六年级上册美术教案4 线与造型人教版
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4 线与造型
教材分析：
本课属于新课程标准中“造型·表现” 学习领域的课程，在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。让学生欣赏大自然线条的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条，丰富有特色，富含多种艺术形式的线条。“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
二、学情分析：
六年级的学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。但对于线的研究可能很少，也很少关注它，对于它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但很少研究它。
三、教学目标：
1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
2.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
四．教学重难点
重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
五、教学过程：
（一）导入：
师：今天老师给大家带来了一个熟悉的朋友，它要给大家玩个“变变变”的游戏。同学们做端正仔细看，这位朋友它是谁？又变出了什么神奇的事物？（看视频）好，大家看的可真聚精会神，那你猜出它是谁了吗？好，一起来说，正是线条。小线条可真顽皮，它都变出了什么？房屋、小朋友、风筝、大树......原来，小小的线条经过组合，竟能变化出如此多的形状。今天就让我们走进线条的王国看一看，还有什么有趣的事发生，共同学习《线与造型》。
（二）新授：闯关游戏。
第一关：找一找。生活中都有哪些类型的线？蜿蜒的万里长城中有长长的曲线，斑马的黑白斑纹细短的曲线，盘山公路中有粗长的波浪线，光运动轨迹形成的折线，以及树干直线、自由组合的各种线条。线条的类型多种多样，可以用来确定物体的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等。欣赏名作。
第二关：想一想。艺术家作品中的线条有什么特点？又分别带给了我们什么不同的感受？这一幅抽象线描画，整幅画用什么线条表现人物形象？曲线。那这一幅是用什么线条表现的呢？垂直线。
1.对比这两幅，直线曲线分别带给了你什么感受？曲线——活泼、轻快柔美直线——平静、刚健、紧张
2.同学们你看曲线是这样很柔软的线条，那如果让你来比喻的话，你觉得它象征男性多一些还是象征女性多一些呢？象征女性。那直线呢？象征男性。曲线就像温柔知性的女性一样比较柔美，而直线就像男性一样比较刚毅。在一幅画中线条长短、粗细不同，穿插的方向不同、疏密有致，呈现的视觉效果不同。这些线具有方向性，有表情，还有性格。相对点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。运用：在东方的剪纸中它运用自如，而在的油彩、国画当中它也必不可少，比如西班牙米罗的《暮光之城》，还有宋代武宗元的《朝元仙仗图卷》全图布局疏密、虚实恰到好处，人物、衣饰曲线十分率意、流畅、舒展，线描的手法将众神的主次、神态表现的淋漓尽致。由此可见，在造型艺术中，线是艺术家主要的表现手段。恭喜大家成功闯过第二关！示范。 师示范请同学们坐端正，仔细看，老师是怎样进行创作的？首先，最先来到画面的是人物的外轮廓。接下来，遵循人物头像三庭五眼规律添上精致的五官、头发。最后，细化。欣赏同龄作品。生创作。终极大PK ,我是小小魔术师。.翻翻你们神奇的小脑袋，用线条为你的同桌画一幅肖像（着重表现人物的头发）。闯关时间：15分钟为了帮助同学们闯关，这里送上两个老师的魔法秘笈。秘笈一：头像大小不小于纸的二分之一，头像画在纸的中间。秘笈二：男生短发-活泼，卷发-含蓄，长发-个性；女生辫子-干练长发-优雅，短发-个性）生展示。
点评：哇，同学们看，有了大家的作品，我们的展示区瞬间琳琅满目了。这么多优秀的作品，你最喜欢哪一幅呢？为什么？那这一幅造型准确的是哪位同学的？能给大家介绍一下你的画吗？真棒！同学们，掌声鼓励一下。不过，老师给你提一个小小的建议，要是构图再饱满一些五官在细致一些就更好了同学们，你们真是让老师大开眼界。恭喜大家，闯关成功！你们都赢得了小小艺术家的称号！
（三）小结：
师：今天我们通过欣赏感受了线与造型的魅力，并绘画出了一幅幅优秀的作品。你们真的太棒了！课下，可以用线条或盘线等方法制作一幅装饰画，来美化我们的环境。同学们，其实我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你细心观察，美就在身边！
