第七章 第四节 俄罗斯教案2021-2022学年人教版地理七年级下册
文档属性
| 名称 | 第七章 第四节 俄罗斯教案2021-2022学年人教版地理七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 137.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-06 11:36:29 | ||
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文档简介
课题名称：第七章 第四节 俄罗斯 教学设计
教材分析：俄罗斯是第七章第四个国家，是中国邻近国家中的第三个，日本、印度、俄罗斯。俄罗斯与日本、印度有较大的差别，日本是个地狭人稠的国家，印度是地广人多的国家，而俄罗斯属于地广人稀的国家。由于国土面积广阔，经度跨度大，东西部人类活动存在较大的差异。但同时他们也有相似之处，即位置决定了自然环境及资源，自然环境均影响着人类活动，人类活动也在利用自然环境和资源。从这一点来说，每个国家都是相似的。这个规律具有迁移的价值。俄罗斯大部分位于高纬地区，受纬度高影响，气候、地形、河流等自然要素收到影响，人类活动又受自然环境的影响俄罗斯是世界上面积最大的国家，经济较为发达，与中国长期以来友好相处，所以学好本节课对学习其他国家的情况有着较大的促进作用。
二、学生学情分析：
知识与技能储备：俄罗斯是人教版七下学习的第3个国家，学生通过认识大洲、认识地区、认识国家，对于分析所学区域自然地理和人文地理特征、学习和探究区域地理基本方法，已经初步掌握，俄罗斯可以说是进一步运用区域地理学习的方法，认识新的国家。本节课是俄罗斯第二课时，学生已经了解了俄罗斯的位置、地形、气候、河流等知识，初步认识了俄罗斯。同时学生具有较好的阅读地图和图文的能力，提取信息用于解决问题的能力。课堂教学的关键在于能否有学生认为值得研究的内容，可以思考的问题。因此，本节课的处理是基于学生需求和能力，选择合适的情境，在情境下开展研究和分析。
学生可能面临的问题：一是实行小组合作学习，变化课堂模式可能产生不适应；二是仍然缺乏空间分析能力，对地理事物之间关系的分析能力，需要教师适时适当的引导，设置有梯度的问题链，逐步深入，提高学习效率。
三、学科核心素养
区域认知：描绘并熟记俄罗斯工业分布、铁路城市分布图，说出四大工业区的名称、两条铁路及城市分布
综合思维：通过工业、交通的学习，理解自然环境对俄罗斯经济的影响。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能目标：
运用俄罗斯矿产资源和工业分布图了解俄罗斯的自然资源及其对经济的影响。
运用地图说出俄罗斯主要工业区及工业部门。
联系俄罗斯自然条件特点，说出俄罗斯因地制宜发展经济的条件。
利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。
过程与方法：
1.学会分析自然环境特点对经济发展的影响。
2.学会分析地形、气候、资源、交通运输特点和城市分布规律等地理要素之间的关系。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的观念。
五、教学重难点分析
依据教材分析，确立教学重点为：
教学重点：
1.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点简要分析其工业部门特点；
2.运用图文资料分析俄罗斯交通发展情况，并分析与环境的关系。
依据学情分析，确立教学难点为：
教学难点：
1.分析俄罗斯发达的航天航空工业与滞后的轻工业形成的原因
2.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
六、教学策略
本节为第2课时，以中俄天然气战略合作引入，学习“俄罗斯的工业”、“俄罗斯的交通”两部分。依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯，逐渐养成自主或合作学习区域地理知识的素养，为后续的地理学习积累宝贵的学习经验。
七、教学媒体方法
自学法、合作学习、图解法、讲解法、情景感受法、读图分析法、多媒体演示法
八、教学流程
九、教学过程
环节一：创设情境，引入新课（2′）
教师播放视频：“中俄天然气路线图”及简介。学生观看并思考俄罗斯是用哪种运输方式将油气资源运往我国的？ 学生回答。管道运输
（师展示）俄罗斯管道交通图
补充资料：最长的油气运输管道；中俄输气管道：可绕地球6周。
这么长的管道，我们乘客能不能进去乘坐？不能。管道用来运输液体、气体
引入假如我们去俄罗斯研游活动，我们师生共同站在国境线上看着太阳冉冉升起，民族自豪感油然而生......
