第16课 独立自主的和平外交 教学设计（表格式）

独立自主的和平外交教学设计
备课人： 授课时间 :
课题 第16课 独立自主的和平外交 课 型 复习课
对课标 知道中国独立自主和平外交政策 重点：和平共处五项原则 难点：求同存异的方针
学习 目标 1、新中国建立后实行独立自主的和平外交政策、外部环境、 2、和平共处五项原则提出的时间（首次、正式）、倡导者、内容、意义； 3、万隆会议“召开的时间、地点、特点、周恩来的贡献、万隆精神。
教 学 过 程 设 计（主备定稿）
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
导入新课。 认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课本。 4、答疑解难。 5、问题探究、拓展深化。 6、课堂小结、知识整合。 一、导入：基础检测，幻灯片出示前一课学习的重点知识进行提问。 二、展示学习目标，强调重点难点。 三、完成学案自主学习部分： 1、新中国建立后实行独立自主的和平外交政策、外部环境、 2、和平共处五项原则提出的时间（首次、正式）、倡导者、内容、意义； 3、万隆会议“召开的时间、地点、特点、周恩来的贡献、万隆精神。 指导学生展示补充完善知识体系； 肯定学生的成果，及时点拨、指导。 拓展提升： 设置情景，给出材料，组织学生进一步分析： 求同存异中的“同”指什么？“异”指什么？ 2、新中国成立之初（四五十年代）取得的外交成就： 小组讨论学案的合作探究 组织学生进行总结，运用板书强化记忆。 幻灯片出示习题 学生回答相关问题 明确本节课的学习目标：应该掌握的重点知识。对基础知识形成认知。 生：1、快速阅读教材，完成本课知识体系的构建。 小组选一名代表展示本组的 答案，其他学生质疑补充。 理清知识脉络，并加以记忆 学生5分钟强化记忆。 学生回答相关问题 1、“同”指遭遇相同：曾经受到帝国主义的侵略和奴役； 愿望相同：都要解除殖民主义的奴役和灾难； 面临问题相同：都面临如何发展国家经济；维护民族独立，促进世界和平的问题。 “异”指可以采取不同的政治制度和政策；可以走不同的建设道路。 2、取得的外交成就： （1）1949年与苏联等17个国家建立外交关系，打破了美帝的孤立封锁政策，为经济的恢复和发展创造了一个好的外部环境 （2）1953年周恩来提出“和平共处五项原则”，成为处理国与国之间相互关系的基本准则。 （3）1955年周恩来提出“求同存异”的方针，促使万隆会议圆满成功，提高了我国的国际地位。 （4）1954年周恩来代表中国以五大国身份参加日内瓦会议，缓和了亚洲及世界的紧张局势，巩固了中国南部边界的安全。 小组代表展示，其他同学补充 小组代表展示讲解 运用思维导图，总结本节课的知识体系。
板书设计（思维导图）
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