第5课三大改造 教案（表格式）

三大改造教学设计
备课人： 授课时间：
课题 第5课　三大改造 课型 新授课
对应课标 了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。 重点：三大改造的方式。 难点：三大改造的实质。
学习 目标 1.掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义； 2.掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因，并分析三大改造的原因、实质和意义，
教学过程设计（主备初稿）
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
1、导入新课。 认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课本。 答疑解难。 课堂小结、知识整合。 当堂检测 回顾旧知，自然导入新课。 多媒体展示学习目标，引导学生了解本节课要学的内容。 （1）出示下列学习提纲，指导学生阅读电子书，根据学习提纲找出相关知识。 1.农业社会主义改造原因、时间、方式（过程）、原则、高潮、完成、目的、意义。 2.手工业社会主义改造的时间、原因、结果 3.资本主义工商业社会主义改造的原因、目的、方式、政策、意义 4.三大改造的起止时间、结果、意义、局限性 合作探究： （“1＋1>2”——公私合营） 党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么，具体情况如何呢？ 展示： 材料一　《工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和毛主席报喜》的图片。 “对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家。 ——一位资本家的肺腑之言 材料二　企业的私有制向社会主义所有制的改变，这在世界上早就出现过。但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，是史无前例的第一次。 ——陈云在一届全国人大上的发言 思考： (1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？ (2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？ (3)中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？ （2）引导学生以小组为单位在小组群里面交流，尽量形成比较统一的意见，以备在班级钉钉群内交流展示。 引导学生边回顾本课基本内容边多媒体出示本课思维导图，形成完整的知识脉络。让学生快速记忆最基本的知识点。 利用多媒体课件上的几道选择题，简单检测学生对知识的掌握情况。 快速回忆回顾第4课中第一个五年计划期间我国国民经济建设取得的成就和历史意义。 读学习目标 1、按老师要求，认真阅读电子课本，依据上面的提纲自读课文，勾画重点知识(时间、地点等可用不同的符号标出，在教材空白处做标注)。 2、阅读教材26页两段最后一段文字内容，思考“你认为三大改造在当时对推动我国社会主义发展起了什么作用？” 3. 学生阅读教材并分组讨论，回答问题，组内研讨，形成答案，班级内交流。 4.对照课件整理笔记。 以小组为单位，合作探究 各组选一名代表展示本组的 答案，其他学生质疑补充。 理清知识脉络，并加以记忆。 快速读题，把答案在钉钉班级群内发送。
板书设计（思维导图）
课后反思
1