部编版语文四年级下册语文园地二 教案 （2课时）

《语文园地二》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2019义务教育教科书
内容来源：小学语文四年级（下册）第二单元
主题：自然科技
课时：共2课时
授课对象：四年级学生
设计者：
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：中年级依然重视识字写字教学，鼓励学生自主识字写字，依据学生状况进行分类指导。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
（4）基于语文园地文本特殊性：挖掘有教学价值的学习内容,使学生在学习中感受学习语文的快乐。
2.学情分析
（1）基于识字写字：中年级依然重视识字写字教学，鼓励学生自主识字写字，依据学生状况进行分类指导。
（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
（4）基于语文园地文本特殊性：挖掘有教学价值的学习内容,使学生在学习中感受学习语文的快乐。
3.教材分析
《语文园地》安排了四个版块的内容，“交流平台”以学习伙伴的交流，明确遇到不懂的问题如何去解决的多种方法。“识字加油站”通过熟字减偏旁、熟字加偏旁的方法让学生认识新字。“词句段运用”第一题重在引导学生认识近几十年出现的词语，理解一些词语的新含义；第二题学习用熟悉的事物作比较的方法把一个事物介绍清楚。通过注意加点的部分所用的说明方法——作比较，引导学生在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。通过诵读，背诵积累古诗，激发学生对传统文化的热爱之情。“日积月累”安排了杜甫的古诗《江畔独步寻花》，旨在让学生感受杜甫经历安史之乱，定居成都杜甫草堂后，抓住难得的大好春光寻花赏花，表现了其内心愉悦的心情，以此来丰富诗词的积累。背诵积累古诗，激发学生对传统文化的热爱之情。
【学习目标】
1.“交流平台”引导学生交流读书时“遇到不懂的问题的解决方法”。
2.引导学生借助形近字进行对比记忆，识记“宾、吉”等12个生字，引导学生通过“加一加，减一减，换一换”的方法识记生字。
3.培养学生继续观察、发现、思考的习惯，提升语文能力。
【学习重点】
学会运用近几十年出现的词语和一些有新的含义的词语。
【学习难点】
学会运用近几十年出现的词语和一些有新的含义的词语。
【评价任务】
1.交流平台的学习，引导学生明确遇到不懂的问题可以解决问题的三种方法，并运用此类方法继续尝试在生活中运用。
2.引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，扩大词汇量。
3.逐步培养学生继续观察、发现、思考的习惯，提升语文能力。
【教学过程】
学习环节 学习活动 评价要点
环节一 谈话导入 引出话题 （5分） 活动一 1.回顾交流：学习本单元四篇课文，遇到不懂的问题时，你是怎样解决的？ 2.谈话导入，激发学生的学习兴趣。
环节二 交流学习 运用解决 （15分） 活动一 1．自由朗读交流平台：了解遇到不懂的问题，小朋友们是用什么方法解决问题的？ 2．交流方法 3．自由读读下面段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。 （完成目标一） 学生通过交流平台的学习，明确遇到不懂的问题可以解决问题的三种方法，并运用此类方法继续尝试在生活中运用。 （评价任务一）
环节三 认读生字 总结规律 （15分） 活动二 1．默读识字加油站，看你发现了什么规律？ 2．学生汇报交流。 3．相机总结：每组汉字的前一个字去掉部首就是后一个字，且读音大不相同。每组汉字的前一个字加上部首就成了后一个字，读音大都相同。 4．学生拼读新的生字词，个别生字相机组词，个别词语相机理解意思。 （完成目标二） 引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系，发现题目中隐含的语文学习的规律，运用减一减、加一加的识字方法自主识字，学习区分形近字，提升语文学习的能力。 （评价任务二）
环节四 要点总结 提升能力 （5分） 活动一 通过本节课的学习，学生习得识字技能和掌握解决遇到问题的方法，不断提升了语文能力！ （完成目标三） 逐步培养学生继续观察、发现、思考的习惯。 （评价任务三）
【板书设计】
语文园地二
解疑问 认新字
第二课时
【学习目标】
1.认识近几十年出现的词语，理解一些词语的新含义。
2.注意加点的部分所用的说明方法——作比较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。
3.诵读，背诵积累古诗。
【评价任务】
1.通过全班交流，说一说新生词语的意思，说一说在什么情境下用到这些词语。
2.通过读句子，发现句子中加点部分的特点，试着用这样的方法介绍一个事物。
3．通过诵读，理解诗意，背诵积累古诗，激发学生对传统文化的热爱之情。
【教学过程】
学习环节 学习活动 评价要点
环节一 了解新词 增加积累 （15分） 活动一 1.谈话导入：这节课我们一起学习“词句段运用”栏目，认识一些科技发展带来的新词语和句子！ 2.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语，说一说在什么情境下用到这些词语。 活动二： 1.男女生比赛读；生齐读。 2.小组交流：这些词语有什么特点？生交流。 3.理解词意：你知道这些词语的意思吗？与同桌交流吧！ 4.选择一两个词语试着交流说一两句话。 5．拓展延伸。你还知道哪些近几十年出现的词？ （完成目标一） 了解新生词语意思并说一说在什么情境下用到，并多多搜集积累。 （评价任务一）
环节二 学习方法 增强说明 （15分） 活动一 1.读一读：生自由读；小组比赛读；全班齐读。 2.说一说：小组交流这些句子加点的部分有什么作用？ 3.仿写句子：能运用所学方法，照样子介绍一个事物。 （完成目标二） 通过读句子，发现句子中加点部分的特点，试着用这样的方法介绍一个事物。 （评价任务二）
环节三 诵读诗词 体会情感 （10分） 活动一 1.读准字音。 2.读准节奏。 3.读出大意： （1）这首诗写谁在什么时间什么地点寻花？寻到了什么样的花？ （2）小组合作学习：借助插图，交流诗句的意思。 活动二 1.想象画面。 （1）生边听边想象：你仿佛看到了什么？ （2）引导理解诗句意思。 2．指导朗读并背诵。 （完成目标三） 通过学习积累古诗词，了解杜甫创作背景，明确“江畔独步寻花”组诗的意义。 （评价任务三）
【板书设计】
语文园地
解词意 作比较 学古诗
【作业设计】
1.《江畔独步寻花》抄二默一。
2.搜集本周的新闻5条，预习口语交际。
3.阅读打卡。