3捏泥巴 教案 人美版 二年上
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文档简介
捏泥巴
教材分析：“造型`表现”学习领域中的 ` 一课。学生将学习一些简单的陶艺制作方法，及容器的捏制方法。通过本课的学习学生还能了解古 今陶艺作品，既引导学生发现古老的艺术形式美。 学习运用传统的泥塑造型方法，用团、搓、压、捏等简单方法尝试制作各种泥器皿。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
教学目标：
1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点与难点：
重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的制作方法及造型设计。
教学过程
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、a:实物导入：
师：同学们看看老师手里拿的是什么？
B:观看视频：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）
师：泥巴都有哪些本领呢？
我们先来观看一段视频。（30秒）哪位同学能告诉我，从这段视频中，你了解了泥巴的哪些本领？
能变，能捏，可塑形。
师：对也就是说泥巴有很好的可塑性。今天我们就用这些可雕可塑，可捏可柔的泥巴，来体验一下捏泥巴的乐趣。请同学们把书翻到第9课捏泥巴。
板书课题：第9课捏泥巴
3、讲授新课：
A: 介绍捏泥的方法：
师：看似平凡的泥巴，经过我们灵巧的小手一捏，便能产生意想不到的作品。
现在请同学们继续看大屏幕。
仔仔细观察，他们用泥分别做出了什么？
师：他们都可以装东西，这种能装东西的物品，我们把它称为器皿。再来看看这些器皿都是用一种成形方法吗？
不是
你想不想知道它们是怎么做出来的？请四组同学帮忙1、变圆2、变条3、变圆餅4.做泥板
总结方法：搓、揉、团。压、擀……..
它们四个合作会发生很多神奇的事情：3的圆饼和2的条可以变成泥条法这种方法是泥条盘筑法。
4的泥板可以做成泥板成型法。1的圆和2的条可以变成手捏成型法。
教师示范，分别用1的圆，2的条，3的餅做一个茶壶。
B:教师演示捏制和装饰的方法
示范一种方法。边示范边讲解。问：它们可以用来做什么？
做好后和有装饰的茶壶比较，那个更漂亮？为什么？
师总结：三分型，七分装，一件精致的作品离不开装饰。装饰的方法：1刻。2.贴。想不看看同学们的作品呀？你最喜欢那一个？为什么？
4、学生实践：
看了老师的示范和同学们的作品，同学们肯定也想一展身手了，下面我们来玩个游戏，同学们肯定都玩过过家家的游戏，下面我们就要把过家家用到的一些生活用品制作出来。比如锅碗瓢勺，桌椅板凳等等，现在请四个人一组，合作来完成。既然是游戏，要有游戏规则。请看大屏幕。
作业：运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件生活中使用的小器物或物品
比一比：
A. 哪个小组制作的器物最多。
B. 哪个小组谁用到的方法最多、装饰的最漂亮？
C: 哪个小组的作品最与众不同？
小组之间先讨论一下，你想用什么方法做个什么？你打算几个人合作。讨论好了吗？下面我们来请一个小组汇报一下。你们小组想捏什么样的物品？因为时间的关系，我就不再找其他小组汇报了，我相信你们做的肯定比说的更棒。
作业展评：
老师觉得这些同学的作品我都喜欢，它们有的造型淳朴可爱，透着浓浓的乡土气息，有的图案装饰的精美，像件工艺品，每件作品都透着生活的气息。课下呢同学们可以用这些泥巴做的物品，继续玩过家家的游戏。
拓展：:
今天我们用了短短的十几分钟，捏制出这么多优秀的作品，老师非常开心，（制造气氛）它碎了？这么办。这么漂亮的作品，怎样能把它保存下来呢！谁有好的方法？
生：火
师，很棒的主意。（图片）这是远古的先民们使用的一件器皿，你知道吗，它已经有8000多年的历史了。
为什么现在还能保存完好呢？
师总结：泥巴经过火的历练，变成了坚硬、结实的陶器。
当然随着技术的进步和烧制的温度的变化以及釉的使用，又出现了精美的瓷器，让我们来一起看看吧。（
师总结：色彩更加丰富，图案装饰更加精美，造型更加精致，技艺更加精湛。它们不仅有很强的实用性，还有很好的观赏性。看来这里的每一件作品都显示出我们祖先的聪明和智慧。也希望我们同学们能用自己的聪明和智慧创造出更优秀的作品。
今天的课就上到这，同学们再见！
