7.3大海摇篮 教案
图片预览
文档简介
《大海摇篮》教学设计
课题：
歌曲《大海摇篮》
课型：
新授课
教学内容：
聆听歌曲《大海摇篮》
教学目标:
1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
教学重点：
欣赏童声独唱《大海摇篮》。
教学难点：
使学生从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。
教学方法：
听唱法、小组合作法、自主探究法
教具准备：
电子琴、电脑、课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境铺垫，激趣导入
播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。
二、 欣赏
童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》
放录音欣赏
1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？
播放音乐自由说自己心中大海的样子。
2、看图后回答问题
说一说两幅图的大海有什么不同。
听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。
举手回答
小组讨论老师提出的问题，然后回答。
3、 边听边思考
听后回答问题，并说一说为什么？
听范唱录音
听后回答
4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声）
提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图
看看这两幅图表现的大海有什么不同？
（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）直观感知。
养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。
设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样
提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。
引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。
5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。
选择打击乐器为歌曲伴奏。
三、复习歌曲并处理歌曲
1、 歌曲表演
2、 评价
3、完整表现歌曲《海》
选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱（找几个同学到前面来为歌曲伴奏）
4、 小组讨论
（根据教师提问来讨论）
5、小组合作创编动作来表演歌曲
6、自评、互评、他评的形式
7、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。
课堂小结：
“今天我们欣赏了这首歌，并能跟着这首歌体会大海的美丽广阔，希望机会同学们能和家人一起去亲临大海。”
课题：
歌曲《大海摇篮》
课型：
新授课
教学内容：
聆听歌曲《大海摇篮》
教学目标:
1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。
教学重点：
欣赏童声独唱《大海摇篮》。
教学难点：
使学生从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。
教学方法：
听唱法、小组合作法、自主探究法
教具准备：
电子琴、电脑、课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、情境铺垫，激趣导入
播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。
二、 欣赏
童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》
放录音欣赏
1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？
播放音乐自由说自己心中大海的样子。
2、看图后回答问题
说一说两幅图的大海有什么不同。
听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。
举手回答
小组讨论老师提出的问题，然后回答。
3、 边听边思考
听后回答问题，并说一说为什么？
听范唱录音
听后回答
4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声）
提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图
看看这两幅图表现的大海有什么不同？
（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海）直观感知。
养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。
设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样
提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。
引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。
5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。
选择打击乐器为歌曲伴奏。
三、复习歌曲并处理歌曲
1、 歌曲表演
2、 评价
3、完整表现歌曲《海》
选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱（找几个同学到前面来为歌曲伴奏）
4、 小组讨论
（根据教师提问来讨论）
5、小组合作创编动作来表演歌曲
6、自评、互评、他评的形式
7、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。
课堂小结：
“今天我们欣赏了这首歌，并能跟着这首歌体会大海的美丽广阔，希望机会同学们能和家人一起去亲临大海。”