5.3剖析数据库
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文档简介
【课题名称】
剖析数据库
【学习任务】
(1)通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。
(2)根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。
(3)通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。
【教学重点】
把实践活动与课堂教学相结合，通过实际操作、课堂上的方案展示和问题研讨，引导学生参与方案设计等活动，了解数据库的基本结构、利用数据库管理信息的基本思想方法，并就数据库应用问题进行讨论。
【教学方法】
1、采用实际操作、对比分析和方案设计等学习方法，引导学生构建知识。
2、从实际例子入手，引导学生剖析具体数据库，并对数据库管理信息的思想方法进行探讨。
【教学时间】
2学时
【教学环境】
计算机网络教室
【教学过程】
第1课时：建立数据库的基本过程
教学环节 教学流程 设计意图
（一）引入实例，创设情境 在学校里，我们经常在布告栏上看到这样的信息。例如，学校发布的校本课程选修情况的通知如下：根据前面的课程里关于“信息资源管理”的学习，如果这些信息需要进行统一管理，并提高检索效率的话，那应该采用怎样的管理形式？（利用数据库管理非常方便。） 通过实际例子，结合学生已有经验，通过问题驱动的方式引入学习活动。
（二）方案展示，问题求解 引导学生阅读相关内容，了解校本课程数据库建立的方法，理解“现实世界→信息世界→计算机世界”的处理过程。创建数据库的基本流程：收集相关信息分析信息特征-> 确定特征之间关系->创建数据库结构->编辑数据库 利用已知的生活经验，分析解决问题方法的局限性，引入新的学习内容。
（三）范例学习，了解概念 以校本课程数据库为例，归纳建立数据库的基本过程和方法，结合教材中的图5-18“建立数据库的过程”，引导学生理解每个步骤要完成的具体任务。重点分析如何根据需求，抽取有用信息的特征并形成数据表结构的方法。1 、收集相关信息在学校里开设“校本课程”，课程、学生、班级这些事物及其特点、属性成为需要收集的相关信息。2、分析信息特征 / 确定特征之间关系 3、创建数据库结构4、编辑数据库
（1）创建表结构。如：班级表、选修学生情况表、校本课程情况表（2）借助“获取外部数据”——>“导入”功能，根据相应提示一步一步操作，把excel表格中的数据导入到数据库表中。（节省了手工逐个记录输入的时间）班级表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / class.xls" \t "_blank )
选修学生情况表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / xuesheng.xls" \t "_blank )
校本课程情况表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / kecheng.xls" \t "_blank )
（3）尝试着对每张表中的记录进行插入、修改、查找和删除等，了解数据库记录的管理。 通过范例了解创建数据库的过程。
（四）提炼沉淀，深入理解 1、归纳数据库的基本认识，引入数据库的概念。(数据库是一个长期存储在计算机内、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合，是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。)2、归纳数据库管理信息的基本思想和方法：数据库是采用表格的结构以及表与表之间的关系进行存储和管理信息的。（关系数据库是重要的数据库方式之一，可以在选修模块中深入学习） 通过分析数据库建立过程，提炼其管理信息的思想方法。
（五）智慧发现，创造价值 1、数据库是有效组织和管理信息的方法之一，理解利用数据库存储和管理信息的思想方法，这对我们养成良好的信息管理方法和习惯是相当有用的。 针对数据库的实际应用，引导学生对知识管理有所认识。
第2课时：实现数据库的简单查询与统计
环节 学习流程 设计意图
（一）整体回顾，理清思路 通过前面的学习，我们已经对创建数据库的基本过程有了一些认识，也对数据库的应用感到了欣喜。因为它不仅仅能帮助人们有效管理信息资源，更能提高效率，还可以帮助人们创造更高的价值。借助数据库的“查询”，我们可以快速准确地获取所需要的内容。 对已学的知识内容进行提炼和概括，加深理解。
（二）分析问题，初步体验 1、在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，手工查表我们是怎么做到的？由学生讨论分析问题的解决思路。答案：从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到（得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程）。2、在Access中我们可以通过对数据库创建“查询”来实现。由教师演示创建“查询”的方法，引发学生兴趣，由自己他们动手创建教材图5-15所示的另外一个查询—— 3、创建 “查找选修校本课程的学生情况” 查询4、统计如果你希望创建一些统计，例如从选修人数的统计分析中了解校本课程中哪些课程是最受学生欢迎的，以便于对课程设置提供决策依据。可以通过切换到“查询”面板，一个数据库查询来实现。如下图所示： 针对实例，引导学生进行创建数据库查询，着重引导学生对数据库管理信息的思想方法有所理解。从选修人数的统计分析中了解校本课程中哪些课程是最受学生欢迎的，以便于对课程设置提供决策依据。这方面的知识涉及到如何加工处理信息，并使信息增值的问题，也是数据挖掘和知识管理的范畴，让学生接触并关注这些前沿性的技术和知识，有利于培养学生的创新意识和能力的形成。
