部编版一年级上册语文口语交际： 用多大的声音 （教案）

用多大的声音
教学目标：
1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能主动地参与到口语交际活动中，从而感受交际的快乐。
2.学生能根据具体的语言环境，判断什么时候大声说话，什么时候小声说话。
教学重难点：
1.逐步养成良好的说话习惯。
2.在交流的过程中提高自己的口语表达能力。
教学过程：
一、故事激趣，引入新课
1.同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫图图。和他打个招呼吧！
2.图图和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？
3.有一天，图图在走廊里遇到了他的同学，于是图图就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”图图记住了。上课了，老师叫图图回答问题，图图想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”图图有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
预设：
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
4.揭题：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书题目)
二、创设情境，主动交流
1师：.图图为了(课件出示图书馆的情境)感谢大家，给我们送来了一幅图，图上有两个小朋友，一个叫丁丁，一个叫东东。
师：你能看懂图上是谁在说话吗？
生：图上是丁丁在说话。
师：丁丁在跟谁说话？在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
2.创设情境，同桌合作。
师：刚才我们知道了图书馆里为了不影响别人，说话要轻轻的。
师：小朋友我们也一起去图书馆看看吧，里面静悄悄地，坐满了阅读的人。你瞧，他们多么认真多么专心啊！这个时候，丁丁和东东会怎么对话呢？同桌合作，男孩子演丁丁，女孩子演东东，合作演一演吧！（如果男女孩子性别一样的，有你们自己来分角色）开始吧！
3.两对同桌上台表演，互动评价。：阅览室里，静悄悄的，坐满了阅读的人，小女孩东东正在专心地看书，这时走来一个小男孩……
生：丁丁和东东说话。
师：他在什么地方说话？
生：在图书馆。
师;现在你是丁丁了，该怎样问东东？谁来做丁丁问问？
一小组学生问：请问，这里有人吗？
生1：我喜欢第一位丁丁，因为他的声音轻轻的，
生2：我喜欢第:二位丁丁因为他很有礼貌，用上了请问。师：让我来翻译一下吧。丁丁说……东东说……
师：你们为什么要这样轻轻地说话呢？
生：图书管里不能大声地说话，要影响别人的。
预设1没人的情况（有人的情况）
男：请问，这里有人吗？
女：没人，（有人）请坐吧！
男：谢谢！（不好意思，打扰了）
预设2（没人的情况）
男：请问这里有人吗？
女：没人。
男：我能坐在这里吗？
女：可以的（不可以）
男：谢谢！（不好意思，打扰了
3.谁愿意和你的同桌一起来表演一下？
评价：（示范评价：刚才你们把话说清楚了给你们一个赞，对话时眼睛看着对方，用上“请，谢谢”等礼貌用语，给你们第二个赞，图书管理能做到静悄悄说话，，给你们第三个赞）真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
4.课件出示地铁里，病房里，电影院里的图片，判断：小声说话的大拇指向上，反之，向下。比一比谁能闯关成功。
二：出示学生生活中的图片（排队，上课，吃饭，读书，午休），从而表明自己是一个在不同场合会说话的孩子，师一个文明额小学生。
4.(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？
预设：
生：第一幅图是在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事。（讲故事的时候一定要大声说话。）
生：第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。（应该大声说话还是小声说话）
师总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。
三、联系生活，学会用合适的声音说话（后撤室，景区吆喝小吃，电影院里大声打电话，音乐会，病房里，图书馆）等图片，判断。（上面的行为都是不正确的，所以我们在公共场所要保持安静，不能大声喧哗。）
1.在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
预设：
生1：在候车室打电话（景区卖小吃）时要小声说话，这样才不会影响其他人休息。
生2：参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让同学们、评委老师听清楚。
生3：看电影（音乐会）时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
生5：在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书
生6：家里来客人了要大声问好，这样才热情。
生7：打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声音也不能太大，不能影响别人。
2.总结：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。
那在什么场合需要大声的说话呢？（出示图片：演讲，上课回答问题，提问，申奥会，演讲，和听力不好的老奶奶说话）
生：第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。（应该大声说话还是小声说话）
生1：应该大声说，要不然老师听不见。
生2：我不同意，我觉得应该小点声说话。下课，同学们（办公室里还有其他老师在备课）都在休息，不能影响他们。
生：（议论纷纷）大声说！不对，小声说！
师总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。
四、总结收获，拓展延伸
1.这节课你有什么收获？
2.总结：同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，好不好？
3.请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
公共场合小声说
展示自我大声说
适度音量还会听，
文明礼仪我最行