事情。
学习能力 1、在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。 2、能运用阅读策略，通过小组合作学习语篇。
思维品质 学生能在学习过程中，通过自主思考、交流讨论，发展创新思维及创造性思维。
文化意识 努力学习，为未来创造舒适的生活环境。
教学重点：
熟悉对话内容，运用will谈论自己设计的机器人将做什么。
教学难点：
开拓思维，发挥想象，运用will谈论自己设计的机器人将会做什么。
教学方法：
Situation teaching、Cooperative Learning Method
课前准备:
多媒体、自己设计的机器人图画，Sam、Daming的头饰
教学过程：
一、Warming up （5分钟）
1、 Sing a song.《Robot,robot》
2、 Review
1）Game.“打地鼠”
出示活动4的图片，问: What will robots do
T:What will robots do 让学生自由回答。
设计意图：由游戏复习单词，既能提高学生的注意力，增加学习兴趣，又能起到复习的效果。
二、Presentations （18分钟）
Step 1.T: Daming and Sam are talking about robots. Let's watch again.再一次观看video,回顾两个问题 ① What can robots do ②What will robots do
1、根据学生的回答在黑板上出示思维导图。
2、学生根据思维导图复习重点句型，熟悉课文。
设计意图：通过思维导图，更好的复习巩固课文内容。
Step 2. Group work
1、 熟悉课文，小组内进行角色表演。
2、 请同学上来展示。
设计意图：通过小组合作，提高学生合作交流能力以及表演能力。
Step 3. 谈论学生自己设计的机器人。
T：Introduce your robot to your classmates， find out the best robot in your group, then talk and write down what will they do, like this：
This is my robot.It can .It can .
It will .It will . It will .
1、让学生上台展示自己的机器人，评选最佳设计奖。
2、展示学生写的内容，并让其做介绍，供同学们学习。
设计意图：通过展示、介绍，增加学生交流的机会，激励学生学习英语的兴趣。
三、Consolidation （12分钟）
（一）阅读（Reading）
I have a robot. He has two hands, but he has no hair on his head. On his face, he has two eyes, a nose and a mouth. And he has got two ears, They are big. He has two legs and two feet. He can walk, he can speak, he can sing, he can read books for me, and he also can do the housework, such as wash the dishes,sweep the floor, clean the table and so on(等等). But he can't help me do the homework.
根据短文选择正确的答案，并将其字母编号写在走边括号里。
( )1. I have a .
A. dog B. bike C. robot
( )2. He has no hair on his .
A. face B.head C. legs
( )3. He has feet.
A. two B. one C. four
( )4. He can't .
A.speak B.do homework C.sweep the floor
( )5. His ears are .
A.small B.long C.big
1、自由朗读短文，说说每个句子的意思，初步了解短文大意。
2、深入阅读，让学生自已找出答案。
3、老师检查学生的答案。
（二）阅读（Reading）
阅读下列短文，判断句子正（T）误（F）
I’m John.I’m from London .It will be warm tomorrow.I’ll go for a bike with Tom. We’ll go to a park . We’ll take a kite and some food . I’ll go swimming in the river. Tom will row a boat. I’ll take some photos, We’ll fly a kite in the park together. I hope we’ll have lovely time.
( )1.John is from America.
( )2.John and Tom will take a kite and some food tomorrow.
( )3.Tom is going to row a boat.
( )4.They will go to the zoo.
( )5.They will fly a kite together.
设计意图：拓展阅读，增加学生的阅读量，让学生积累更多的词汇。
Summary （3分钟）
1、使用微课与学生复习。
2、情感教育
We have to study hard to be able to better serve us with robots in the future.我们要努力学习，在未来才能更好的用机器人为我们服务。
四、Homework （2分钟）
1. Read and judge.
2. Search more information about robot.
板书设计
第三课时
教学目标
话题 On Monday I'll go swimming.
知识目标 1、学生能听、说、读单词：Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, have, next, week, holiday。 2、学生能听、说、读、写单词：have, next, week, holiday。 3、理解课文内容并熟练运用I'll…。
语言能力 1、掌握特殊疑问句What will you do 的语音语调特征。 2、能在谈论Shanshan's holiday的语境中，借助图片、音视频看懂、听懂、理解并运用核心句型I'll…
学习能力 1、主动、积极参加课堂活动，勇于发言，乐于交流。 2、通过小组合作学习完成学习任务。
思维品质 学生能在学习对话及文本的过程中，通过自主思考、交流讨论，发展创新思维及批判性思维。
文化意识 认识到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。
教学重点：
运用will谈论一周将要发生的事情。
教学难点：
合理安排，做好计划，并运用will谈论将要发生的事情。
教学方法：
Task-based language teaching 、Cooperative Learning Method
课前准备:
单词卡
教学过程：
一、Warming up （3分钟）
1、Greeting
T: Hello! How are you
2、Game:do and say
(Review some verb phrases. Eg: fly a kite, read a book, watch TV…)
设计意图：复习动词短语，为学习新句型做铺垫。
二、Presentations （18分钟）
Step 1. Robot brings seven brothers to my class. Let’s know them.
1、Brother 1 introduces his name. 台下的同学喊出他的名字。
Eg: Brother 1: I'm Sunday.
Students: Sunday, Sunday, Sunday.
教师问：What will you do on Sunday Brother 1回答：I will…并引导学生回答：I will….
1、The same way to teach other words.
2、Game:吹气球。
设计意图：通过设置机器人带7个小兄弟这个情景引出星期的单词教学，既吸引学生的学习兴趣，也让学生在轻松愉快的课堂中易于接受新知识。
Step 2. Chant (Activity 1)
1、Listen and chant.
