二年级下册美术教案-12、小鸟的家 人教版

12、小鸟的家
一.教材分析：
本课是人教小学美术二年级下册中的第12课，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分的四个学习领域，《小鸟的家》属于“造型 表现”和“设计 运用”两个学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。由于学生从小对大树和小鸟有着特殊的情感，因此，这节课很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在教材中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间。在设计这节课时，我充分考虑了学生生理、心理特点，力求达到教学过程与教学内容的完美统一。
二.学情分析：
二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力比较低，但学生们对美术本身的认识和艺术创作的思维是自由的，因此，本课在轻松愉快的氛围中进行，学生在这里体验到了平等、民主、友情.不仅对课本有了初步的了解，同时也增强了学习的乐趣和信心。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的，在新课程改革的教育理念下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习，引导他们有目的的去体验感受，让学生在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接经验，在创作中发挥出创造热情。
三、教学目标：
1.知识与能力：能够根据材料的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做窝的方法做一个有创意的鸟窝，并利用彩泥等材料制作小鸟，培养学生动手动脑及创新再造能力。
2.过程与方法：尝试利用彩泥材料制作鸟窝，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。通过欣赏、观察、比较大胆构思想象感受小鸟及鸟窝的形式美，造型美和艺术美，提高学生审美情趣及审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
四、教学重难点：
教学重点：学会用彩泥制作小鸟的家，制作小鸟的方法和步骤。
教学难点：利用彩泥的特点，引导学生巧妙得表现出风格各异的小鸟和鸟窝。
五、教学流程：
（一）引导阶段
1.（播放一段关于小鸟的视频)
师：老师每天都能听见大家开心的欢笑声，可是今天我却听到一个不一样的声音，到底发生了什么事呢，又是谁发出的声音呢？我们一起来仔细的听一听！生：......（观看视频）学生边听边看边思考：发生了什么？先声夺人，吸引学生，激发学习兴趣，奠定学生学习情感。
师：同学们，你们找到是谁的声音了吗？生：是小鸟在哭泣
师：小鸟为什么哭泣呢？生：它被关在笼子里，没有了自由，很伤心。
师：老师知道大家都非常热心和善良，有谁可以帮助小鸟呢？怎么帮呢？生1：我要打开笼子，把小鸟放出去，让它自由飞翔。生2：我要把小鸟送回家。
师：大家都非常热心的帮助小鸟，它一定会很开心的，为了让小鸟快乐起来，我们一起制定一个“拯救计划”吧！刚才同学们已经制定出了第一步计划——把小鸟放飞，那么，接下来小鸟要飞去哪里呢？生：飞回家。
2. 揭示课题
师：我们每天都会回家，因为家是幸福的港湾，那么小鸟的家在哪里呢？请同学们打开课本，观察一下小鸟到底生活在什么样的环境中。（课件出示课题：《小鸟的家》）（黑板展示手工课题）声音---小鸟的哭泣引出“拯救小鸟计划”生认真想计划拯救小鸟。生认真看课本。通过观看、体会激起学生对小鸟的同情，对使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们对小鸟的家的热爱和关心帮助小鸟的热心。
（二）发展阶段
1.观察分析小鸟的生活环境
师：鱼儿的家在水里，兔子的家在洞里，小鸟的家在哪里呢？生1：在树枝上生2：在森林里
师：同学们都去过森林吗？生：去过。