教材分析：“造型`表现”学习领域中的 ` 一课。学生将学习一些简单的陶艺制作方法，及容器的捏制方法。通过本课的学习学生还能了解古 今陶艺作品，既引导学生发现古老的艺术形式美。 学习运用传统的泥塑造型方法，用团、搓、压、捏等简单方法尝试制作各种泥器皿。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其审美意识。
教学目标：
1、在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。
2.通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。
3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
教学重点与难点：
重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
难点：小器皿的制作方法及造型设计。
教学过程
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。
2、a:实物导入：
师：同学们看看老师手里拿的是什么？
B:观看视频：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）
师：泥巴都有哪些本领呢？
我们先来观看一段视频。（30秒）哪位同学能告诉我，从这段视频中，你了解了泥巴的哪些本领？
能变，能捏，可塑形。
师：对也就是说泥巴有很好的可塑性。今天我们就用这些可雕可塑，可捏可柔的泥巴，来体验一下捏泥巴的乐趣。请同学们把书翻到第9课捏泥巴。
板书课题：第9课捏泥巴
3、讲授新课：
A: 介绍捏泥的方法：
师：看似平凡的泥巴，经过我们灵巧的小手一捏，便能产生意想不到的作品。
现在请同学们继续看大屏幕。
仔仔细观察，他们用泥分别做出了什么？
师：他们都可以装东西，这种能装东西的物品，我们把它称为器皿。再来看看这些器皿都是用一种成形方法吗？
不是
你想不想知道它们是怎么做出来的？请四组同学帮忙1、变圆2、变条3、变圆餅4.做泥板
总结方法：搓、揉、团。压、擀……..
它们四个合作会发生很多神奇的事情：3的圆饼和2的条可以变成泥条法这种方法是泥条盘筑法。
4的泥板可以做成泥板成型法。1的圆和2的条可以变成手捏成型法。
教师示范，分别用1的圆，2的条，3的餅做一个茶壶。
B:教师演示捏制和装饰的方法
示范一种方法。边示范边讲解。问：它们可以用来做什么？
做好后和有装饰的茶壶比较，那个更漂亮？为什么？
师总结：三分型，七分装，一件精致的作品离不开装饰。装饰的方法：1刻。2.贴。想不看看同学们的作品呀？你最喜欢那一个？为什么？
4、学生实践：
看了老师的示范和同学们的作品，同学们肯定也想一展身手了，下面我们来玩个游戏，同学们肯定都玩过过家家的游戏，下面我们就要把过家家用到的一些生活用品制作出来。比如锅碗瓢勺，桌椅板凳等等，现在请四个人一组，合作来完成。既然是游戏，要有游戏规则。请看大屏幕。
作业：运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件生活中使用的小器物或物品
比一比：
A. 哪个小组制作的器物最多。
B. 哪个小组谁用到的方法最多、装饰的最漂亮？
C: 哪个小组的作品最与众不同？
小组之间先讨论一下，你想用什么方法做个什么？你打算几个人合作。讨论好了吗？下面我们来请一个小组汇报一下。你们小组想捏什么样的物品？因为时间的关系，我就不再找其他小组汇报了，我相信你们做的肯定比说的更棒。
作业展评：
老师觉得这些同学的作品我都喜欢，它们有的造型淳朴可爱，透着浓浓的乡土气息，有的图案装饰的精美，像件工艺品，每件作品都透着生活的气息。课下呢同学们可以用这些泥巴做的物品，继续玩过家家的游戏。
拓展：:
今天我们用了短短的十几分钟，捏制出这么多优秀的作品，老师非常开心，（制造气氛）它碎了？这么办。这么漂亮的作品，怎样能把它保存下来呢！谁有好的方法？
生：火
师，很棒的主意。（图片）这是远古的先民们使用的一件器皿，你知道吗，它已经有8000多年的历史了。
为什么现在还能保存完好呢？
师总结：泥巴经过火的历练，变成了坚硬、结实的陶器。
当然随着技术的进步和烧制的温度的变化以及釉的使用，又出现了精美的瓷器，让我们来一起看看吧。（
师总结：色彩更加丰富，图案装饰更加精美，造型更加精致，技艺更加精湛。它们不仅有很强的实用性，还有很好的观赏性。看来这里的每一件作品都显示出我们祖先的聪明和智慧。也希望我们同学们能用自己的聪明和智慧创造出更优秀的作品。
今天的课就上到这，同学们再见！