教材分析：
本课属于新课程标准中“造型·表现” 学习领域的课程，在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。让学生欣赏大自然线条的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条，丰富有特色，富含多种艺术形式的线条。“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
二、学情分析：
六年级的学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。但对于线的研究可能很少，也很少关注它，对于它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但很少研究它。
三、教学目标：
1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
2.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
四．教学重难点
重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
五、教学过程：
（一）导入：
师：今天老师给大家带来了一个熟悉的朋友，它要给大家玩个“变变变”的游戏。同学们做端正仔细看，这位朋友它是谁？又变出了什么神奇的事物？（看视频）好，大家看的可真聚精会神，那你猜出它是谁了吗？好，一起来说，正是线条。小线条可真顽皮，它都变出了什么？房屋、小朋友、风筝、大树......原来，小小的线条经过组合，竟能变化出如此多的形状。今天就让我们走进线条的王国看一看，还有什么有趣的事发生，共同学习《线与造型》。
（二）新授：闯关游戏。
第一关：找一找。生活中都有哪些类型的线？蜿蜒的万里长城中有长长的曲线，斑马的黑白斑纹细短的曲线，盘山公路中有粗长的波浪线，光运动轨迹形成的折线，以及树干直线、自由组合的各种线条。线条的类型多种多样，可以用来确定物体的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等。欣赏名作。
第二关：想一想。艺术家作品中的线条有什么特点？又分别带给了我们什么不同的感受？这一幅抽象线描画，整幅画用什么线条表现人物形象？曲线。那这一幅是用什么线条表现的呢？垂直线。
1.对比这两幅，直线曲线分别带给了你什么感受？曲线——活泼、轻快柔美直线——平静、刚健、紧张
2.同学们你看曲线是这样很柔软的线条，那如果让你来比喻的话，你觉得它象征男性多一些还是象征女性多一些呢？象征女性。那直线呢？象征男性。曲线就像温柔知性的女性一样比较柔美，而直线就像男性一样比较刚毅。在一幅画中线条长短、粗细不同，穿插的方向不同、疏密有致，呈现的视觉效果不同。这些线具有方向性，有表情，还有性格。相对点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。运用：在东方的剪纸中它运用自如，而在的油彩、国画当中它也必不可少，比如西班牙米罗的《暮光之城》，还有宋代武宗元的《朝元仙仗图卷》全图布局疏密、虚实恰到好处，人物、衣饰曲线十分率意、流畅、舒展，线描的手法将众神的主次、神态表现的淋漓尽致。由此可见，在造型艺术中，线是艺术家主要的表现手段。恭喜大家成功闯过第二关！示范。 师示范请同学们坐端正，仔细看，老师是怎样进行创作的？首先，最先来到画面的是人物的外轮廓。接下来，遵循人物头像三庭五眼规律添上精致的五官、头发。最后，细化。欣赏同龄作品。生创作。终极大PK ,我是小小魔术师。.翻翻你们神奇的小脑袋，用线条为你的同桌画一幅肖像（着重表现人物的头发）。闯关时间：15分钟为了帮助同学们闯关，这里送上两个老师的魔法秘笈。秘笈一：头像大小不小于纸的二分之一，头像画在纸的中间。秘笈二：男生短发-活泼，卷发-含蓄，长发-个性；女生辫子-干练长发-优雅，短发-个性）生展示。
点评：哇，同学们看，有了大家的作品，我们的展示区瞬间琳琅满目了。这么多优秀的作品，你最喜欢哪一幅呢？为什么？那这一幅造型准确的是哪位同学的？能给大家介绍一下你的画吗？真棒！同学们，掌声鼓励一下。不过，老师给你提一个小小的建议，要是构图再饱满一些五官在细致一些就更好了同学们，你们真是让老师大开眼界。恭喜大家，闯关成功！你们都赢得了小小艺术家的称号！
（三）小结：
师：今天我们通过欣赏感受了线与造型的魅力，并绘画出了一幅幅优秀的作品。你们真的太棒了！课下，可以用线条或盘线等方法制作一幅装饰画，来美化我们的环境。同学们，其实我们生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你细心观察，美就在身边！