师：鸟儿在那里是怎么生活的呢？现在我们跟着小鸟一起去看看它的家到底是什么样子的。引出小鸟的家在森林里学生思考：小鸟生活的环境引导学生感受家的温暖、舒适、安全,从而体会鸟儿的家和我们人类（播放视频）
师：小鸟的家绿树环绕，有山有水有朋友，大家一起幸福的唱着悦耳的歌。。。。。。这里的小鸟好多呀，它们都有什么颜色呢？生：黄色，绿色，红色。。。。。。（课件展示各种色彩的小鸟）
师：小鸟的一家都有什么成员呢？生：爸爸妈妈和鸟宝宝师总结：是的，小鸟和我们一样，有爸爸妈妈和宝宝才能是一个完整的家，才能幸福的生活。
2.观察分析鸟窝的材质和形状
师：你见过小鸟的窝吗？都是什么形状的，用什么制作的呢？生1：碗状的，用树枝编起来的生2：我见过小燕子的窝，球状的，用泥巴做的，在屋檐底下。生3：用干草做的。
师：看来同学们见过好多种鸟窝，我们大家再一起看看还有没有别的材质的鸟窝。（出示课件：鸟窝图片）
师总结：小鸟非常聪明勤奋，用自己的智慧建造出各种各样的窝，有泥巴做的，有干树枝搭建的，有用柔软的干草和泥巴活泥做的，还有用长藤编织的。。。。。。鸟儿有家的温暖才会幸福的歌唱。
3. 以绘画，引出其他表现方法
师：同学们欣赏了那么多漂亮的小鸟，大家喜欢它吗？生：喜欢。
师：平时大家都喜欢用什么方式表达自己的喜是怎样的？学生发表见解学生了解“家”的意义生通过现实生活分析鸟窝的材质都有什么？学生结合实际思考，并进行回答。生分析不同的表一样，让学生懂得珍惜自己现在的幸福生活，好好的学习使学生了解更多的课外知识。生：用绘画的方法，把小鸟画出来。师：除了绘画，还能用什么方法做小鸟的家呢？生1：还可以用纸剪出来。生2：可以用彩泥捏出来。生3：还可以用纸叠出来。师：看来同学们真是心灵手巧，有那么多的方法可以做出来小鸟，那么，今天我们来学习一下用彩泥怎么制作小鸟的家。
4. 实物展示（切换投影仪）
师：老师用彩泥做了小鸟，同学们请看老师把它们放在了哪里？生：树枝上师：树枝上只有一只小鸟吗？生：不是，树枝上有多小鸟
师：她们都是谁，为什么要在一起呢？生：它们是朋友，在一起才会不孤单
师：同学们说的真好，有家人有朋友在一起才叫家。希望同学们制作的时候不要让小鸟太孤单
师：同学们能认出这只是什么鸟吗？生：猫头鹰，因为它的眼睛大大的。
师：猫头鹰不仅长得招人喜欢，1年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食呢。（师出示单独的一只小鸟）
师：老师在做这只小鸟的时候，遇到了一个难题，我发现它的翅膀特别难做，有没有同学能帮一帮老师，上来示范一下到底怎么做翅膀呢？（生上台示范）
师：这里有好多圆球，我该选哪些来做翅膀呢？为什么？现方法。生观察示范作品，通过师的引导，加强对知识点的理解。生根据自己的知识判断出不同的鸟类。生上台示范翅膀的制作方法。学生集体观看学习，并分析步骤中需要注意的地自主学习有利于学生牢记知识点，培养其善于发现问题，解决问题的能力。这里通过欣赏不同小鸟类型和不同材质的鸟窝，有利于激发学生的想象力，为下面制作积累下丰富的创作素材，设计出新颖独特的作品让学生分析、自由发言，同时带领学生了解分析不同的绘画形式与材料，拓宽创作
生：选择两个一样大小的球，因为小鸟两只翅膀是一样大的。（生示范，并讲说制作步骤）生：(1)先把圆形搓成长椭圆形(2)然后用手压扁(3)再用工具在上面切出花纹师：这位同学制作的真漂亮，讲解的也很清晰，大家掌声鼓励！老师这里还有好多东西，谁能用它组合成一只小鸟？（生上台示范讲解：组合小鸟）
5.把小鸟的尾巴贴在身体后面。
师：小鸟的尾巴有什么作用呀，只是装饰吗？生：小鸟的尾巴是掌握平衡的。
师：这位同学做的翅膀是小鸟休息的时候，如果要做飞翔的小鸟，翅膀应该怎么放呢？（教师和学生一起张开手臂模仿小鸟飞翔）生：把翅膀朝上放（教师示范）
师：这位同学表现的也非常好，大家掌声鼓励！（师出示作品展示：鸟窝）