【设计意图】通过观看视频，以俄罗斯的向我国输送天然气时事为引入，提高学生学习的积极性，同时增加学生对中俄友好邻国这个国际时事的了解。研游活动引入，加强情感教育。
环节二：明确目标（1′）
多媒体出示学习目标 学生齐读并理解学习目标。
【设计意图】明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
环节三：实施目标
资源丰富，重工业发达
1.学生自主阅读读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
【设计意图】学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
师：俄罗斯依托丰富的自然资源，发展了哪几个主要的工业区？航空航天工业核工业主要分布在哪个工业区？
小组合作完成： + 展示交流（10′）
2.请学生阅读俄罗斯主要矿产资源分布图，结合教材，分析以下问题：
①找出俄罗斯的三个重要的矿产分布城市，用图例及文字标注出位置，如：秋明油田 主要煤田___________最大的铁矿
②读图说出俄罗斯的四大工业区，并在图中表示出范围；明确各工业区的主要工业部门
③以乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区为例，※思考：俄罗斯工业部门分布和自然资源的联系。
俄罗斯工业结构的特点是什么？学生总结：“轻重”失调 。轻工业薄弱；重工业发达。
④找出四大工业区附近的资源种类，※分析资源分布与工业区部门分布的关系。
⑤展示交流。
（总结）俄罗斯四大工业区及工业部门（表格式）学生识记并整理笔记
⑥能力提升：阅读材料：“世界加油站”
想一想：石油是什么资源？它会有枯竭的时候吗？单纯依靠资源出口的发展模式会出现什么弊端？如何解决？学生阅读材料，分析并回答，如：转变经济结构，积极发展高新技术产业，走可持续发展道路。
“世界加油站”就是世界经济领域赠给俄罗斯的响亮称号，你知道为什么会有这样的称号吗？请同学们在下面的录像中找答案。学生观看视频。
⑦※比较俄罗斯和日本工业分布特点和原因。加深学生对两种工业布局类型的认识。
⑧俄罗斯生活消费品制造业发展滞后，社会上会出现什么问题？
师补充：俄罗斯已成为我国浙江义乌小商品的第三大出口国。
【设计意图】通过合作，让学生学会看图归纳，并达到解决地理问题的能力，提高学生归纳总结能力，合作意识。
承转：国土东西部的沟通，工业产品的运出和大量资源的运输必须有发达的交通作保证。请看教材P40第三目。
三、发达的交通（10′）
1.学生自主阅读教材，初步掌握基础知识。
2.师展示P41图7.51，请同学们阅读教材。要求：小组合作完成 + 展示交流
①俄罗斯交通运输方式有哪些？
②客运、货运分别以哪两种交通运输方式为主？
③※铁路运输为什么会在客运、货运中所占比重都比较大？读“俄罗斯铁路分布图”认识两条主要铁路。思考：对于国土辽阔的俄罗斯来说，铁路运输的优点，分析铁路运输在俄罗斯起到重要作用。“※一网两线”
④为什么海运和内河运输不发达？
⑤※为什么西伯利亚的铁路修在南部？
【设计意图】本环节紧紧围绕俄罗斯各种运输方式的比重，将问题利用问题链变成一个个可以探究的问题，并且可以不断的迁移所学知识进行解决，从而达到教学目标3。同时也培养学生提取信息能力，综合思维能力，读图分析能力，知识迁移能力。
环节四：课堂小结：（3′）
通过本节课的学习，你有哪些收获？体会到了俄罗斯的地大物博，工业中先进的航空航天工业和核工业，也感受了俄罗斯发达的水陆交通，俄罗斯这个面积最大的国家，必将在未来继续发挥其“世界加油站”的优势，为我国及其他国家提供丰富的资源，继续深度发展本国经济！
