人音版 初音七上 2.2.2雷鸣电闪波尔卡 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 初音七上 2.2.2雷鸣电闪波尔卡 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-07-06 05:42:22 | ||
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文档简介
《雷鸣电闪波尔卡》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观：能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，并对波尔卡舞曲音乐及相关文化感兴趣。
2、过程与方法：（1）通过聆听，结合图形谱，引导学生画旋律线熟悉作品，了解乐曲的结构，感受乐曲的情绪。（2）通过用击掌和拍腿的方式来模仿打击乐器在乐曲中的表现。
3、知识与技能：（1）聆听《雷鸣电闪波尔卡》，了解它的曲式结构，能够感受、体验各个音乐主题的情绪及其所表现的内容。（2）能够模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现 “雷鸣”和“电闪”的音响效果。（3）初步了解作曲家约翰·施特劳斯和波尔卡的相关知识。
教学重点：
1、聆听《雷鸣电闪波尔卡》，能够感受、体验各个音乐主题的情绪及其所表现的内容。
2、能够模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现 “雷鸣”和“电闪”的音响效果。
教学难点：
调动学生模仿定音鼓和大镲在乐曲中的表现。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、首先，请同学们聆听几段有趣的声音，猜猜这些是什么声音？
多媒体分别播放：风声、雨声、雷声
2、引出课题。
师：风声、雨声、雷声，这些都是我们在生活中常常能听到的大自然的声音，那作曲家又是如何将这些声音呈现在音乐作品中的呢？接下来，我们将欣赏由管弦乐合奏的《雷鸣电闪波尔卡》，这也是我们今天要学习的内容。
3、板书——《雷鸣电闪波尔卡》
二、教授新课：
1、介绍波尔卡：
波尔卡，19世纪30年代，起源于波西米亚的一种乡村舞蹈。这是一种快速的二拍子舞曲。
2、介绍作曲家：
约翰·施特劳斯（J1825～1899）人称“小约翰·施特劳斯”，奥地利 ( http: / / baike. / view / 3836.htm )著名的作曲家，被世人誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：《蓝色多瑙河 ( http: / / baike. / view / 1566673.htm )》、《维也纳森林的故事》、《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》等。
3、初听《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》，整体感知音乐。
问题：（1）乐曲留给你总的印象是怎样的？它让你联想到什么样的画面？（可以从它的速度、力度、情绪方面来感受）
（2）乐曲中“雷鸣”和“电闪”分别是用哪种打击乐器来表现的？
（3）你认为乐曲一共有几个音乐主题？
（播放音乐，逐一解决问题）
明确：（1）速度：快的；力度：强的；情绪:欢快、热烈。这首乐曲，作者意在表现在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里跳舞。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，但是舞厅里的人们却舞兴正浓，全然不顾外面的风雨交加，依然沉浸在欢乐的舞蹈之中。
（2）乐曲中“雷鸣”和“电闪”分别是采用定音鼓和大镲来表现的。
（3）一共有4个音乐主题。
4、多媒体出示图形谱，复听乐曲。
问题:（1）这首乐曲中，a、b、c、d 4个音乐主题出现的顺序是怎样的？乐曲可以分为几部分？
要求：边听音乐边划旋律线。
明确：曲式结构：复三部曲式
A B A
引子—（a-b）—（c-d-c）—（a-b）—尾声
5、分段欣赏：
聆听引子：
问题：乐曲的一开始出现了哪种自然现象？
明确：雷声。
师：乐曲一开始就出现了雷声，这就预示着天气并不怎么好，那舞会能正常进行吗？
聆听A段a主题：
（1）请大家聆听A段的a主题，听完后告诉老师，这一主题的情绪是怎样的？雷电出现的位置主要是在句头还是句尾？
出示图形谱，要求:边听音乐边画旋律线。
（2）、结合图形谱分析旋律的特点。
讨论：这一主题的节奏有什么特点？
（3）、用拍腿的方式来模仿定音鼓表现雷声的音响效果。
聆听Ａ段b主题：
（1）、听音乐，找寻节奏。
要求：伴随音乐轻轻地试着拍击节奏。
（2）、这一主题的情绪和速度有变化吗？
（3）、用击掌的方式来模仿大镲表现“闪电”的音响效果。
聆听B段c主题：
要求：结合图形谱，边听边划旋律线。
（1）、问题：这一主题你听到了什么？它的情绪是怎样的？你觉得暴风雨来了吗？
（2）、用“wu”来模唱C主题。
（3）用击掌和拍腿的形式分别来模仿大镲和定音鼓在乐曲中表现“闪电”和“雷声”的音响效果。
聆听B段d主题：
师：暴风雨都来了，那舞厅里面的人们是继续跳舞呢还是散场了呢？请大家聆听。
要求：结合图形谱，边听音乐边划旋律线。
（1）、问题：这一主题的情绪是怎样的？人们是继续跳舞呢还是散场了呢？
明确：情绪：轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。
聆听尾声：
小结：乐曲的最后是在欢快的高潮中结束的。
6、再次完整地聆听全曲。
要求学生随着音乐完整地模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现“雷声”和“闪电”的音响效果。
三、课堂小结：
1、巩固乐曲的相关知识。
《雷鸣电闪波尔卡》的体裁属于______；演奏形式是______；乐曲分__个部分；表现了____和_____的形象；其作者是_____（名字、国家）。
