二年级下册美术教案-10-《脚印的联想》人教版

10-《脚印的联想》
【教材分析】
本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。
【教学目标】
（一）知识与能力：欣赏，观察，认识各种动物的脚印，并能说出它们的特征，展开充分的想象。
（二）过程与方法：能画出动物的脚印，并运用添画或组合法来创作一幅作品。
（三）情感态度价值观：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力，让学生知道要爱护小动物，培养学生的爱心。
【学情分析】
二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
【教学重难点】
教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想。
教学难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，采用添画、组合的方法完成绘画作品。
【教学流程】
一、创设情境 导入课题
1.同学们，最近老师家里发生了一件事情，听，（课件音频）我家的花瓶被打碎了，你还发现了什么？―――－留下了许多脚印。谁能辨认出这是哪种动物的脚印？（生思考回答）2．我们一起看一下这些脚印的特点。（课件出示图片, 小猫的脚印）脚印的特点:前边有四个椭圆形的脚趾和后边一个三角形的脚掌。还有小猫经常在屋子里上窜下跳的生活习性，再就是狗的脚印和猫的非常相似，狗的有爪印而猫的没有，我们初步判定凶手是小猫。到底是不是小猫呢？展示小猫脚印的图片和小猫脚印比对。脚印不仅可以破案，还可以作画呢！今天我们就一起来学习《脚印的联想》，出示板书。
【设计意图】创设情境、激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙，动物脚印与现实事物联系，激发联想从而引入课堂。
二、探索新知认识脚印
1.想一想、说一说：同学们对动物并不陌生，可是你仔细观察过动物的脚印吗？在我们的生活中，你都见过哪些动物的脚印，它们长什么样子？（生想象回答）通过形状、比例、方向、大小等
2.连一连：同学们知道的可真多，今天老师就通过两关的游戏来考考大家的脚印知识，同学们有没有信心闯关成功？
第一关——脚印连连看，这里有四个动物，先在脑海中想想这些动物的脚印是什么样子，（生想象回答）老师这里也带来了这些动物的脚印，请同学们用连线的方法给这些动物找到他们的脚印。
3.猜一猜：可见同学们对常见小动物的脚印并不陌生，轻松闯过了第一关，游戏升级，进入第二关——脚印猜猜看，这里有一些动物脚印图片，猜一猜这些脚印是哪些动物的，给这些脚印找到他们的小主人。
【设计意图】认识脚印，运用游戏的方法让学生记忆脚印的特征，在探索中体验和想象，增强了教学的实效性，突破教学重点。
三、创作方法激发想象
1、联想脚印
刚才看到的脚印都记住了吗？每个脚印都有不同的形状，它与生活中的某些东西是非常相似的。老师这里也有一个脚印，还记得是哪种动物的脚印吗？这个脚印的形状使你想到了什么？（生思考回答）生：单个的鸭子的脚印，分别朝向左、右。师；看老师把它联想成了一朵花。能看出老师用什么办法变成一朵花的么？师：对是 添画
师：想一下，我们还可以怎样变？
生： 师：对 可以改变方向（旋转） 老师把他变成了一条鱼师小结：刚才在小鸭子的脚印上面添画几笔把单个脚印变成了另外一种新形象，这样的方法称为添画法。
2.组合脚印：
师：谁来告诉老师除了在单个脚印上填画外还可以怎样变？看老师是如何变的？老师把相同的两个脚印进行了组合，变成一只漂亮的蝴蝶。我们不仅可以把相同动物的多个脚印进行组合，还可以把不同动物的多个脚印进行组合。
老师还给同学们带来了多种不同动物的脚印卡纸模型，小组合作，尝试着摆出新奇的图形？师小结：许多不同脚印组合在一起，能组成一幅作品，这样的方法称为组合法。
【设计意图】方法引导，引导学生从不同的角度观察脚印，从单个脚印的添加到多个不同脚印的组合，使学生的思维层层递进，脚印拼摆亲身体验脚印创作。学生懂得通过组合、添加创造出新的形象，突破教学难点。
四、教师、学生作品欣赏
师：同学们用脚印作画是不是很有意思啊！让我们一起来看看同龄的小朋友创作了哪些脚印画作品吧！（运用了刚才所学的什么方法？作品中将脚印变成了什么？学生观察回答）
1《大脚冒》小作者把狮子的脚印联想成帽子，小朋友戴上大脚帽显得更加活泼可爱了。画面以红色为主，而帽子却涂上了冷色，表现出小作者对色彩的整体把握能力。2《小白兔的一家》用彩笔涂画的形式，将羚羊的脚印进行添画变成了兔子，画面中小白兔一家正到森林中采蘑菇呢。构图上有前后变化，画面饱满、丰富，主题鲜明。3《太空中的大脚空间站》用组合的方法把多种动物的脚印想象成太空空间站，构思新颖，造型奇特，表达了小作者想遨游太空的梦想。
五、教师示范
师：欣赏了老师和同龄孩子的作品，你想知道一幅完整的作品是如何完成的吗？
出示作画步骤：构思构图 画主体物涂色 装饰起名字（板书）师：老师在课下也创作了几幅作品我们一起看一下。1、老师把鹿的脚印填画成了一只漂亮的瓢虫。2、把多个鸭子的脚印组合成了蘑菇庄园。3、用马的脚印和青蛙的脚印组合成了果园。马的脚印联想成苹果，青蛙的脚印填画成果树。
【设计意图】：示范讲解创作绘画的步骤、过程，直观而具体的展现
六、学生绘画，教师指导刚才我们欣赏了这么多的优秀作品，你想不想创作一幅属于自己的脚印画呢？ 作业要求：(1)运用所学方法，对自己喜欢的脚印进行联想，创作出一副漂亮的作品。(2)构思新颖、构图饱满、色彩丰富鲜艳。(3)给自己作品起个好听的名字。
【教学设计意图】结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。
七、作品展评评价要求：(1)运用所学方法，对自己喜欢的脚印进行联想，创作出一副漂亮的作品。(2)构思新颖、构图饱满、色彩丰富鲜艳。(3)给自己作品起个好听的名字。
师：结合作业要求，来看一下同学们的作品，谁来说一下你最喜欢谁的作品，为什么？自评互评 师评
【教学设计意图】通过自评、互评、师评，充分体现美术教学评价的多元化，发现有点，提出建议，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。
八、拓展延伸主题升华
师：同学们，在我们的生活中也有脚印的身影，你们看。多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用。【设计意图】升华主题，图片直观、有效的展现，加强知识与现实的联系，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。
九、课堂小结通过这节课的学习，我们认识了许多动物的脚印、学会了观察的方法，更为重要的是学会了脚印联想的方法，并创作了优秀的作品。只要我们善于发现，开动脑筋，生活中的很多东西，都能成为我们绘画的素材。同时，动物是人类的朋友，我们更应爱护和保护动物。