我们学习区域地理不仅要了解区域要素的各自特点还要区域要素之间的联系，只有掌握这些区域要素之间相互联系相互制约的联系，才能指导人们合理有效的安排生产和生活，更好地促进人类社会更好地发展和进步。达到人地和谐的境界。
【设计意图】课堂升华，教会学生学习区域地理的方法和本质
环节五、实战演练（10′）
必做题、选做题、自选题；中考链接题
【设计意图】通过具体的“实战演练”，检测本节课“学习目标”的达成情况。练习力求分层次照顾不同层面的学生，使每位同学都有自己会做的题目。
板书设计：学生整理笔记并记忆。（4′）
课后探究：
近年来，我国有部分商人从国内采购生活日用品到该国销售，获得了丰厚的利润。请你解释生活日用品在该国销售得特别好的原因？
十、学习效果评价：
1.评价学生阅读的速度与质量，通过学生回答问题或展示来进行评价。
2.评价学生以前知识的积累情况。本节课涉及到许多以前知识的迁移，（日本工业分布于资源的关系等）评价学生对比学习过程和结果。
十一、教学反思：
充分利用学生已有经验，不断渗透进新的学习内容，让学生体会到既是新知识，又能进行能力迁移。俄罗斯是中国的邻国，想在讲俄罗斯时进行爱国主义教育不容易，在导课环节，通过引入假如我们去俄罗斯研游活动，师生共同站在国境线上看着太阳冉冉升起，民族自豪感油然而生，既起到了引课的作用，又激发了学生的爱国热情。日出过程，又给学生以美的享受。基本完成了教学重点，突破了教学难点，完成教学任务，提升了学生的学科素养。不足之处：学生整理信息能力有待提高；学生绘图基本技能不够落实。今后需要加强并指导。小组活动过程中，没有完全调动学生学习的积极性和主动性，部分学生不愿意加如活动中来等。
教材分析：俄罗斯是第七章第四个国家，是中国邻近国家中的第三个，日本、印度、俄罗斯。俄罗斯与日本、印度有较大的差别，日本是个地狭人稠的国家，印度是地广人多的国家，而俄罗斯属于地广人稀的国家。由于国土面积广阔，经度跨度大，东西部人类活动存在较大的差异。但同时他们也有相似之处，即位置决定了自然环境及资源，自然环境均影响着人类活动，人类活动也在利用自然环境和资源。从这一点来说，每个国家都是相似的。这个规律具有迁移的价值。俄罗斯大部分位于高纬地区，受纬度高影响，气候、地形、河流等自然要素收到影响，人类活动又受自然环境的影响俄罗斯是世界上面积最大的国家，经济较为发达，与中国长期以来友好相处，所以学好本节课对学习其他国家的情况有着较大的促进作用。
二、学生学情分析：
知识与技能储备：俄罗斯是人教版七下学习的第3个国家，学生通过认识大洲、认识地区、认识国家，对于分析所学区域自然地理和人文地理特征、学习和探究区域地理基本方法，已经初步掌握，俄罗斯可以说是进一步运用区域地理学习的方法，认识新的国家。本节课是俄罗斯第二课时，学生已经了解了俄罗斯的位置、地形、气候、河流等知识，初步认识了俄罗斯。同时学生具有较好的阅读地图和图文的能力，提取信息用于解决问题的能力。课堂教学的关键在于能否有学生认为值得研究的内容，可以思考的问题。因此，本节课的处理是基于学生需求和能力，选择合适的情境，在情境下开展研究和分析。
学生可能面临的问题：一是实行小组合作学习，变化课堂模式可能产生不适应；二是仍然缺乏空间分析能力，对地理事物之间关系的分析能力，需要教师适时适当的引导，设置有梯度的问题链，逐步深入，提高学习效率。
三、学科核心素养
区域认知：描绘并熟记俄罗斯工业分布、铁路城市分布图，说出四大工业区的名称、两条铁路及城市分布
综合思维：通过工业、交通的学习，理解自然环境对俄罗斯经济的影响。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能目标：
运用俄罗斯矿产资源和工业分布图了解俄罗斯的自然资源及其对经济的影响。
运用地图说出俄罗斯主要工业区及工业部门。
