第3课《雨的四季》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
3.雨的四季
刘湛秋
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
简介作者
萌发( ） 粗犷（ )
淅沥( ) 莅临( )
静谧( ) 高邈( )
干涩( ) 咄咄逼人( )
méng
guǎng
xī lì
lì
mì
miǎo
sè
duō
读准字音
静谧：
高邈：
莅临：
吝啬：
淅淅沥沥：
咄咄逼人：
安静。谧，安宁、平静。
高而远。邈，遥远。
来到、来临（多指贵宾）。
过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
形容气势汹汹，盛气凌人。
积累词语
1.朗读课文，请给文章分层并归纳层意。
总写我喜欢“雨”。
具体叙写四季“雨”的不同特点。
第一部分（第1段)
第二部分（第②一⑤段）
第三部分（第⑥⑦段）
抒发对“雨”的 赞美之情。
活动一：整体感知
春雨图
夏雨图
秋雨图
冬雨图
赞雨(6-7)
喜雨(1)
绘雨(2-5)
雨的四季
2.诵读全文，概括四季的雨各有什么特点？带来了什么变化？
春雨： 柔情而生机
夏雨： 热烈而粗犷
秋雨： 端庄而沉静
冬雨： 自然而平静
驱走冬天、改变姿容
丰满大地、展示诱惑
纯净灵魂、产生情思
降临温暖、带来蜜情
这四幅图中你最喜欢哪一个，理由是什么？（可以从修辞、表现手法等方面入手）请同学们把答案写下来，并在小组内进行交流。
格式：我喜欢 图，我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用（修辞；表现手法；或抓住哪几个词），写出了____________________。
3.一起来赏雨
我最喜欢春雨图。我认为“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”这句话写得十分精彩。这句话运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，动用听觉“沙沙声”，嗅觉“芳甜”，生动形象地展示出雨后小草的生机勃勃以及给人带来的奇妙感受。
示例一：
我最喜欢夏雨图。我认为“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”这句话写得十分精彩。这句话将听觉与视觉相结合，将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。
示例二：
视觉 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
嗅觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
1.作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 试在文中找出具体语句进行赏析。
活动二：合作探究
2.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
3.第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下；
②光头浇雨，更有滋味；
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐
后地成长；
④暑气被吸收；
⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
4.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
因为秋雨端庄、沉静，秋雨后出现的是一个更净美、开阔的大地，让人感到更高邈、深远，让人安静和沉思，深情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。
5.第5段中这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦的气息，忘记严冬。
6.第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。
1.如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义：
一是实写的自然形态的雨，表现的是雨的客观形态；二是虚写的、是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
活动三：质疑问难
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
3.结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
4.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？
第6段将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。
5.文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？
①从表达形式上看，这样更有韵律美。
“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。
②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中四季的景象。
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
课堂小结
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外二首》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨(其二》
……
拓展延伸
结构梳理
——娇媚 美丽
——热烈 粗犷
——端庄 沉静
——自然 平静
绘雨
（分写）
赞雨（总结）
喜雨（总起）
雨的四季
对雨的赞美与喜爱、对生命与自然的热爱
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
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