2022--2023学年人教版七年级生物上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （第1课时）课件（共19张PPT）
文档属性
| 名称 | 2022--2023学年人教版七年级生物上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 （第1课时）课件（共19张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-06 09:54:14 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
七年级—人教版—生物学—第三单元第四章
绿色植物是生物圈中
有机物的制造者（第一课时）
学习目标
一、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
二、阐明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。三、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
天竺葵
学名：Pelargonium hortorum
别名：洋绣球、石腊红、入腊红
导入学习
实验：绿叶在光下制造有机物
一、实验目的
（一）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
（二）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
二、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
科学探究的一般过程
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达与交流
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
一、提出问题
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
二、作出假设
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题/作出假设
控制单一变量 —— 光照
设置对照实验 —— 有光/遮光
方案 A
方案 B
方案 C
制订计划（科学设置变量）
该如何
检验叶片是否制造了淀粉？
淀粉特性 —— 遇碘液变蓝色
实施计划
为什么
要将天竺葵放在暗处遮光一昼夜？
使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验中形成的。
实施计划
2 遮 光
3 光 照
1 暗处理
4 浸入酒精
5 水浴加热
6 漂 洗
7 加碘液
8 冲 洗
实施计划（过程回顾）
得出结论
实验结果
叶片见光部分，加碘液后，叶片变成_蓝 色 。
叶片遮光部分，加碘液后，叶片_不 变 蓝色 。
对照部位 见光部位 遮光部位
滴碘液后是否变蓝 蓝色 不变蓝
结果分析 见光部位产生淀粉 遮光部位没产生淀粉
实验结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 表达与交流
为什么将叶片浸入酒精中脱色，而不是清水中？
叶绿素溶于酒精，将叶片浸入酒精中，脱去叶绿素便于染色观察，从而检测淀粉有无。
水浴脱色
浸入酒精
表达与交流
为什么对酒精进
行隔水加热，而不是直接加热？
酒精的沸点低、易挥发。如果直接加热，不仅酒精蒸发快，溶解叶绿素效果不好，而且容易引燃酒精发生危险。
水浴加热
便于碘液染色
为什么
两次用清水洗净天竺葵叶片？
便于观察染色结果
表达与交流
漂 洗
冲 洗
实验：绿叶在光下制造有机物
遮光 光照
漂洗 加碘液
步骤：_暗 处_理
_酒_精 脱色
现象：滴碘液后，叶片见光部分呈_蓝 色_，遮光部分_不 变_蓝 色 。
结论：①光合作用的产物之一是_淀 粉 。
② 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
课堂小结
课堂练习
暗处理。
2.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，把盆栽的天竺葵放
在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的水分。
（ √ ）
（ × ）
判断题：
1.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，需要对天竺葵进行
原来贮存的淀粉
课堂练习
脱色的原因是叶绿素能溶于酒精。
4.“绿叶在光下制造有机物”的实验只证明了淀粉是光合作
用的产物。
（ √ ）
判断题：
3.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，绿叶要放在酒精中
（ × ）
光是光合作用不可缺少的条件。
答疑习题
选择题：
5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作与目的有误的是（ C ）
A.将天竺葵放在暗处一昼夜，是为了消耗植物体内原有淀粉
B.将叶片一部分用黑纸片遮盖，是为了设置有光和无光的对照
C.将叶片放入盛有酒精的烧杯直接加热，脱去叶片中的叶绿素
D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液，是为了检验淀粉的生成
隔水加热
七年级—人教版—生物学—第三单元第四章
绿色植物是生物圈中
有机物的制造者（第一课时）
学习目标
一、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
二、阐明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。三、运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
天竺葵
学名：Pelargonium hortorum
别名：洋绣球、石腊红、入腊红
导入学习
实验：绿叶在光下制造有机物
一、实验目的
（一）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
（二）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
二、材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
科学探究的一般过程
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达与交流
实验目的：探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
一、提出问题
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
二、作出假设
光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
提出问题/作出假设
控制单一变量 —— 光照
设置对照实验 —— 有光/遮光
方案 A
方案 B
方案 C
制订计划（科学设置变量）
该如何
检验叶片是否制造了淀粉？
淀粉特性 —— 遇碘液变蓝色
实施计划
为什么
要将天竺葵放在暗处遮光一昼夜？
使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉，排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是在实验中形成的。
实施计划
2 遮 光
3 光 照
1 暗处理
4 浸入酒精
5 水浴加热
6 漂 洗
7 加碘液
8 冲 洗
实施计划（过程回顾）
得出结论
实验结果
叶片见光部分，加碘液后，叶片变成_蓝 色 。
叶片遮光部分，加碘液后，叶片_不 变 蓝色 。
对照部位 见光部位 遮光部位
滴碘液后是否变蓝 蓝色 不变蓝
结果分析 见光部位产生淀粉 遮光部位没产生淀粉
实验结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 表达与交流
为什么将叶片浸入酒精中脱色，而不是清水中？
叶绿素溶于酒精，将叶片浸入酒精中，脱去叶绿素便于染色观察，从而检测淀粉有无。
水浴脱色
浸入酒精
表达与交流
为什么对酒精进
行隔水加热，而不是直接加热？
酒精的沸点低、易挥发。如果直接加热，不仅酒精蒸发快，溶解叶绿素效果不好，而且容易引燃酒精发生危险。
水浴加热
便于碘液染色
为什么
两次用清水洗净天竺葵叶片？
便于观察染色结果
表达与交流
漂 洗
冲 洗
实验：绿叶在光下制造有机物
遮光 光照
漂洗 加碘液
步骤：_暗 处_理
_酒_精 脱色
现象：滴碘液后，叶片见光部分呈_蓝 色_，遮光部分_不 变_蓝 色 。
结论：①光合作用的产物之一是_淀 粉 。
② 光 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
课堂小结
课堂练习
暗处理。
2.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，把盆栽的天竺葵放
在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的水分。
（ √ ）
（ × ）
判断题：
1.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，需要对天竺葵进行
原来贮存的淀粉
课堂练习
脱色的原因是叶绿素能溶于酒精。
4.“绿叶在光下制造有机物”的实验只证明了淀粉是光合作
用的产物。
（ √ ）
判断题：
3.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，绿叶要放在酒精中
（ × ）
光是光合作用不可缺少的条件。
答疑习题
选择题：
5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作与目的有误的是（ C ）
A.将天竺葵放在暗处一昼夜，是为了消耗植物体内原有淀粉
B.将叶片一部分用黑纸片遮盖，是为了设置有光和无光的对照
C.将叶片放入盛有酒精的烧杯直接加热，脱去叶片中的叶绿素
D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液，是为了检验淀粉的生成
隔水加热