Unit5 I like those shoes Lesson 26 教案（含反思）

Unit 5　I like those shoes. Lesson 26教学设计
学情、教材分析：
学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。
Teaching aims:
1. Knowledge aims.
1).能听懂：What’s in the box .Open it and see. It’s a dress. This is for you.
2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.
3).能够掌握句子What’s in the box It’s a dress.
4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。
2. Ability aims.
1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
3. Emotive aims.
1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。
Key points
句型What’s in the box It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,
Difficult points
Just talk中的对话应用。
Teaching methods:
Task-based language teaching Group work Pair work
Teaching aids:
课本，课件，实物
Pre-tasks:
1. 学习本单元新单词的发音。
2. 画出dress，hat，blouse并涂色，或做出漂亮道具。
3. 假设你朋友或者你过生日，你能想出与之相关的多少英语句子并写下来。
Teaching procedures:
课前三分钟：维护民族团结
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生进行日常问候及简单日常交流，如：How are you How’s the weather today 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。
2) 师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单交流，如：Do you have a hat Where is your hat What colour is it I like the colour. 通过师生间、学生间轻松、自然、真实的交流，帮助学生回顾以前所学的有关衣服的词汇和句子。
3) 教师通过一个猜词小游戏“what’s missing”对上一课的单词内容进行复习。并引出It’s hot today. Put on your hat ,please.对put on这个短语进行复习。
2. 新课呈现(Presentation) &趣味操练(Practice)
1) 在歌声中，教师告诉同学们今天是老师的好朋友Kate的生日：Today is Kate’s birthday，同学们送上祝福：Happy birthday! 教师替Kate表示感谢Thank you! 在情境中呈现祝福语Happy birthday!
2) 教师展示PPT上漂亮的礼物盒子，带着疑问的表情问大家：What’s in the box Guess! 启发同学们用It’s a... 进行猜测，教师对猜测不做判断，鼓励同学们多给出几种答案。在真实的猜测盒子里有什么的情境中呈现句子What’s in the box It’s a...
3) 盒子里到底有什么，打开盒子看一看：Let’s open it and see. 同学们谁想看一看盒子里到底有什么谁就到教师面前大声说出：Open it and see. 教师点击PPT，出现帽子、女士衬衫和裙子的图片。
4）小组活动，轮流读出PPT上出现的图片的英语单词并把想出的更多关于服饰的英语单词写在课堂练习本上。老师和同学们就写出来的单词进行交流。
4) 教师对dress和skirt，blouse和shirt，cap和hat，shorts和jeans进行对比教学，在单词发音的和词义的讲解的同时提醒学生注意blouse与shirt的不同含义。并引导学生进行评价，如：Wow! It’s pretty! It is beautiful. It is red...
5) 教师通过两个游戏（大小声和魔法手指）再一次巩固本课要用到的单词。
6) 观看本课对话动画，看之前进行预测：what is in the box 整体感知本课对话内容，并看看自己的预测是否正确。
7）听对话并模仿，之后全班进行齐读，分角色朗读。
8）小组试着来表演，其他同学来评价。之后观看本课单词dress，blouse和hat的动画，并要求学生用手指，手肘，脚，膝盖分别书写dress和hat。并要求学生在课堂练习本上写下这两个单词。
9）Pair work（伙伴活动）。活动时间：3分钟。活动内容：同桌两人一组，假设你们其中一人今天过生日，请编写一段对话（可以自由发挥）。
语言支持：
Today is your birthday, this is for you.
What is in the box
Open it and see.
Oh, it is a...Thank you.
3. 语言运用(Language use&consolidation)
场景设置：为本月过生日的同学举办Birthday Party。教师将课前调查好的本月过生日的同学叫到前面，大家为他们唱生日歌并祝愿：Happy birthday! 教师拿出课前准备好的大盒套小盒的礼物盒子作为生日礼物送给他们。在此情景中展开语言运用活动。因为套盒只有最小的一个里面才有一些糖果，因此在分发礼物时会增添许多乐趣。
语言支持：
T: Happy birthday! Look. This big box is for you!
Ss: Wow! It’s pretty! What’s in the box
T: Open it and see.
Ss: Wow! It’s a box.
T: This is for you. (对其中一位同学说。)...
4. Summary
在PPT上总结本课学习的着装类的单词dress，blouse以及本课学习的有关物品的提问以及回答句型：—What’s in... —It’s a\an...
Homework :Exercise book.
Blackboard design
Unit 5 　 I like those shoes. Lesson 26
　　　 　dress hat
What’s in the box
It’s a dress.
Comments:
1.这节课后我觉得学生的口语表达能力有所提高，一节课下来几乎所有的同学都有发言锻炼的机会。整节课下来课堂很热闹，活泼，学生的积极性很高，体现了主体参与，发挥了学生的主动性。
2. 衣物词汇扩展的比较深入，但是却有点一带而过，应该去帮助学生系统的归纳，然后带读，领读，让学生自己读，并且记忆。
4.课堂上留给学生写的时间有些仓促，时间安排上有些不妥。
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