认识信息资源管理说课
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课件42张PPT。《信息资源管理》说课Information Resource Management说课题纲1、序言
2、本课程的作用和培养目标
3、学情分析
4、就业岗位分析
5、教师怎么教
6、学生怎么学
7、学生怎么做
8、考核促进教与学 1. 序言时钟模板寓意信息时代必须做到
“与时消息”熟知的东西之所以不是真正知道的东西，正因为它是熟知的。
——黑格尔黑格尔小传
黑格尔（Hegel，Georg Wilhelm Friedrich，1770～1831），19世纪德国古典哲学家，客观唯心主义者。主要著作包括《 精神现象学 》、《逻辑学》、《哲学全书》（其中包括逻辑学、自然哲学、精神哲学3部分）、《法哲学原理》、《美学讲演录》、《哲学史讲演录》、《历史哲学讲演录》等。这是那里？那时是什么季节？这名男子大约多少岁了？他想干什么？灯光的颜色是什么？照片的分辨率是多少？……从不同的角度来看，这一张普通的照片里包含了许多信息。 在人们的日常生活中，几乎分分秒秒都要与信息打交道，会听到、看到接触到各种信息，小到人们的衣食住行，大到社会的交流沟通、科技的发展进步、经济的繁荣昌盛、国家的兴旺发达，无不与信息密切相关。【举例】我们先看一张图片信息时代的支点，信息、信息资源。信息的含义1. 信息的不同名字信息的含义2.信息的经典定义 仅从信息的多个经典定义、包括本教材编写参考数目多达245本，可以看出，本课程是百家争鸣的一门学科。作者肖明也广泛涉猎了各方面的观点，供读者探讨。 信息、能量和物质一起被称为现代信息社会的三大支柱，其重要性不言而喻。
早在1984年9月，邓小平同志就为《经济参考》创刊题词“开发信息资源，服务四化建设”，体现了小平同志对信息化建设的深思熟虑。1993年12月国务院批准成立国家经济信息化联席会议，国务院副总理邹家华任联席会议主席。信息与物质、能量之间的关系没有物质，就什么东西也不存在；
没有能量，就什么事情也不发生；
没有信息，就什么东西也无意义。
这就是信息。
——安东尼·G·欧廷格美国哈佛大学信息政策研究中心主任欧廷格（A. G. Oettinger）把信息和情报放在第一位,金钱就会滚滚而来。
——(美国企业家)S.M.沃尔森
来源:《细节决定成败》(汪中求著) 信息就象我们呼吸的空气一样，同是国家资源。精确的有用的信息，就如同我们身体所需要的氧气，是国家和个人的幸福。我们整个国家的一半以上的成果是来自有关的信息活动。快速的信息，是我们经济中的主要货物和商品。
——卡特信息资源向人类提供知识和智慧 在一定的科学技术条件下，能够在人类社会经济活动中用来创造物质财富和精神财富并达到一定量的客观存在形态，就称为资源。
经济学家彼得.德鲁克在1959年预言“知识劳动者”必将取代“体力劳动者”，并成为社会劳动力的主体。
信息也是一种重要资源。在现代社会中，信息资源已经成为人类赖以生存和发展的战略资源，它在社会生活中的重要性空前增长。
信息资源之所以成为经济资源并备受人们的亲睐，主要是因为其中蕴含的有用信息能够消除经济活动中的不确定性、帮助人们决策、减少经济活动中的其他物质资源和能源资源的损耗、降低成本和节省开支，而信息生产者、信息技术是信息生产的必备条件。信息资源向人类提供知识和智慧 《经济参考报》是新华通讯社主办的重点报刊，创刊于1981年7月，是中国最早的并在国内外发行的经济类日报。
???? 邓小平同志1984年为《经济参考报》亲笔题词："开发信息资源，服务四化建设"，1990年为《经济参考报》题写报名。 如果我们人类所有的机器和工具都被破坏了，而图书馆还存在着，那么人类仍然能够重新发展起来；如果图书馆连同所有的机器和工具一起都被破坏了，那么人类文明的重新出现，就会是几千年以后的事了。
——卡尔·波普尔
卡尔·波普尔是20世纪最重要的思想家、哲学家。他的思想和作品从1970年代末开始被介绍到我国。信息资源向人类提供知识和智慧 信息资源管理 IRM
（Information Resource Management）
东、西方研究人员对信息资源管理的确切含义依然是仁者见仁，智者见智。
概括地说：信息资源管理就是利用全部信息资源实现自己的战略目标。信息资源管理既是一种管理思想，又是一种实用的信息管理模式。2. 本课程的定位和培养目标1、本课程的定位与培养目标 1）本课程的定位
