10杯子的设计 教案人美版二年上
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文档简介
《杯子的设计》教学设计
教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。杯子是生活中非常熟悉和常见的饮水器皿，本课通过观察了解生活中非常常见的生活需求和设计联系起来，体现设计中的“以人为本”的理念，探索功能和用途之间的联系，把单纯的画变为设计，关注需求者的需要，感受设计带来的艺术美感，促进学生追求美、表现美的意识。
学情分析：
本课的授课对象是二年级学生，二年级有了一定的观察创造力，这个阶段学生形象思维占主导，设计能力不足，怎样将已有的对生活中美的事物的认知进行重新设计组合，与生活链接，用设计形式表现出来，完成杯子造型设计，是本课要解决的问题。
教学目标：
1.知识与技能：通过教学，了解杯子的发展史，杯子的结构，探索造型与用途之间的联系，体会以人为本的设计原则。
2.过程与方法：掌握杯子的设计原则，能够设计一款新颖美观的杯子。
3.情感态度与价值观：在美术情境里，让学生了解设计要素，善于观察身边的实物，培养学生创新精神。
教学重点:领会杯子形象与功能之间的关系,知道杯子设计的基本程序。
教学难点:运用简单的设计图画法,设计一款既实用美观又有创新突破的杯子。
教具准备:水彩笔、画纸等。
教学设计：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
激趣导入新课 出示一个简单的一次性杯子。师：这是什么？有什么作用？你喜欢它的造型吗？关于杯子，同学们有这样的尴尬时候吗？（水太烫的时候？用湿湿的手拿起杯子却摔碎了？冬天太冷，水凉了？）小结：杯子要根据人们的需求设计，既然我们的杯子有这么多不同的需求，让我们走进今天这节课《杯子的设计》板书： 一次性杯子不喜欢特别认同 杯子是生活中常见的物品，造型简单引出课题，亲切自然。生活的体验，让学生引起共鸣。学生感受设计是和生活息息相关的。
走进杯子历史 新石器时代→商朝→唐朝→明清 欣赏了解杯子的历史 感受先人的设计意识和制作水平。
欣赏现代杯子 现在杯子更注重材质、造型、功能的多样变化。 欣赏造型各异的现代杯子。 打开学生眼界，展示现在设计师的多样设计造型。
小组探究 小组合作探究，以一个杯子为例，分析杯子的组成部分。出示板书：杯身杯盖杯柄杯底 探索回答：杯身、杯盖、杯柄、杯底。 以一个杯子为对象，观察分析杯子的各个结构组成部分。
小组探秘 找一找杯子的秘密，各个部分的用途和设计的特别之处，继续欣赏杯子的造型奇特和功能新颖的杯子。 各小组分析汇报：感受各个部分的多样造型、独特设计和每部分的材质、用途。生1：杯盖设计可爱，杯口小防漏水….生2：杯身设计折叠、榨汁、放饼干….生3：杯柄防滑、更适合抓握……生4：杯底设计摆放更稳固…. 感受杯子外形、材质、与用途之间的紧密联系，感受设计中处处体现“以人为本的设计理念。”开拓学生视野，为下一步创作做好准备工作。
教师作品直观讲解 出示杯子的范图和设计好的对比作品。标出用途和尺寸和设计思路。确定设计的原则：美观、实用、有创意接着引导学生欣赏学生作品 观看学习设计杯子的思路。观察别人的作品。 通过教师的引导，打开学生设计思路，在展示中明确设计图的必备的设计元素，对接下来的创作有实际指导的作用
作业要求： 沈阳市杯子设计大赛要开始了，为家人设计一个专属杯子吧！（文字尺寸标注、设计说明）思考：如果你是一名设计师你准备为谁设计？想设计什么实用和创新的地方？ 思考整理创作思路。 通过引导对学生下一步设计进行构思和设想，有利于学生进一步明确创作思路。
学生创作 指导学生创作实践。关注不同水平学生的差异性，及时辅导。对创新的作品及时表扬鼓励。 学生创作实践。 让每位孩子都能体验设计的快乐，体验创作乐趣。
沈阳杯子设计大赛作品展 请同学们选出最佳设计师！并进行评价！评选标准：造型是否美观、色彩图案搭配如何、功能是否有创新。 学生评选出心中的最优设计师，并说出理由。 为学生提供展示的舞台，引导学生在参与体验中感受艺术设计的魅力。
拓展 出示各种杯子造型运用在不同的场合，椅子、雕塑、游戏道具…… 学生感受生活中处处充满设计，用发现美的眼睛感受身边的美。 引导学生知识进行迁移，把视野放大，用心观察生活美的事物和创造美的生活态度。
