人音版 初音七上 4.1演唱 桑塔 露琪亚 教案（表格式）

授课年级 七年级 课 题 《桑塔露琪亚》
课时 2课时 课型 唱歌课
设计思路 初中学生的审美能力逐步增强，多元化的音乐学习欣赏激发学生主动参音乐探索中来。在教学中，学生喜欢聆听各个地方音乐的，但是对了解和关注欧洲及大洋洲各地域间香雾关联又具有特点的音乐文化形成原因，缺乏主动探索。所以根据学生的特点，设计和选择教学方式方法，以激发学生自己乐于探索研究欧洲与大洋洲音乐艺术，喜欢不同民族艺术风格。
教学目标 知识目标：对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
能力目标：能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
情感目标：能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格。
教学重点、难点 重点：富有感情、正确的演唱歌曲。
难点：掌握相关的音乐知识
教学策略 1教法：2学法：
教学设备
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入 1.以《我的太阳》入手，送给同学们礼物 要求：收礼物时要用你的耳朵，闭上眼睛听，然后回答以下问题：你们了解意大利吗？请给大家做些介绍。 教师补充介绍： 意大利有著名的罗马斗兽场、比萨斜塔、闻名于世的水上城市威尼斯 有画家达芬奇、拉菲尔，雕塑家米开朗基罗，诗人但丁等。 学生发言。 创设一定的情景，让学生投入到教学中
二．新课 1.聆听一首意大利民歌《桑塔露琪亚》 1）听范唱（男独），感受音乐的美景 师：这首《桑塔露琪亚 》给你什么感受？歌曲描写的桑塔露琪亚是指什么？ 了解了以上知识，我们再次聆听歌曲（童声合唱）欣赏的过程中请注意节奏的律动，体会拍子的 韵律感，同时，注意其演唱形式是什么？ 歌曲采用的是几拍子节奏？ 学生回答 如果学生回答有误差，教师可以弹奏钢琴提示。 师总结：（材料一简单提一提）——描绘了人们在星月交会的夏夜荡舟海面的情景。表达了一种宁静的场景和热情洋溢情绪的结合 三拍子—— 强-弱-弱 八三拍是指以八分音符为一拍每小节有三拍。（作简单讲解）
讨论节拍的用意，同步欣赏吉他伴奏的乐曲。师：接下来让我们讨论一下作曲家采用这种节拍的用意（同位或小组讨论，过程中教师用琴弹奏音乐旋律） 师总结：《桑塔露琪亚》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作的。 用啦啦来唱旋律，用手打强弱，教师只做打三拍子的拍动作，但不说明强弱，让学生思考。 船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。打拍时变化两种，一用击掌强弱弱，二用三拍子指挥
5.尝试跟琴视唱乐谱 师：在视唱的过程中，请同学们注意八三拍的记谱法，熟悉一下乐谱。 教师在这个过程中要及时纠正学生容易出错的地方
6.学生跟琴轻声唱词，体会船儿在水中荡漾的感觉。（小连线起伏提示一下） 学生跟琴轻声唱词
7.分析歌曲 师：这首乐曲根据情绪或旋律变化的不同可以分成几个乐段？ 师总结：中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅。从音乐要素的角度看，歌曲节奏摇曳动荡，富有活力。 学生回答 旋律婉转而起伏，前段较为平稳，后段跳至高音区，明朗豪放，充满激情，形成全曲高潮。
歌曲情感处理，欣赏男声合唱，找出不同版本的区别。 师：请根据我们刚刚分析的情绪来演唱这首歌曲 伴奏响起，师生交流并热情地演唱歌曲，用身体的摇动体会在水中荡漾的感觉
欣赏世界三大男高演唱的《桑塔露琪亚》 师：接下来让我们听一听三大男高音演唱的意大利语的 桑塔露琪亚 一起品味来自意大利的正宗的艺术歌曲 介绍三大男高音：帕瓦罗蒂——音色明亮、光辉；多明戈——音色宽厚、悲情；卡雷拉斯——音色流畅、均匀。
三、实践与拓展 假设情景：在一个星月满天的仲夏夜，我们一起来到了桑塔露琪亚的海滩上，周围的景色是那么迷人，伴着微微的海潮声，我们一起轻声唱起了三塔露琪亚。（使用乐器：小提琴、口琴）
课堂小结 本节课，我们接触了欧美音乐的韵味，超越了国界，领略了世界音乐的丰富多彩，只要你走进音乐，就会发现一片又一片动人的天地，只要你深入探索，就会有一个又一个惊喜的发现
教学反思