本课程是信息管理相关专业专业基础课，是实践性、应用性很强的一门课程。
2）培养目标
通过学习和训练，使学生了解信息资源管理的基本原理，掌握信息资源管理的基本概念、基本方法、培养学生“与时消息”应用信息资源的能力，为各行业、各部门培养以CIO为目标的信息化专门人才。知识窗：CIO的知识结构与能力
CIO（Chief Information Officer)“信息主管”、“首席信息经理”。
对企业的信息资源管理负有全面责任，通常由相当于企业副总经理或者副总裁的高层管理人员担任。
①具有MBA专业知识； ②执行企业战略； ③科学地规划和实施；
④锐意变革进去；⑤善于沟通交流； ⑥不断地学习更新知识。
我认为：社会的发展对人才的需求是多元化的，因此我们提出B_CIO发展目标，因为我们的学生有年龄优势，作中学成长会更快。
3 学情分析08市场营销班
1、二年级学生，他们熟悉学院教学及管理现状，对学习不积极主动。学习不去探究、思考少，因此，知识未必学到手了，反而变得世故。特别是我们整体的现状难免使少数学生产生偏激的认识。
2、学生思想活跃，部分学生创业心切，出席不好，导致整个班级学习氛围不浓。
3、缺乏传统产业知识支撑，对信息产品知识亟待提高。
09计算机信息管理班
1、一年级新生，对专业认识不全面，就业目标不明确；
2、计算机毕业生已经饱和，要调整为信息管理方向，这样，师资和教育观念，是我系的强项，毕业生质量会提高。
3、班级23人名学生，教学便于组织，易于实现教学目标；
4、应通过实训等渠道，补充上电子技术知识不足的缺陷。
4 就业岗位分析职业教育就是就业教育中国的信息职业分类 中国的信息职业分类 中国的信息职业分类 我们的学生，成长在信息时代，广阔天地大有作为。1、信息需求分析
2、信息资源的采集
3、信息资源的加工
4、信息资源的存储
5、信息资源的检索
6、信息资源的开发
7、信息资源的利用
8、信息资源的传递
9、信息资源的反馈毕业生做为信息的生产者，可工作的岗位5 教师怎么教优秀的教师素养（1）学生认同→有激励才会有响应
（而不至于被干掉）→双方才能尽快进入角色
努力成为受学生欢迎的好老师
人品→事业心→学问
↓
时刻换位思考 真心呵护学生 真心实意为学生服务教师怎样才能上好课（2）对教师的忠告 过去“教师是演员，学生是观众”
现在“教师做导演，学生是演员
要设计，不要照本宣科
要教“课程”，不要教“书本”
要应用，不要单纯的知识
要能力，不要单纯的理论——摘自程万君教授《教学设计讲义》2009.12 教学内容与课时分配（3）英国谚语:
If I tell you,you will forget; If I show you,you will remember; If I do with you,you will sure remember.教学理念（4）做好教学设计（5）原则：精讲多练、训练中分组实施。
根据学生的实际情况，讲清知识点、教学难点及学生关心的热点问题，重点放在实训、知识的应用和能力的培养上。
教学方法：
机动灵活地采用多种形式的教学方法：
1、讲授法；
2、案例分析法；
3、课堂讨论法；
4、论文剖析法；
5、实验实践法；
6、管理故事法；
7、管理游戏法；
8、角色扮演法。教学场地、设施与学习资源（6）教学设施及场地要求
1、投影教室或多媒体语音室；
2、讨论活动室［一体化教室（201教室）］；
3、计算机实训室（能访问因特网）；
4、电子设备装接实训室；
5、市区大型家电零售企业、信息产品经销商等。
学习资源
1、教材：电子工业出版社《信息资源管理》肖名 编写
2、网络课堂：http://221.212.36.243/glgc/news_more.asp?lm=&lm2=109
3、教师提供的按不同课题设计的案例分析报告单、实训工作单、知识卡片等。
4、可用于文献检索的网络实验室。
教材分析（7） 《信息资源管理》肖明编写
电子工业出版社出版 2008年9月版
通过反复比对选择，最后确定选用本教材。
优点：教材内容新颖、实用。精选案例多、知识扩展和实践项目多，有利于学生的能力培养和知识的应用。
不足：高校信息管理示范教材，理论性强。非高职规划教材（空白），教学内容必须要根据高职学生的培养目标要求进行整合。整合的目的就是要大量增加训练课程的内容，以提高学生的知识运用能力。6 学生怎么学“四多”学习法
多阅读
多训练
多运用
多思考
怎么学？学什么?