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教材分析：
本课属于“设计·应用”学习领域。杯子是生活中非常熟悉和常见的饮水器皿，本课通过观察了解生活中非常常见的生活需求和设计联系起来，体现设计中的“以人为本”的理念，探索功能和用途之间的联系，把单纯的画变为设计，关注需求者的需要，感受设计带来的艺术美感，促进学生追求美、表现美的意识。
学情分析：
本课的授课对象是二年级学生，二年级有了一定的观察创造力，这个阶段学生形象思维占主导，设计能力不足，怎样将已有的对生活中美的事物的认知进行重新设计组合，与生活链接，用设计形式表现出来，完成杯子造型设计，是本课要解决的问题。
教学目标：
1.知识与技能：通过教学，了解杯子的发展史，杯子的结构，探索造型与用途之间的联系，体会以人为本的设计原则。
2.过程与方法：掌握杯子的设计原则，能够设计一款新颖美观的杯子。
3.情感态度与价值观：在美术情境里，让学生了解设计要素，善于观察身边的实物，培养学生创新精神。
教学重点:领会杯子形象与功能之间的关系,知道杯子设计的基本程序。
教学难点:运用简单的设计图画法,设计一款既实用美观又有创新突破的杯子。
教具准备:水彩笔、画纸等。
教学设计：
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
激趣导入新课 出示一个简单的一次性杯子。师：这是什么？有什么作用？你喜欢它的造型吗？关于杯子，同学们有这样的尴尬时候吗？（水太烫的时候？用湿湿的手拿起杯子却摔碎了？冬天太冷，水凉了？）小结：杯子要根据人们的需求设计，既然我们的杯子有这么多不同的需求，让我们走进今天这节课《杯子的设计》板书： 一次性杯子不喜欢特别认同 杯子是生活中常见的物品，造型简单引出课题，亲切自然。生活的体验，让学生引起共鸣。学生感受设计是和生活息息相关的。
走进杯子历史 新石器时代→商朝→唐朝→明清 欣赏了解杯子的历史 感受先人的设计意识和制作水平。
欣赏现代杯子 现在杯子更注重材质、造型、功能的多样变化。 欣赏造型各异的现代杯子。 打开学生眼界，展示现在设计师的多样设计造型。
小组探究 小组合作探究，以一个杯子为例，分析杯子的组成部分。出示板书：杯身杯盖杯柄杯底 探索回答：杯身、杯盖、杯柄、杯底。 以一个杯子为对象，观察分析杯子的各个结构组成部分。
小组探秘 找一找杯子的秘密，各个部分的用途和设计的特别之处，继续欣赏杯子的造型奇特和功能新颖的杯子。 各小组分析汇报：感受各个部分的多样造型、独特设计和每部分的材质、用途。生1：杯盖设计可爱，杯口小防漏水….生2：杯身设计折叠、榨汁、放饼干….生3：杯柄防滑、更适合抓握……生4：杯底设计摆放更稳固…. 感受杯子外形、材质、与用途之间的紧密联系，感受设计中处处体现“以人为本的设计理念。”开拓学生视野，为下一步创作做好准备工作。
教师作品直观讲解 出示杯子的范图和设计好的对比作品。标出用途和尺寸和设计思路。确定设计的原则：美观、实用、有创意接着引导学生欣赏学生作品 观看学习设计杯子的思路。观察别人的作品。 通过教师的引导，打开学生设计思路，在展示中明确设计图的必备的设计元素，对接下来的创作有实际指导的作用
作业要求： 沈阳市杯子设计大赛要开始了，为家人设计一个专属杯子吧！（文字尺寸标注、设计说明）思考：如果你是一名设计师你准备为谁设计？想设计什么实用和创新的地方？ 思考整理创作思路。 通过引导对学生下一步设计进行构思和设想，有利于学生进一步明确创作思路。
学生创作 指导学生创作实践。关注不同水平学生的差异性，及时辅导。对创新的作品及时表扬鼓励。 学生创作实践。 让每位孩子都能体验设计的快乐，体验创作乐趣。
沈阳杯子设计大赛作品展 请同学们选出最佳设计师！并进行评价！评选标准：造型是否美观、色彩图案搭配如何、功能是否有创新。 学生评选出心中的最优设计师，并说出理由。 为学生提供展示的舞台，引导学生在参与体验中感受艺术设计的魅力。
拓展 出示各种杯子造型运用在不同的场合，椅子、雕塑、游戏道具…… 学生感受生活中处处充满设计，用发现美的眼睛感受身边的美。 引导学生知识进行迁移，把视野放大，用心观察生活美的事物和创造美的生活态度。
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