第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2022—2023学年部编版语文七年级上册（共17张PPT）

(共17张PPT)
观沧海
曹 操
学习目标
1、朗读诗歌，感受的韵律。
2、了解诗歌情境交融的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。
3、品味诗句，感悟诗歌的意境，受到美的熏陶。
作者简介
大家都知道曹操吗？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？
Tips：可以从以下角度出发
1、回顾小说（治世之能臣，乱世之奸雄）
2、戏曲（白脸奸臣）
3、生活口语中（说曹操曹操到）的曹操形象。
作者简介
曹操(155～220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。
东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。
活动一：初读课文，划分节奏
一读，强调字音字形，读准二二节奏，齐读体会。
二读，朗读指导：每行诗歌最后一个字读响亮，读饱满。分组朗读，互相评价。
这首诗句末多仄声，力量雄壮，音调铿锵。自由朗读体会。
活动一：初读课文，划分节奏
三读，改写比读。
请尝试朗读后人改过的诗歌，与原诗比较，说说与原诗在音韵上有什么不同：
东临碣石观沧海，
水波荡漾山岛耸。
草木丛生洪波涌，
日月星辰出其中。
四言诗音节短促，富于节奏感和平衡感。本诗刚健有力，音调铿锵。
活动二：疏通文意，注解重要字词
学生根据注释进行翻译，有不懂的词可以与同桌讨论。
临；到，登上，登临；
何；多么；
萧瑟：树木被秋风吹动的声音
译文：
东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。
日月运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。
活动三：深入探讨，研读课文
同学们先自主研读课文，思考以下问题，随后进行小组讨论，共同探讨，最终结果将选取小组代表进行发言。
①全诗围绕哪个字展开来写的
②这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想像的
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀
①全诗围绕哪个字展开来写的
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
观
②这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想像的
全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)
实写与虚写
实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
1.“萧瑟”何意？
山岛上树木葱郁，各种草木繁茂。秋风出来树叶瑟瑟作响，大海波涛汹涌。
2．用自己的语言，描绘诗歌展现的画面。
形容风吹树叶的声音,也形容环境冷清、凄凉）
3.这是一种怎样的景象？
壮阔、雄浑
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
1.这是眼前所见实景吗？
从两个“若”字可以看出写的是虚景，与前面写景的诗句形成了虚实结合。借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。
2.作者此时此刻想象出了怎样的景象呢？
日月的运行，好像是从海里升起来的；银河星光灿烂，好像是由海洋中产生的
3.通过诗人雄奇的想象，从全诗来看，这首诗表现了诗人怎样的胸怀
在这首诗中，诗人前一部分写大海及周围的所见，视野十分广阔，所写所见都是实景，能够体现出诗人内心中的博大胸怀;同时在诗歌的后面，用“日月之行”四句来写大海，全运用的是虚写的手法，在前面的实写基础上增加了更多的想象和发展的空间，表现了大海有包容宇宙万物的气概，更能显示出诗人的博大胸怀。
拓展与延伸
（1）曹操的历史评价
◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》
◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》
◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》
（2）将本文与曹操《龟虽寿》进行比较，探究其主题的不同之处。
龟虽寿 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
老当益壮，积极进取
小结作业
小结：本文通过动静结合、虚实结合，展现了诗人的博大胸襟和宏大的政治抱负。
作业：
（1）背诵并抄写和翻译全诗。
（2）课外收集学习曹操另外的诗歌，自学背诵。
（3）用自己的话，写一写这首诗中描绘的内容及作者可能抒发的感慨和心中的想法，不少于300字。