全面学习相关知识，有效了解最新动态，努力掌握基本方法。学以致用
1、课前做好预习，有目的地参加教学活动；
2、课上要认真思考，积极参与讨论，参与技能训练；
3、课上或课后，根据老师的要求，按课改教学要求做好每一个环节（学习小组按时提交各种报告；积极参加汇报等）；
4、积极参加社会实践及调研等系列活动，不断总结、升华并应用知识。
5、积极在听、说、读、写诸环节中都认真锻炼自己，从中汲取专业知识修养。培根说：知识就是力量，我要说：应用知识才是力量。 正如工业革命使金钱取代暴力成为控制社会的主要手段一样，正在到来的变革使知识正在取代昔日金钱那种至高无上的地位，而成为权力的主要象征。知识将成为财富的源泉，知识就是财富。人们本能地意识到，谁掌握了知识，谁就掌握了支配他们的权力 。
——阿尔温·托夫勒 7 学生怎么做1、要养成创新学习意识，形成正思维，促进知识正迁移；
2、养成主动、自觉学习的好习惯；
3、采取“借力”思想，处处留意皆学问；
4、拓宽视野、多实践、多应用；
5、有做头狼观念，在狼群（团队）中，出类拔萃——CIO。8 考核促进教与学1、上课、实训、调研出席情况
（学习主动性与态度）（20％）
2、上课、实训、调研表现情况
（团队意识、学习能力）（40％）
3、各项作业完成情况
（解决问题及应用能力）（40％）
计分方法Thanks！
2、本课程的作用和培养目标
3、学情分析
4、就业岗位分析
5、教师怎么教
6、学生怎么学
7、学生怎么做
8、考核促进教与学 1. 序言时钟模板寓意信息时代必须做到
“与时消息”熟知的东西之所以不是真正知道的东西，正因为它是熟知的。
——黑格尔黑格尔小传
黑格尔（Hegel，Georg Wilhelm Friedrich，1770～1831），19世纪德国古典哲学家，客观唯心主义者。主要著作包括《 精神现象学 》、《逻辑学》、《哲学全书》（其中包括逻辑学、自然哲学、精神哲学3部分）、《法哲学原理》、《美学讲演录》、《哲学史讲演录》、《历史哲学讲演录》等。这是那里？那时是什么季节？这名男子大约多少岁了？他想干什么？灯光的颜色是什么？照片的分辨率是多少？……从不同的角度来看，这一张普通的照片里包含了许多信息。 在人们的日常生活中，几乎分分秒秒都要与信息打交道，会听到、看到接触到各种信息，小到人们的衣食住行，大到社会的交流沟通、科技的发展进步、经济的繁荣昌盛、国家的兴旺发达，无不与信息密切相关。【举例】我们先看一张图片信息时代的支点，信息、信息资源。信息的含义1. 信息的不同名字信息的含义2.信息的经典定义 仅从信息的多个经典定义、包括本教材编写参考数目多达245本，可以看出，本课程是百家争鸣的一门学科。作者肖明也广泛涉猎了各方面的观点，供读者探讨。 信息、能量和物质一起被称为现代信息社会的三大支柱，其重要性不言而喻。
早在1984年9月，邓小平同志就为《经济参考》创刊题词“开发信息资源，服务四化建设”，体现了小平同志对信息化建设的深思熟虑。1993年12月国务院批准成立国家经济信息化联席会议，国务院副总理邹家华任联席会议主席。信息与物质、能量之间的关系没有物质，就什么东西也不存在；
没有能量，就什么事情也不发生；
没有信息，就什么东西也无意义。
这就是信息。
——安东尼·G·欧廷格美国哈佛大学信息政策研究中心主任欧廷格（A. G. Oettinger）把信息和情报放在第一位,金钱就会滚滚而来。
——(美国企业家)S.M.沃尔森
来源:《细节决定成败》(汪中求著) 信息就象我们呼吸的空气一样，同是国家资源。精确的有用的信息，就如同我们身体所需要的氧气，是国家和个人的幸福。我们整个国家的一半以上的成果是来自有关的信息活动。快速的信息，是我们经济中的主要货物和商品。
——卡特信息资源向人类提供知识和智慧 在一定的科学技术条件下，能够在人类社会经济活动中用来创造物质财富和精神财富并达到一定量的客观存在形态，就称为资源。
