第4课《乡愁》课件 2022-2023学年部编版语文九年级上册（共19张ppt）

(共19张PPT)
乡愁
余光中
1
一曲轻烟似的故乡恋歌
谈话导入
余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》，诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》等。他的诗歌题材丰富，形式灵活，表达意志和理想的作品壮阔而铿锵，描写乡愁的作品则细腻而柔绵。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。
走近作者
70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
创作背景
背景链接
本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。
在外求学
美国进修
母亲去世
思乡情切
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮船返台。
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
教学过程
一、诵读乡愁
二、品读乡愁
三、美咏乡愁
诵读乡愁
自由读诗
（注意语气、语调、语速、节奏、重音、韵脚等。）
诵读乡愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
（节奏划分 重音区分）
（语调低沉 语速舒缓
感情层层递进）
诵读乡愁
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
（节奏划分 重音区分）
（语调低沉 语速舒缓
感情层层递进）
品读乡愁
（知结构）诗歌是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？
时间顺序
小时候的乡愁——母子离愁
长大后的乡愁——夫妻离愁
后来的乡愁——丧母悲愁
现在的乡愁——思归浓愁
品读乡愁
（找意象）这首诗选取了哪些具体的意象来表现乡愁？
邮票
船票
坟墓
海峡
品乡愁
诗人为什么要选取这几种意象表达乡愁？
运用比喻的修辞手法，通过这些独特的意象来表达自己的“乡愁”，将抽象的“乡愁”形象化，使之具体可感，生动感人。
在人生不同阶段里，最能体现“乡愁”的事物。
品读乡愁
诗人笔下的意象都具有怎样的特点？这样写在诗中有怎样的表达效果？
小小的 窄窄的 矮矮的 浅浅的
把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的形象上，反衬出是人内心深处浓烈的思乡之情。
美咏乡愁
寻美之旅，竞选“审美家”，并把寻出的美按下面的句式表达出来：
“余光中的《乡愁》诗美在 ,如 。” 提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度来入手
美咏乡愁
示例：
★余光中的《乡愁》诗，美在题材上，以“乡愁”，走进人们的心灵，拨动人们的心弦。
★余光中的《乡愁》诗，美在时序分明上，四个人生阶段大半个世纪的乡愁！美在托物寄情的意象上，小而轻的意象反衬内心深处浓烈乡愁。
★余光中的《乡愁》诗，美在生动韵律上，回环往复，音韵和谐
★余光中的《乡愁》诗，美在虚实变化上，美在每节诗都寄托不同情思上；美在主题的层层推进、升华上。
合作探究
诗歌的第四节能去掉吗？为什么？对诗意的拓展有什么作用
不能。如果去掉第四节，这首诗只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。
主旨归纳
诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。
课外拓展
1、收集有关“乡愁”的古诗句。
如：乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）
2、你能用几个比喻句来形容乡愁吗
如：乡愁是一辆长长的列车，我坐在里头，母亲站在外头。
作业布置
乡愁是一缕的故乡恋歌，不论身在何处，当夕阳西下，当晚风吹拂，总有那么一丝轻烟般萦绕在心头……如果你是漂泊在外的游子，又会怎样抒发知道乡愁呢？
仿照诗作中“乡愁是……”这一句式写一写乡愁。
乡愁
小时候——母子情——邮票
思念亲人
↓
家国之思
长大后——夫妻情——船票
后 来——生死别——坟墓
现 在——家国恋——海峡
结构梳理
结构导图