《邓 稼 先》教案
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文档简介
邓 稼 先
教学目标：
1、认识11个生字，会写10个字。自学生字新词，联系上下文和生活实际理解词语意思。
2、快速默读课文，了解文章大意。
3、引导学生学习文章的表达特点，懂得文章四个部分之间的联系及作用。
4、认识邓稼先是建设新中国强国之路上一座不朽的丰碑，学习他为科学献身的精神。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神，理解重点句子的含义。
教学难点：
深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学课时：
二课时
第 一 课 时
累计 55节 月 日
教学目标：
1、掌握本文的生字生词，并初步理解课文大意。
2、体会课文语言乎实、感情真挚的特点。
3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神。
教学难点：
体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学过程：
一、谈话导入，背景说明。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 1、关于“两弹一星”
2、关于邓稼先的介绍
3、关于杨振宁的介绍。
二、读准并理解下列词语，并给加点字注音。
邓稼jià先元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
无垠yíng 殷红yān
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
（理解词语要联系上下文意思）
三、初读课文，总体内容把握。
1、把课文读通顺，引导学生发现问题。
2、再读课文，思考：课文主要写了什么？
指名说一说，其他生补充。
这篇课文分几部分写的？弄清全文四个部分之间的联系。
本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。
第一部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第二部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
第三部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
第四部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
四、学习生字
读生字，练习书写生字，教师指导。
五、作业：
熟读课文，搜集并整理相关资料。
教学反思：
第 二 课 时
累计56节 月 日
教学目标：
1、认真读课文，联系上下文体会含义深刻的句子。
2、了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神。
教学难点：
引导学生结合课文的习作背景或联系上下文加以理解，体会其中蕴涵的情感。
教学过程：
一、复习导入
指生说说课文主要写了什么内容？
二、细读课文：
1、默读第一部分。从这段中的介绍你感受到了什么？理解“至死不懈、鞠躬尽瘁”的意思。
2、默读第二部分。奥本海默是个什么样的人？邓稼先是个什么样的人？说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？这样写有什么好处？
3、朗读第三部分。
（1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。
（2）理解“粗估’参数的时候……又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
（4）体会《中国男儿歌》的壮美。
4、朗读第六部分。体会第2～5节的排比所抒发的强烈的感情。
三、总结课文：
1、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
2、写作特色
（1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
（2）作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
四、课后拓展与交流：
1、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
3、你还知道哪些献身科学的科学家的故事？请给同学们讲一讲。
五、全课总结
学习本课后你有什么收获？
板书设计：
邓稼先
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，才德兼备 中华民族最有奉献精神的儿子
奋不顾身，奉献精神 中国共产党的优秀党员
无比赞颂，饱含深情
教学反思：
教学目标：
1、认识11个生字，会写10个字。自学生字新词，联系上下文和生活实际理解词语意思。
2、快速默读课文，了解文章大意。
3、引导学生学习文章的表达特点，懂得文章四个部分之间的联系及作用。
4、认识邓稼先是建设新中国强国之路上一座不朽的丰碑，学习他为科学献身的精神。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神，理解重点句子的含义。
教学难点：
深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学课时：
二课时
第 一 课 时
累计 55节 月 日
教学目标：
1、掌握本文的生字生词，并初步理解课文大意。
2、体会课文语言乎实、感情真挚的特点。
3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神。
教学难点：
体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学过程：
一、谈话导入，背景说明。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 1、关于“两弹一星”
2、关于邓稼先的介绍
3、关于杨振宁的介绍。
二、读准并理解下列词语，并给加点字注音。
邓稼jià先元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn
无垠yíng 殷红yān
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
（理解词语要联系上下文意思）
三、初读课文，总体内容把握。
1、把课文读通顺，引导学生发现问题。
2、再读课文，思考：课文主要写了什么？
指名说一说，其他生补充。
这篇课文分几部分写的？弄清全文四个部分之间的联系。
本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。
第一部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第二部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
第三部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
第四部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
四、学习生字
读生字，练习书写生字，教师指导。
五、作业：
熟读课文，搜集并整理相关资料。
教学反思：
第 二 课 时
累计56节 月 日
教学目标：
1、认真读课文，联系上下文体会含义深刻的句子。
2、了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
3、学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
教学重点：
引导学生揣摩文章的表达顺序即文章分别从哪些方面来体现邓稼先的精神。
教学难点：
引导学生结合课文的习作背景或联系上下文加以理解，体会其中蕴涵的情感。
教学过程：
一、复习导入
指生说说课文主要写了什么内容？
二、细读课文：
1、默读第一部分。从这段中的介绍你感受到了什么？理解“至死不懈、鞠躬尽瘁”的意思。
2、默读第二部分。奥本海默是个什么样的人？邓稼先是个什么样的人？说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？这样写有什么好处？
3、朗读第三部分。
（1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。
（2）理解“粗估’参数的时候……又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
（4）体会《中国男儿歌》的壮美。
4、朗读第六部分。体会第2～5节的排比所抒发的强烈的感情。
三、总结课文：
1、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。
本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
2、写作特色
（1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章蕴含了深厚的情感，极富表现力和感染力。
（2）作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质，六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
四、课后拓展与交流：
1、全班讨论：你认为邓稼先的那些品质值得我们终身学习？
2、叙述你收集的邓稼先的故事，加上简要评论，表达你对他的情感。
3、你还知道哪些献身科学的科学家的故事？请给同学们讲一讲。
五、全课总结
学习本课后你有什么收获？
板书设计：
邓稼先
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，才德兼备 中华民族最有奉献精神的儿子
奋不顾身，奉献精神 中国共产党的优秀党员
无比赞颂，饱含深情
教学反思：