2、今天，我们欣赏了小约翰·施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》，让我们感受到了波尔卡音乐带来的快乐。希望课后同学们可以继续接触更多的波尔卡音乐。
板书：
《雷鸣电闪波尔卡》
管弦乐
约翰·施特劳斯
曲式结构：复三部曲式
A B A
引子—（a-b）—（c-d-c）—（a-b）—尾声
教学目标：
1、情感态度与价值观：能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，并对波尔卡舞曲音乐及相关文化感兴趣。
2、过程与方法：（1）通过聆听，结合图形谱，引导学生画旋律线熟悉作品，了解乐曲的结构，感受乐曲的情绪。（2）通过用击掌和拍腿的方式来模仿打击乐器在乐曲中的表现。
3、知识与技能：（1）聆听《雷鸣电闪波尔卡》，了解它的曲式结构，能够感受、体验各个音乐主题的情绪及其所表现的内容。（2）能够模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现 “雷鸣”和“电闪”的音响效果。（3）初步了解作曲家约翰·施特劳斯和波尔卡的相关知识。
教学重点：
1、聆听《雷鸣电闪波尔卡》，能够感受、体验各个音乐主题的情绪及其所表现的内容。
2、能够模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现 “雷鸣”和“电闪”的音响效果。
教学难点：
调动学生模仿定音鼓和大镲在乐曲中的表现。
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、首先，请同学们聆听几段有趣的声音，猜猜这些是什么声音？
多媒体分别播放：风声、雨声、雷声
2、引出课题。
师：风声、雨声、雷声，这些都是我们在生活中常常能听到的大自然的声音，那作曲家又是如何将这些声音呈现在音乐作品中的呢？接下来，我们将欣赏由管弦乐合奏的《雷鸣电闪波尔卡》，这也是我们今天要学习的内容。
3、板书——《雷鸣电闪波尔卡》
二、教授新课：
1、介绍波尔卡：
波尔卡，19世纪30年代，起源于波西米亚的一种乡村舞蹈。这是一种快速的二拍子舞曲。
2、介绍作曲家：
约翰·施特劳斯（J1825～1899）人称“小约翰·施特劳斯”，奥地利 ( http: / / baike. / view / 3836.htm )著名的作曲家，被世人誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：《蓝色多瑙河 ( http: / / baike. / view / 1566673.htm )》、《维也纳森林的故事》、《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》等。
3、初听《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》，整体感知音乐。
问题：（1）乐曲留给你总的印象是怎样的？它让你联想到什么样的画面？（可以从它的速度、力度、情绪方面来感受）
（2）乐曲中“雷鸣”和“电闪”分别是用哪种打击乐器来表现的？
（3）你认为乐曲一共有几个音乐主题？
（播放音乐，逐一解决问题）
明确：（1）速度：快的；力度：强的；情绪:欢快、热烈。这首乐曲，作者意在表现在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里跳舞。这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，但是舞厅里的人们却舞兴正浓，全然不顾外面的风雨交加，依然沉浸在欢乐的舞蹈之中。
（2）乐曲中“雷鸣”和“电闪”分别是采用定音鼓和大镲来表现的。
（3）一共有4个音乐主题。
4、多媒体出示图形谱，复听乐曲。
问题:（1）这首乐曲中，a、b、c、d 4个音乐主题出现的顺序是怎样的？乐曲可以分为几部分？
要求：边听音乐边划旋律线。
明确：曲式结构：复三部曲式
A B A
引子—（a-b）—（c-d-c）—（a-b）—尾声
5、分段欣赏：
聆听引子：
问题：乐曲的一开始出现了哪种自然现象？
明确：雷声。
师：乐曲一开始就出现了雷声，这就预示着天气并不怎么好，那舞会能正常进行吗？
聆听A段a主题：
（1）请大家聆听A段的a主题，听完后告诉老师，这一主题的情绪是怎样的？雷电出现的位置主要是在句头还是句尾？
出示图形谱，要求:边听音乐边画旋律线。
（2）、结合图形谱分析旋律的特点。
讨论：这一主题的节奏有什么特点？
（3）、用拍腿的方式来模仿定音鼓表现雷声的音响效果。
聆听Ａ段b主题：
（1）、听音乐，找寻节奏。
要求：伴随音乐轻轻地试着拍击节奏。
（2）、这一主题的情绪和速度有变化吗？
（3）、用击掌的方式来模仿大镲表现“闪电”的音响效果。
聆听B段c主题：
要求：结合图形谱，边听边划旋律线。
（1）、问题：这一主题你听到了什么？它的情绪是怎样的？你觉得暴风雨来了吗？
（2）、用“wu”来模唱C主题。
（3）用击掌和拍腿的形式分别来模仿大镲和定音鼓在乐曲中表现“闪电”和“雷声”的音响效果。
聆听B段d主题：
师：暴风雨都来了，那舞厅里面的人们是继续跳舞呢还是散场了呢？请大家聆听。
要求：结合图形谱，边听音乐边划旋律线。
（1）、问题：这一主题的情绪是怎样的？人们是继续跳舞呢还是散场了呢？
明确：情绪：轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈之外，几乎忘记了周围的一切。
聆听尾声：
小结：乐曲的最后是在欢快的高潮中结束的。
6、再次完整地聆听全曲。
要求学生随着音乐完整地模仿定音鼓和大镲在乐曲中表现“雷声”和“闪电”的音响效果。
三、课堂小结：
1、巩固乐曲的相关知识。
《雷鸣电闪波尔卡》的体裁属于______；演奏形式是______；乐曲分__个部分；表现了____和_____的形象；其作者是_____（名字、国家）。
2、今天，我们欣赏了小约翰·施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡 ( http: / / baike. / view / 1077674.htm )》，让我们感受到了波尔卡音乐带来的快乐。希望课后同学们可以继续接触更多的波尔卡音乐。
板书：
《雷鸣电闪波尔卡》
管弦乐
约翰·施特劳斯
曲式结构：复三部曲式
A B A
引子—（a-b）—（c-d-c）—（a-b）—尾声