经济学家彼得.德鲁克在1959年预言“知识劳动者”必将取代“体力劳动者”，并成为社会劳动力的主体。
信息也是一种重要资源。在现代社会中，信息资源已经成为人类赖以生存和发展的战略资源，它在社会生活中的重要性空前增长。
信息资源之所以成为经济资源并备受人们的亲睐，主要是因为其中蕴含的有用信息能够消除经济活动中的不确定性、帮助人们决策、减少经济活动中的其他物质资源和能源资源的损耗、降低成本和节省开支，而信息生产者、信息技术是信息生产的必备条件。信息资源向人类提供知识和智慧 《经济参考报》是新华通讯社主办的重点报刊，创刊于1981年7月，是中国最早的并在国内外发行的经济类日报。
???? 邓小平同志1984年为《经济参考报》亲笔题词："开发信息资源，服务四化建设"，1990年为《经济参考报》题写报名。 如果我们人类所有的机器和工具都被破坏了，而图书馆还存在着，那么人类仍然能够重新发展起来；如果图书馆连同所有的机器和工具一起都被破坏了，那么人类文明的重新出现，就会是几千年以后的事了。
——卡尔·波普尔
卡尔·波普尔是20世纪最重要的思想家、哲学家。他的思想和作品从1970年代末开始被介绍到我国。信息资源向人类提供知识和智慧 信息资源管理 IRM
（Information Resource Management）
东、西方研究人员对信息资源管理的确切含义依然是仁者见仁，智者见智。
概括地说：信息资源管理就是利用全部信息资源实现自己的战略目标。信息资源管理既是一种管理思想，又是一种实用的信息管理模式。2. 本课程的定位和培养目标1、本课程的定位与培养目标 1）本课程的定位
本课程是信息管理相关专业专业基础课，是实践性、应用性很强的一门课程。
2）培养目标
通过学习和训练，使学生了解信息资源管理的基本原理，掌握信息资源管理的基本概念、基本方法、培养学生“与时消息”应用信息资源的能力，为各行业、各部门培养以CIO为目标的信息化专门人才。知识窗：CIO的知识结构与能力
CIO（Chief Information Officer)“信息主管”、“首席信息经理”。
对企业的信息资源管理负有全面责任，通常由相当于企业副总经理或者副总裁的高层管理人员担任。
①具有MBA专业知识； ②执行企业战略； ③科学地规划和实施；
④锐意变革进去；⑤善于沟通交流； ⑥不断地学习更新知识。
我认为：社会的发展对人才的需求是多元化的，因此我们提出B_CIO发展目标，因为我们的学生有年龄优势，作中学成长会更快。
3 学情分析08市场营销班
1、二年级学生，他们熟悉学院教学及管理现状，对学习不积极主动。学习不去探究、思考少，因此，知识未必学到手了，反而变得世故。特别是我们整体的现状难免使少数学生产生偏激的认识。
2、学生思想活跃，部分学生创业心切，出席不好，导致整个班级学习氛围不浓。
3、缺乏传统产业知识支撑，对信息产品知识亟待提高。
09计算机信息管理班
1、一年级新生，对专业认识不全面，就业目标不明确；
2、计算机毕业生已经饱和，要调整为信息管理方向，这样，师资和教育观念，是我系的强项，毕业生质量会提高。
3、班级23人名学生，教学便于组织，易于实现教学目标；
4、应通过实训等渠道，补充上电子技术知识不足的缺陷。
4 就业岗位分析职业教育就是就业教育中国的信息职业分类 中国的信息职业分类 中国的信息职业分类 我们的学生，成长在信息时代，广阔天地大有作为。1、信息需求分析
2、信息资源的采集
3、信息资源的加工
4、信息资源的存储
5、信息资源的检索
6、信息资源的开发
7、信息资源的利用
8、信息资源的传递
9、信息资源的反馈毕业生做为信息的生产者，可工作的岗位5 教师怎么教优秀的教师素养（1）学生认同→有激励才会有响应