学生提前做好准备，在听唱过程中，唱到自己手中单词时，就起立并举起手中单词卡。
设计意图：通过chant激趣，让学生在玩中学，在学中玩。
Step3: Talk about Shanshan's week.
1、PPT出示日历，问 How many days are there in a week 在日历上圈出一周7天，引导学生说出Seven days。接着出示问题What’s the first day of a week 引导学生说出Sunday.
设计意图：通过出示日历，让学生更加清晰西方一周的安排顺序，了解中西文化的不同。
2、Game开火车 T: What day is it today
T:Today is…and tomorrow is…
设计意图：设计开火车游戏，让学生巩固所学星期的单词，同时能够锻炼学生的反应能力。
3、Next week is a holiday. Do you know what she will do Let's have a look.Watch the screen.
4、Read the text and fill in the blank.
Shanshan's Week
Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday
5、According the form to repeat Shanshan's week.
设计意图：发挥学生的主体作用，让学生自己观看视频，自已学习新课内容，并找出答案，真正交课堂于学生，学生学得更好。
三、Consolidation （3分钟）
1、Group work:
(1) 出示杨老师下周的计划，谈论《Ms Yang’s plan》。
(2) Activity 3 Point, ask and answer with your partner.
(3)用微课谈论自己的一周计划。
(4)Make a plan for your week.Then talk your plan to the class.
My Week
Sunday Monday Tuesday Wednesday
Thursday Friday Saturday
(5) 请学生上台说说自己的计划。
2、Writing 《My Week》,根据自己所做的计划，写一篇小作文。
3、Sing a song《Monday, Tuesday…》.
设计意图：知识拓展，更好地还课堂于学生，让学生学以致用，使学生的说和写都能在课堂中充分训练。
三、Summary （3分钟）
Everything has to be planned in advance.做什么事情都要提前计划好。
四、Homework: （1分钟）
1. Copy the point words.
2. Write your weekend’s plan.
Board design:
第四课时
教学内容
教学目标
话题 Daddy robot
知识目标 1、学生能听、说、读单词：engineer，always，busy，story，special，gift，hug，arrive. 2、理解课文大意，并体会课文表达的思想感情。
语言能力 1、模仿绘本朗读。 2、复述故事的主要内容。
学习能力 1、通过小组合作学习完成学习任务。 2、加强阅读能力。
思维品质 学生能在学习绘本的过程中，通过自主思考、交流讨论，发展创新思维及感悟思维。
文化意识 懂得珍惜眼下的幸福，知道要孝顺父母。
教学重点：
通过句型He can...了解机器人的功能。
教学难点：
让学生理解 Ben渴望父爱，内心的孤独，体会父亲的陪伴是孩子幸福的源泉。
教学方法：
Task-based language teaching 、Cooperative Learning Method
课前准备:
多媒体、绘本、单词卡
教学过程：
一、Warm–up （5分钟）
1、(创设情境，班中有位同学生日)T: Today is Lily’s birthday. I give Lily a special gift: a birthday cake of robot.(识新词special gift).Let’s sing the birthday song.
2、Do you like robot Let’s watch.（看机器人表演视频）
设计意图：创设情境让学生感受庆祝生日的场面，在真实的语境中自然学习新知识，学生兴趣浓厚。观看视频，机器人的振憾表演，更加激发学生学习的积极性，吸引学生快速溶入课堂教学中来。
二、Presentation （25分钟）
Step 1.初读故事，了解故事中的人物。
T：Robot is our friend. I will tell you a story: Daddy Robot.(识新词story，stories)出示课题，读课题。
2、Watch the screen then answer the question:
（1）Who’s he
（2）What’s he
（3）What will he do
（随文识新词Engineer,always,busy）
3、语音/i/教学：engineer→ gift→ story→ busy
Step 2.分段阅读，深入了解故事大意。
1、Read the page2-5,then answer the question:
① Who will play chess with Ben
② Who will play basketball with Ben
③ Who will read stories to Ben
④ How does Ben feel
（1）小组讨论，并找出问题的答案。
（2）体会这几段的意思T:Ben is not happy without his dad.
2、Listen to the tape (page6-8)，then judge.
( )1. Tomorrow is Ben’s birthday.
( )2. Dad wants to give Ben a special gift.
( )3. Ben wants a “Daddy Robot”.
3、Read again and answer the question3.
(1) What does Daddy Robot look like
(2) What will Daddy Robot do
体会这几段的意思T:Ben’s birthday wish is to have a Daddy Robot.He is eager to get to his father’s company.
4、(page9-12) Read after teacher.Read the page9-12 together.
T: Let’s sing a birthday song to Ben.Sing together.
体会这几段的意思T:Ben’s birthday wish came true.Dad dressed up as Daddy Robot to celebrate Ben’s birthday.Ben is very happy.
Step 3.模仿跟读故事。
T:We know the story. Let’s read after the tape.
T:Read the story in group.
Step 4.概括故事大意。
1、用微课Retell the story，学生自由复述故事.
设计意图：通过分段理解课文的意思，设计练习，更好的帮助学生体会Ben从不快乐到快乐的思想变化，也渗透了爱的情感教育，有很好的教学效果。
三、Consolidation （5分钟）
1、观看爸爸爱我的视频。
设计意图：让同学观看视频，教育孩子有家长的陪伴才是最幸福的！此设计让爱的教育升华，更具有感染力。
四、 Summary: （3分钟）
Children’s growth process with their parents is happiness.I hope all children can grow up healthy in the arms of love!（孩子的成长过程有父母的陪伴才是幸福的，愿所有的孩子都能在爱的怀抱中健康成长。）
五、Homework: （2分钟）
1、Read the story to your parents.
2、Play a game with your parents.
六、Board design: