21 小壁虎借尾巴 （教案）-

小学一年级下册语文部编版《小壁虎借尾巴》教学设计
【教学目的】
通过朗读，复习生字新词。
借助图片，读准多音字“转”，掌握“转”的2个读音，并能根据语境正确区分。
3、通过朗读课文，结合插图，了解故事内容：小壁虎的尾巴断了，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而没有借到。
4、通过作业练习，掌握生字的书写，朗读课文，梳理故事情节，分角色演一演这个故事，进一步理解故事内容。
【教学重难点】
了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。学习说话，积累语言。
【教学准备】多媒体课件、练习单
【教学过程】
一、新课导入，复习导入。
1、问好:同学们好！
【可能回答】学生：老师好！
2、今天我们一起继续学习、第二十一课、《小壁虎借尾巴》。
3、上节课，我们认识了很多生字、新词。你还能把这些词语读正确吗？
读一读。
（课堂活动）
4、这个字，读，转。转身。你读对了吗？
这个字是多音字，有两个读音，的确很容易读错。
zh、u、àn、zhuàn。
当它读zhuàn的时候，表示转圈、旋转的意思。
可以组词、转圈、转笔刀。
它还有一个读音念，zhuǎn。
看看这幅图。表示改变方向，但是没有zhuàn满一圈。它读三声，转。
可以组词，转身，转弯。
课文中，小壁虎转身看自己的尾巴。并没有转圈，所以应该读三声。
5、自己读一读这一段，把这个字读正确。
二、教学课文
（一）打开书，请给课文标好自然段。
跟老师的、对照检查一下。你标对了吗？一共有七个自然段。
2、请你朗读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事，结果怎样。
开始读吧。
（课堂活动）
3、读完，我们来说一说，这篇课文讲了一个什么故事？
【可能回答】学生：小壁虎找小鱼、老牛、燕子借尾巴。
4、结果呢？
【可能回答】学生：它们都不能把尾巴借给小壁虎。
（二）学习1-2段
1、课文的第一、二自然段、告诉了我们这个故事的起因。请你跟老师一起来读一读。
2、（课堂活动）请同学们用上“因为……所以”，说说小壁虎借尾巴的原因。
3、通过做动作，理解“挣”的意思。小壁虎的尾巴是挣断的。
自己试试、做一做“挣”这个动作。
4、小结：为了逃命，小壁虎挣断了尾巴，但没有尾巴太难看了，他想去借一条尾巴。
5、读读：小壁虎想借尾巴的原因。为了逃命，小壁虎自己挣断了尾巴。没有尾巴、多难看哪！
小壁虎想去借一条尾巴，于是他就出发了。
（三）学习3-5段
【一】小壁虎找谁借尾巴？
1、看图。小壁虎去找谁借尾巴了？
这是课文的哪一段？
这是第三段。
请读一读这一段。
（课堂活动）
2、再看图。小壁虎去找谁借尾巴了？
这是第几段？
这是第四段写的。
请你自己读读这段。
（课堂活动）
3、再看最后一幅图。小壁虎去找谁借尾巴了呢？
这是第几段呀？
点击动画）这是第五段。
再来读读这一段。
（课堂活动）
4、你能按顺序用自己的话说一说，小壁虎都爬到了哪？找谁借过尾巴吗？
按顺序试一试。
【二】小壁虎为什么没有借到尾巴呢？难道是因为它说话很没礼貌？
1、让我们找一找，小壁虎和小鱼的对话。看看他们说了什么？
2、请在第三段中、用直线画出小壁虎说的话，用波浪线画出小鱼说的话。然后分别读一读。
（课堂活动）
这是小壁虎说的话。
这是小鱼说的话。
3、小壁虎是怎么借尾巴的？读一读，想一想。
4、小壁虎这样说话有没有礼貌呢？
（课堂活动）
小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小壁虎说话时，很有礼貌。他用了您。说“借给我”的时候也很诚恳。
5、为什么没有借到尾巴呢？我们来读一读，小鱼是怎么回答的。
不行啊，我要用尾巴拨水呢。
原来小鱼没有尾巴就不能拨水了。看。小鱼在水里游来游去，靠的就是摇动尾巴、拨水。
你也用手来做一做，摇尾巴的动作。
（课堂活动）
这样小鱼才能游来游去。看来小鱼的确不能把尾巴借给小壁虎。
6、你能借助这个句子，把这段的内容说清楚吗？试一试。
（课堂活动）
小壁虎爬到小河边，向小鱼借尾巴。小鱼要用尾巴来拨水。
7、没有借到尾巴，小壁虎多难过呀。但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了老牛。
8、小壁虎说了什么？老牛说了什么？用两种不同的线画一画。
（课堂活动）
小壁虎说，牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
而老牛的回答，我们用波浪线。不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
你能和小伙伴分角色读一读吗？
读老牛的话时，可以把声音压低。试一试吧。
（课堂活动）
9、牛伯伯为什么拒绝了小壁虎？因为牛的尾巴要用来赶蝇子。怎么赶呢？
你用手来做一做甩尾巴的动作，体会一下、和小鱼摇尾巴一样吗？
（课堂活动）
甩的动作更大，方向更自由，哪有蝇子就往哪甩。
为了能把蝇子赶走，速度也快多了。
10、用自己的话说一说。
（课堂活动）
小壁虎爬到大树上，向老牛借尾巴。老牛要用尾巴来赶蝇子。
11、小壁虎继续爬呀爬。他多么希望、有合适的尾巴借给他呀。这次它碰见了燕子。
我们来合作读课文。
老师来读旁白，你来读小壁虎说的话和燕子说的话。
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。它看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说。（课堂活动）燕子说。（课堂活动）
12、小壁虎又来向燕子借尾巴了。我们来看燕子的回答。它为什么不能把尾巴借给小壁虎呢？
原来、燕子的尾巴就像船的舵、飞机的尾翼，能起到平衡身体，掌握方向的作用。
当燕子飞行的时候，上下摆动尾巴，就能控制飞行的高低。左右摆动尾巴，就能向左、或向右转弯。所以我们说，小壁虎爬到了房檐下，向燕子借尾巴。燕子要用尾巴来掌握方向。
13、借尾巴过程小结：请你说一说，小壁虎为什么没有借到尾巴呢？
（课堂活动）
【可能回答】学生：因为，小鱼摇着尾巴、拨水。
【可能回答】学生：老牛甩着尾巴、赶蝇子。
【可能回答】学生：燕子摆着尾巴、掌握方向。
原来，动物的尾巴各有各的作用。
【三】、拓展：
1、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？让我们来多了解一些。
孔雀的尾巴，十分美丽，作用也特别多。在草地上张开尾巴的孔雀，在遇到危险的时候尾巴就会打开，吓退敌人，保护自己。
马的尾巴，草原上奔跑的骏马，尾巴向后飘逸，神气极了。在奔跑时，马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。马的尾巴能驱赶小虫。
松鼠的尾巴，功能就更多了。在松鼠跳跃的时候，它能帮助保持身体的平衡。晚上睡觉时，松鼠会把尾巴盖在身上，当被子。
猴子的尾巴。山上的猴子，把尾巴钩在树上窜来窜去，帮助身体保持平衡，让它更灵活地爬树，攫取食物。尾巴是它的“第五只手”。
2、想一想，说一说，如果小壁虎还向其他动物借尾巴、会怎么样呢？
试一试。
小壁虎爬呀爬，爬到 ，他看见 。小壁虎说：“ ，您把尾巴借给我行吗？”
说：“不行啊，我要用尾巴 。”（课堂活动）
（四）学习6-7段
1、小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。壁虎妈妈又是怎样对小壁虎说的呢？让我们一起来看第七段。（课堂活动）
小壁虎的心情怎么样？为什么不再难过了？
因为他长出了一条新的尾巴。
2、同学们，动物的尾巴各有各的作用。小壁虎的尾巴有什么作用呢？
它的尾巴就是帮助自己逃生用的。它能在遇到危险的时候，自己挣断尾巴。等过一阵子，还能再长出一条新的尾巴来。
三、拓展延伸：
1、你能借助这张图表，试着说说小壁虎借尾巴的故事吗？
试一试。
四、写字
1、最后，让我们来学习书写两个半包围结构的字。
（1）第一个字是，爬。
这个字的字形，是左下、包右上。
请你举起手指，跟着屏幕上的笔画、书空一遍。
笔顺：撇。竖撇。竖。捺。横折。竖。横。竖弯钩。
注意，不要把它写成左右结构。爪字的最后一笔捺，要舒展，写长一些，拖住上面的巴。巴、书写时，要紧挨着捺。
自己练两遍。（课堂活动）写完，还可以组一组词。
你有想到这些词吗？
（2）、第二个字我们来写，房。
房的字形、是左上、包右下。
在语文园地七中，我们练习过的、床。左、居，都是这种类型的字。
要注意，右下部分一定要写舒展。
比如，这个方字，它的横、就要伸到户字头的外边来。我们还要注意，方字的笔顺是、点、横、横折钩、撇。
头正，身直，开始写字。写完可以组词。（课堂活动）
这些词，你想到了吗？
五、全文小结、作业：同学们，这篇课文我们就全部学完了。
1、请看今天的作业：
一、书写“爬、房”两个字。
二、朗读课文，说说小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样。
三、选做：和家人分角色演一演这个故事。请你回家和爸爸妈妈一起分角色读一读、演一演这个故事吧！
四、阅读课外书《神奇的尾巴》，收集更多有关动物尾巴的知识和大家分享。
六、板书：