（而不至于被干掉）→双方才能尽快进入角色
努力成为受学生欢迎的好老师
人品→事业心→学问
↓
时刻换位思考 真心呵护学生 真心实意为学生服务教师怎样才能上好课（2）对教师的忠告 过去“教师是演员，学生是观众”
现在“教师做导演，学生是演员
要设计，不要照本宣科
要教“课程”，不要教“书本”
要应用，不要单纯的知识
要能力，不要单纯的理论——摘自程万君教授《教学设计讲义》2009.12 教学内容与课时分配（3）英国谚语:
If I tell you,you will forget; If I show you,you will remember; If I do with you,you will sure remember.教学理念（4）做好教学设计（5）原则：精讲多练、训练中分组实施。
根据学生的实际情况，讲清知识点、教学难点及学生关心的热点问题，重点放在实训、知识的应用和能力的培养上。
教学方法：
机动灵活地采用多种形式的教学方法：
1、讲授法；
2、案例分析法；
3、课堂讨论法；
4、论文剖析法；
5、实验实践法；
6、管理故事法；
7、管理游戏法；
8、角色扮演法。教学场地、设施与学习资源（6）教学设施及场地要求
1、投影教室或多媒体语音室；
2、讨论活动室［一体化教室（201教室）］；
3、计算机实训室（能访问因特网）；
4、电子设备装接实训室；
5、市区大型家电零售企业、信息产品经销商等。
学习资源
1、教材：电子工业出版社《信息资源管理》肖名 编写
2、网络课堂：http://221.212.36.243/glgc/news_more.asp?lm=&lm2=109
3、教师提供的按不同课题设计的案例分析报告单、实训工作单、知识卡片等。
4、可用于文献检索的网络实验室。
教材分析（7） 《信息资源管理》肖明编写
电子工业出版社出版 2008年9月版
通过反复比对选择，最后确定选用本教材。
优点：教材内容新颖、实用。精选案例多、知识扩展和实践项目多，有利于学生的能力培养和知识的应用。
不足：高校信息管理示范教材，理论性强。非高职规划教材（空白），教学内容必须要根据高职学生的培养目标要求进行整合。整合的目的就是要大量增加训练课程的内容，以提高学生的知识运用能力。6 学生怎么学“四多”学习法
多阅读
多训练
多运用
多思考
怎么学？学什么?
全面学习相关知识，有效了解最新动态，努力掌握基本方法。学以致用
1、课前做好预习，有目的地参加教学活动；
2、课上要认真思考，积极参与讨论，参与技能训练；
3、课上或课后，根据老师的要求，按课改教学要求做好每一个环节（学习小组按时提交各种报告；积极参加汇报等）；
4、积极参加社会实践及调研等系列活动，不断总结、升华并应用知识。
5、积极在听、说、读、写诸环节中都认真锻炼自己，从中汲取专业知识修养。培根说：知识就是力量，我要说：应用知识才是力量。 正如工业革命使金钱取代暴力成为控制社会的主要手段一样，正在到来的变革使知识正在取代昔日金钱那种至高无上的地位，而成为权力的主要象征。知识将成为财富的源泉，知识就是财富。人们本能地意识到，谁掌握了知识，谁就掌握了支配他们的权力 。
——阿尔温·托夫勒 7 学生怎么做1、要养成创新学习意识，形成正思维，促进知识正迁移；
2、养成主动、自觉学习的好习惯；
3、采取“借力”思想，处处留意皆学问；
4、拓宽视野、多实践、多应用；
5、有做头狼观念，在狼群（团队）中，出类拔萃——CIO。8 考核促进教与学1、上课、实训、调研出席情况
（学习主动性与态度）（20％）
2、上课、实训、调研表现情况
（团队意识、学习能力）（40％）
3、各项作业完成情况
（解决问题及应用能力）（40％）
计分方法Thanks！
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