联系俄罗斯自然条件特点，说出俄罗斯因地制宜发展经济的条件。
利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。
过程与方法：
1.学会分析自然环境特点对经济发展的影响。
2.学会分析地形、气候、资源、交通运输特点和城市分布规律等地理要素之间的关系。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的观念。
五、教学重难点分析
依据教材分析，确立教学重点为：
教学重点：
1.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点简要分析其工业部门特点；
2.运用图文资料分析俄罗斯交通发展情况，并分析与环境的关系。
依据学情分析，确立教学难点为：
教学难点：
1.分析俄罗斯发达的航天航空工业与滞后的轻工业形成的原因
2.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
六、教学策略
本节为第2课时，以中俄天然气战略合作引入，学习“俄罗斯的工业”、“俄罗斯的交通”两部分。依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，引导学生养成自主学习和小组合作学习相结合的学习习惯，逐渐养成自主或合作学习区域地理知识的素养，为后续的地理学习积累宝贵的学习经验。
七、教学媒体方法
自学法、合作学习、图解法、讲解法、情景感受法、读图分析法、多媒体演示法
八、教学流程
九、教学过程
环节一：创设情境，引入新课（2′）
教师播放视频：“中俄天然气路线图”及简介。学生观看并思考俄罗斯是用哪种运输方式将油气资源运往我国的？ 学生回答。管道运输
（师展示）俄罗斯管道交通图
补充资料：最长的油气运输管道；中俄输气管道：可绕地球6周。
这么长的管道，我们乘客能不能进去乘坐？不能。管道用来运输液体、气体
引入假如我们去俄罗斯研游活动，我们师生共同站在国境线上看着太阳冉冉升起，民族自豪感油然而生......
【设计意图】通过观看视频，以俄罗斯的向我国输送天然气时事为引入，提高学生学习的积极性，同时增加学生对中俄友好邻国这个国际时事的了解。研游活动引入，加强情感教育。
环节二：明确目标（1′）
多媒体出示学习目标 学生齐读并理解学习目标。
【设计意图】明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
环节三：实施目标
资源丰富，重工业发达
1.学生自主阅读读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
【设计意图】学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
师：俄罗斯依托丰富的自然资源，发展了哪几个主要的工业区？航空航天工业核工业主要分布在哪个工业区？
小组合作完成： + 展示交流（10′）
2.请学生阅读俄罗斯主要矿产资源分布图，结合教材，分析以下问题：
①找出俄罗斯的三个重要的矿产分布城市，用图例及文字标注出位置，如：秋明油田 主要煤田___________最大的铁矿
②读图说出俄罗斯的四大工业区，并在图中表示出范围；明确各工业区的主要工业部门
③以乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区为例，※思考：俄罗斯工业部门分布和自然资源的联系。
俄罗斯工业结构的特点是什么？学生总结：“轻重”失调 。轻工业薄弱；重工业发达。
④找出四大工业区附近的资源种类，※分析资源分布与工业区部门分布的关系。
⑤展示交流。