师：大家都知道小鸟的家有很多制作方法，如果用彩泥怎么做小鸟的窝呢？谁可以告诉大家你是怎么做鸟窝的？生1：我选择咖啡色，把它搓成长条，再一根根方。生示范并总结出翅膀的制作步骤。生上台示范：组合小鸟生边组合边讲解步骤，学生集体回答老师的问题。生张开手臂模仿小鸟飞翔。生分析鸟窝的做法及步骤。思路。通过问题引导学生自己去推论，自己去发现制作小鸟翅膀方法,从而培养学生的探究精神，解决本课的重点。通过学生对小鸟的组合，师引导各个部位的不同做法，学生边做，老师边和其他学生一起分析更多的方式方法，知识点由点及面，面面俱到，深化学生对知识的理解，再一次强调本课的重难点。个人创作和集体观察结合，注重培养学生发现问题，解决问题的能力。生2：先做鸟窝的底，然后搓长条，把它们编在一起。（师把小鸟放进鸟窝里，组成小鸟的家）师总结：大家的方法真多呀，在制作之前我们一起去看一看别的小朋友还有什么更好的方法吧。通过观察学习，加深学生对制作步骤的了解，进一步使学到的知识内化升级，引导学生用多种不同方式表达出小鸟的家，解决本课的难点。
（三）欣赏评述学生作品欣赏：（播放课件）学生作品图片
师：这两个，在造型上有什么不同呀？生：一个是圆圆的，一个是扁扁的。
师：那么这个作品，用了什么去装饰小鸟呢？生：用彩色的圆点进行装饰。
师总结：其他小朋友的作品真是丰富多样呀，各种形状各种颜色的都有，我们在制作的时候可以根据大家的喜好选择不同的方式方法进行表现。（引导学生学习同龄人作品的优点。）生认真仔细的观察作品，找出优点并进行分析通过观赏同龄人的作品，培养学生的审美能力，注重启发学生的创作灵感，激励学生创作出与众不同的小鸟的家，达到启发想象力和创新思维。
（四）实践阶段自主实践：
1.继续实施“拯救小鸟计划”（出示实物小树：把解救成功的小鸟送回家）
2.出示作业要求: 利用彩泥，开动脑筋为小鸟设计一个漂亮的新家。 中间小组合作，两边自由组合，进行比赛。中间的学生小组合作，分工配合两边的学生自由组合这里给学生一个更广阔的创作空间，并且从小培养学生的环保意识，引发热爱自然，保护鸟类的情感。
3.学生创作时,课件展示所有小鸟和鸟窝的图片。
4.学生自由创作，教师巡回辅导。教师在巡视中适当的提醒学生注意一些方法、技巧，有共性问题统一讲解，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。（提醒学生注意安全卫生。）学生进行了激烈的比赛渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。在学生创作过程中循环播放轻音乐，为学生创设轻松的学习氛围。
（五）评价阶段“拯救小鸟计划”作业欣赏、评价：1. 学生自评：选出制作最快的第1,2,3名，用最简洁的语言介绍自己的作品造型和方式方法。2. 同学间作品互评：小组互评，评出最有创意的作品，最美观的作品。3. 教师总评：结合学生的意见评选出最佳作品。让学生自己谈谈创作中成功之处学生自评学生互评评价有利于学生了解自己的进步，体会成功的喜悦，发现内在的潜能，促进其以多种方式阐释自己的观点，进一步夯实本课的重难点。（六）拓展阶段
老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些好处吗？（出示课件：鸟的图片，让幼儿了解鸟好处。）生：小鸟可以吃害虫，保护森林。
师总结：猫头鹰——1年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。生欣赏美丽的图片，感受鸟儿美丽的家园。生根据音乐和图片体会环境给鸟类带来的灾难和通过欣赏美丽的图片，提高学生的审美能力，加强学生对小鸟的了解以及美好环境的了解和向往。让学生认识到，
海鸥——被誉为“海上清洁工”。（出示课件：受环境威胁的鸟儿）
师：有一天，小鸟们伴着欢快的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来其他的鸟儿都飞走了；第二天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中，又有许多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲哀的钢琴曲，小鸟围绕着空巢飞来飞去。。。。。。”请学生说说大森林里都发生了什么事情？人们捕杀鸟儿给鸟类带来的痛苦。因为我们人类的贪婪而破坏了和谐美好的自然环境，很多鸟儿没有了家，在此对学生进行环境教育。
（七）结束语：
师：孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。现在正值春天，是小鸟归来繁殖的季节，希望同学们可以和身边的家人和朋友一起合作为小鸟做一个真正的家！