人音版 初音七上 5.1.2杵歌 教案（表格式）

课 题 杵歌 课时 1 课型 唱歌
教 学 目 标 1、能对我国民歌中的劳动号子歌曲产生兴趣、并喜欢。在演唱，聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重。2、学唱《杵歌》，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点。3、了解我国民歌的体裁分类，知道劳动号子及其类别，积极参与劳动号子和劳动歌曲的编创活动。
重点、难点、关键 重点：通过教师的引导，学生能够用自然、圆润、活泼、欢快的声音去演唱《杵歌》。难点：1、歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度；2、唱歌时的情绪表现，歌曲的音准把握；3、适当的可以加入律动环节和节奏的配合；
教学准备 多媒体教学设备、钢琴
教 学 流 程 设计意图要求程度
教学过程：师生问好，组织教学，节奏训练，和声训练一、导入：教师即兴演唱民歌，中国民歌是劳动人民集体制作的一种艺术形式，它在一代代的口头相传中不断得到加工完善。我国民族众多，各地盛行流传当地的地域特色风格的音乐作品有许多。（提出问题，同学们试着去哼唱几句你知道的民歌？）二、新授1、民歌音乐语言简明，音乐形象鲜明生动，表现手法多样。民歌的体裁有劳动号子、山歌、小调等。（板书）山歌-太阳出来喜洋洋 小调- 沂蒙山小调、山东小调、号子单独聆听长海号子，总结劳动号子。劳动号子的分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。今天我们就一起走进台湾高山族去领略高山族当地脍炙人口的劳动号子《杵歌》。 创设情境增强学生的民族自豪感用学生已知的知识做铺垫，为以下教学做准备激发学生对民歌的兴趣，了解民歌的体裁
教 学 流 程 设计意图要求程度
2、初次聆听音乐。感受一下歌曲是什么样的情绪？3、介绍杵歌的创作背景：4、教师范唱，学生体会情绪，熟悉旋律。三、学唱歌曲1、《杵歌》，同学们看它的词是没有实质的意义，这种歌词叫衬词2、学唱歌曲（1）慢速唱谱，教师钢琴伴奏（2）视唱谱子（3）解决问题难点（4）加歌词演唱，更正练习不理想的地方（5）完整熟练演唱（6）加入节奏 X O ︱ X O ︱ X O ︱ O XX ︱ O XX ︱ O XX ︱（7）观看视频《杵歌》表演（8）加舂米的动作 （9）和声的加入（学情因班而异）课堂的灵动性四、音乐实践 学生分小组自主选择，创编活动打节奏，做劳动舂米动作五、拓展 播放合唱视频六、总结 通过灵活多样的学习方法，在学唱、体验音乐中，使学生能够富有弹性的去演唱歌曲，积极参与创编活动，体验劳动歌曲节奏特点在创编音乐中以学生为主体感受作品的音乐风格拓宽学生的音乐文化视野，提高音乐的审美能力和创新能力的教学效果。 使学生对中国民歌产生浓厚的兴趣，自主探究的去追寻音乐美。
板书设计 杵 歌 台湾高山族民歌 3/4 X O ︱ X O ︱ X O ︱ O XX ︱ O XX ︱ O XX ︱
反思 本节课是一节音乐唱歌课，在本课教学过程中，贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验，在创造性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，采取情境创设与启发式相互结合的教学方法，方法灵活多样，做到有模式但不拘泥于模式。使学生了解和掌握民歌的定义、体裁，劳动号子的分类，富有弹性的演唱歌曲，并在欣赏、思考、理解、学唱、体验、创编的过程中，感受音乐、体验音乐、表现音乐。从而培养学生对民族音乐的热爱，拓宽学生的音乐文化视野，提高音乐的审美能力和创新能力的教学效果。