（总结）俄罗斯四大工业区及工业部门（表格式）学生识记并整理笔记
⑥能力提升：阅读材料：“世界加油站”
想一想：石油是什么资源？它会有枯竭的时候吗？单纯依靠资源出口的发展模式会出现什么弊端？如何解决？学生阅读材料，分析并回答，如：转变经济结构，积极发展高新技术产业，走可持续发展道路。
“世界加油站”就是世界经济领域赠给俄罗斯的响亮称号，你知道为什么会有这样的称号吗？请同学们在下面的录像中找答案。学生观看视频。
⑦※比较俄罗斯和日本工业分布特点和原因。加深学生对两种工业布局类型的认识。
⑧俄罗斯生活消费品制造业发展滞后，社会上会出现什么问题？
师补充：俄罗斯已成为我国浙江义乌小商品的第三大出口国。
【设计意图】通过合作，让学生学会看图归纳，并达到解决地理问题的能力，提高学生归纳总结能力，合作意识。
承转：国土东西部的沟通，工业产品的运出和大量资源的运输必须有发达的交通作保证。请看教材P40第三目。
三、发达的交通（10′）
1.学生自主阅读教材，初步掌握基础知识。
2.师展示P41图7.51，请同学们阅读教材。要求：小组合作完成 + 展示交流
①俄罗斯交通运输方式有哪些？
②客运、货运分别以哪两种交通运输方式为主？
③※铁路运输为什么会在客运、货运中所占比重都比较大？读“俄罗斯铁路分布图”认识两条主要铁路。思考：对于国土辽阔的俄罗斯来说，铁路运输的优点，分析铁路运输在俄罗斯起到重要作用。“※一网两线”
④为什么海运和内河运输不发达？
⑤※为什么西伯利亚的铁路修在南部？
【设计意图】本环节紧紧围绕俄罗斯各种运输方式的比重，将问题利用问题链变成一个个可以探究的问题，并且可以不断的迁移所学知识进行解决，从而达到教学目标3。同时也培养学生提取信息能力，综合思维能力，读图分析能力，知识迁移能力。
环节四：课堂小结：（3′）
通过本节课的学习，你有哪些收获？体会到了俄罗斯的地大物博，工业中先进的航空航天工业和核工业，也感受了俄罗斯发达的水陆交通，俄罗斯这个面积最大的国家，必将在未来继续发挥其“世界加油站”的优势，为我国及其他国家提供丰富的资源，继续深度发展本国经济！
我们学习区域地理不仅要了解区域要素的各自特点还要区域要素之间的联系，只有掌握这些区域要素之间相互联系相互制约的联系，才能指导人们合理有效的安排生产和生活，更好地促进人类社会更好地发展和进步。达到人地和谐的境界。
【设计意图】课堂升华，教会学生学习区域地理的方法和本质
环节五、实战演练（10′）
必做题、选做题、自选题；中考链接题
【设计意图】通过具体的“实战演练”，检测本节课“学习目标”的达成情况。练习力求分层次照顾不同层面的学生，使每位同学都有自己会做的题目。
板书设计：学生整理笔记并记忆。（4′）
课后探究：
近年来，我国有部分商人从国内采购生活日用品到该国销售，获得了丰厚的利润。请你解释生活日用品在该国销售得特别好的原因？
十、学习效果评价：
1.评价学生阅读的速度与质量，通过学生回答问题或展示来进行评价。
2.评价学生以前知识的积累情况。本节课涉及到许多以前知识的迁移，（日本工业分布于资源的关系等）评价学生对比学习过程和结果。
十一、教学反思：
充分利用学生已有经验，不断渗透进新的学习内容，让学生体会到既是新知识，又能进行能力迁移。俄罗斯是中国的邻国，想在讲俄罗斯时进行爱国主义教育不容易，在导课环节，通过引入假如我们去俄罗斯研游活动，师生共同站在国境线上看着太阳冉冉升起，民族自豪感油然而生，既起到了引课的作用，又激发了学生的爱国热情。日出过程，又给学生以美的享受。基本完成了教学重点，突破了教学难点，完成教学任务，提升了学生的学科素养。不足之处：学生整理信息能力有待提高；学生绘图基本技能不够落实。今后需要加强并指导。小组活动过程中，没有完全调动学生学习的积极性和主动性，部分学生不愿意加如活动中来等。