第14课 海峡两岸的交往 教学设计(表格式)

海峡两岸的交往教学设计
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课题 第14课 海峡两岸的交往 课型 新授课
对应课标 了解海峡两岸关系改善的史实。认识祖国统一是历史的必然趋势。 重点：推进祖国统一大业（海峡两岸关系的发展）难点：对“和平统一、一国两制”的对台基本方针的正确理解
学习 目标 1、了解党和政府与时俱进的对台方针（和平统一祖国的大政方针、“和平统一、一国两制”的对台基本方针、江泽民的八项主张等史实）。 2、了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势（九二共识、汪辜会谈等）。
教学过程设计（主备初稿）
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
导入新课。 认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课本。 答疑解难。 课堂小结、知识整合。 当堂检测 播放余光中的《乡愁》的音视频，创设情境，自然导入台湾问题。 多媒体展示学习目标，引导学生了解本节课要学的内容。 （一）推进祖国统一大业 1、自主学习：阅读教材第一部分“推进祖国统一大业”（70—73页），完成自学任务 （1）、指出1949年以来党和政府的对台政策方针（可以先在教材上勾划也可以自主列表归纳）。 （2）、指出党和政府为推动两岸关系发展采取的措施（用时间轴的形式理出两岸关系的变化与发展的过程）。 2、请1—2名学生展示自己的自主学习成果。 3.教师依次点拨台湾问题的由来、解决台湾问题的方针政策演变、两岸关系的发展等几个问题。 （二）日益密切的交往 1、自主学习：阅读教材第二部分“日益密切的交往”（73—74页） 指出海峡两岸日益密切的交往的背景和表现。 2．点拨：用图片和文字材料引导学生了解海峡两岸日益密切交往的表现。 3．在此基础上，引导学生思考阻碍两岸统一的因素都有哪些。 （三）引导学生小组内合作探究：你认为目前促进两岸统一的因素有哪些？有何启示？作为中学生能为祖国统一做些什么？ 引导学生边回顾本课基本内容边多媒体出示本课思维导图，形成完整的知识脉络。让学生快速记忆最基本的知识点。 利用多媒体课件上的几道题，简单检测学生对知识的掌握情况。 欣赏音视频，深刻体会诗人对大陆及亲人的思念之情，认识我们的祖国至今还没有实现完全统一。 齐读学习目标 1.按老师要求，认真阅读教材并完成自主学习任务。 2.认真看展示同学制作的表格或时间轴，及时补充或质疑。 3.在老师的引领下，进一步明确1949年以来党和政府的对台政策方针，并能够理清两岸关系的变化与发展的过程 4.阅读教材第二部分“日益密切的交往”（73—74页） 指出海峡两岸日益密切的交往的背景和表现。 5.和老师一起观看课件了解海峡两岸日益密切交往的表现。 6.先独立思考，再小组交流，然后在班级内交流看法。 7.理清知识脉络，并加以记忆。 8.快速读题，把答案在钉钉班级群内发送。
板书设计（思维导图）
课后反思
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