《蜘蛛》第二课时
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文档简介
长春版六年级下：《蜘蛛》第二课时教学设计预案
一、教材分析：
这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情朗读课文。 学会生字，理解生词。
2.通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。
3. 学习作者留心观察周围事物的方法。
三、教学重难点：
通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。
四、教学过程
第二课时
一、图片欣赏，导入示题
1、复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。
一、教学目标（学习目标）
1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
二、教学重难点
学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
第一次先学后教（读课文，思考问题）。
1、教师出示自学指导（一）1、仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？
2、学生自学，试回答问题
3、教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天后，这个网就完成了。”
1、蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。
2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
第二次先学后教（带着问题读课文，思考交流）
教师出示自学指导（二）2、边读边思考：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后交流。
学生自学，教师巡视
3、 教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
1、令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。
2、当发现自己制伏不了对手，它就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。
当堂训练：请你从蜘蛛的特点、结网技能、斗敌经过这三部分中任选其一，进行复述，可以加入自己话语。
课堂检测：回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点？
1、文章采用先总后分结构、层次分明，条理清晰2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
3、采用多种修辞手法和细节描写
布置作业
选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课交流
1、语文练习册相对应的内容
2、选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。
教学反思：
以读促写一直是我思考的问题，在读中思考，在读中感悟。通过阅读文章就是要学习文章的结构、文章的写作方法，文章的修辞手法。所以在课堂检测环节，我把重点放在了学习文章的结构和修辞手法上。通过学生汇报交流的方法，学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。以此来促进写作的进行，为今后写小动物的习作打下了良好的铺垫。
一、教材分析：
这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。
二、教学目标
1.能正确、流利、有感情朗读课文。 学会生字，理解生词。
2.通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章脉络。
3. 学习作者留心观察周围事物的方法。
三、教学重难点：
通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。
四、教学过程
第二课时
一、图片欣赏，导入示题
1、复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。
一、教学目标（学习目标）
1、深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
2、学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
二、教学重难点
学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。
第一次先学后教（读课文，思考问题）。
1、教师出示自学指导（一）1、仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能这样细致、具体地写出蜘蛛的结网过程，他是怎么做的？
2、学生自学，试回答问题
3、教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。三天后，这个网就完成了。”
1、蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。
2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
第二次先学后教（带着问题读课文，思考交流）
教师出示自学指导（二）2、边读边思考：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后交流。
学生自学，教师巡视
3、 教师组织汇报交流，指导朗读感悟。
1、令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。
2、当发现自己制伏不了对手，它就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。
当堂训练：请你从蜘蛛的特点、结网技能、斗敌经过这三部分中任选其一，进行复述，可以加入自己话语。
课堂检测：回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点？
1、文章采用先总后分结构、层次分明，条理清晰2、作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。
3、采用多种修辞手法和细节描写
布置作业
选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课交流
1、语文练习册相对应的内容
2、选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。
教学反思：
以读促写一直是我思考的问题，在读中思考，在读中感悟。通过阅读文章就是要学习文章的结构、文章的写作方法，文章的修辞手法。所以在课堂检测环节，我把重点放在了学习文章的结构和修辞手法上。通过学生汇报交流的方法，学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。以此来促进写作的进行，为今后写小动物的习作打下了良好的铺垫。