（三）激趣导学，拓展思路 数据库采用了表格结构来存储和管理信息，这种技术已经使用得相当的普遍。在前面我们使用过的数据库应用系统（例如信息管理系统、网络搜索引擎、在线数据库等）都使用了数据库的组织形式，在存储、管理大量数据和高效检索信息等方面表现出了很大优势。对于这方面的学习，我建议大家做如下事情：1、了解数据库应用状况：动态网站的开发与设计（例如ASP+ACCESS），电子商务网站的平台开发，多媒体数据库的出现和应用，网络数据库的应用，等等2、课外作业：同学们收集和整理自己的个人通信录，并考虑利用数据库的方式存储和存储这些信息。有机会的话，参加学校教学资源库（或各种数据库系统）建设工作。 学生了解数据库的应用情况，开拓视野，提高学习兴趣。
（四）拓展：网络探究，设计方案 通过2个课时的数据库设计和查询统计实践，大家对建立数据库的方法基本有了认识，现在我们利用网络来设计和建立一个“我喜欢的音乐”数据库。（具体要求请参考教材的相关内容） 1、引导学生明确学习任务，组建学习小组，讨论并确定数据库的主题内容，利用网络搜索相关资料，设计出建立数据库的方案。（特别提醒学生要注意参考光盘上的“中国歌曲”数据库的设计方案。其次要考虑方案的操作性、可行性问题，是否能够满足任务需求）2、小组交流并展示建立数据库的设计方案，发表意见。（教师引导一些学有余力的学生利用ACCESS软件建立自己的数据库文件，并重点展示）3、教师点评并推荐小组的优秀设计方案，并归纳数据库的设计思想和方法。（引导学生了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统三者之间的关系，加深对前面学习内容的理解） 学生展示优秀的设计方案，交流学习心得，对所学内容加深理解。
王蕾 ST01
ST01 中国诗歌研究
剖析数据库
【学习任务】
(1)通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。
(2)根据具体案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。
(3)通过实践活动，结合案例学习，了解建立数据库的基本过程和方法，引导学生学会设计建立数据库的方案，培养其设计能力。
【教学重点】
把实践活动与课堂教学相结合，通过实际操作、课堂上的方案展示和问题研讨，引导学生参与方案设计等活动，了解数据库的基本结构、利用数据库管理信息的基本思想方法，并就数据库应用问题进行讨论。
【教学方法】
1、采用实际操作、对比分析和方案设计等学习方法，引导学生构建知识。
2、从实际例子入手，引导学生剖析具体数据库，并对数据库管理信息的思想方法进行探讨。
【教学时间】
2学时
【教学环境】
计算机网络教室
【教学过程】
第1课时：建立数据库的基本过程
教学环节 教学流程 设计意图
（一）引入实例，创设情境 在学校里，我们经常在布告栏上看到这样的信息。例如，学校发布的校本课程选修情况的通知如下：根据前面的课程里关于“信息资源管理”的学习，如果这些信息需要进行统一管理，并提高检索效率的话，那应该采用怎样的管理形式？（利用数据库管理非常方便。） 通过实际例子，结合学生已有经验，通过问题驱动的方式引入学习活动。
（二）方案展示，问题求解 引导学生阅读相关内容，了解校本课程数据库建立的方法，理解“现实世界→信息世界→计算机世界”的处理过程。创建数据库的基本流程：收集相关信息分析信息特征-> 确定特征之间关系->创建数据库结构->编辑数据库 利用已知的生活经验，分析解决问题方法的局限性，引入新的学习内容。
（三）范例学习，了解概念 以校本课程数据库为例，归纳建立数据库的基本过程和方法，结合教材中的图5-18“建立数据库的过程”，引导学生理解每个步骤要完成的具体任务。重点分析如何根据需求，抽取有用信息的特征并形成数据表结构的方法。1 、收集相关信息在学校里开设“校本课程”，课程、学生、班级这些事物及其特点、属性成为需要收集的相关信息。2、分析信息特征 / 确定特征之间关系 3、创建数据库结构4、编辑数据库
（1）创建表结构。如：班级表、选修学生情况表、校本课程情况表（2）借助“获取外部数据”——>“导入”功能，根据相应提示一步一步操作，把excel表格中的数据导入到数据库表中。（节省了手工逐个记录输入的时间）班级表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / class.xls" \t "_blank )
选修学生情况表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / xuesheng.xls" \t "_blank )
校本课程情况表.xls ( http: / / 172.21.15.198 / data / 2004gao(1) / class / class06 / kecheng.xls" \t "_blank )
（3）尝试着对每张表中的记录进行插入、修改、查找和删除等，了解数据库记录的管理。 通过范例了解创建数据库的过程。
（四）提炼沉淀，深入理解 1、归纳数据库的基本认识，引入数据库的概念。(数据库是一个长期存储在计算机内、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合，是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。)2、归纳数据库管理信息的基本思想和方法：数据库是采用表格的结构以及表与表之间的关系进行存储和管理信息的。（关系数据库是重要的数据库方式之一，可以在选修模块中深入学习） 通过分析数据库建立过程，提炼其管理信息的思想方法。
（五）智慧发现，创造价值 1、数据库是有效组织和管理信息的方法之一，理解利用数据库存储和管理信息的思想方法，这对我们养成良好的信息管理方法和习惯是相当有用的。 针对数据库的实际应用，引导学生对知识管理有所认识。
第2课时：实现数据库的简单查询与统计
环节 学习流程 设计意图
（一）整体回顾，理清思路 通过前面的学习，我们已经对创建数据库的基本过程有了一些认识，也对数据库的应用感到了欣喜。因为它不仅仅能帮助人们有效管理信息资源，更能提高效率，还可以帮助人们创造更高的价值。借助数据库的“查询”，我们可以快速准确地获取所需要的内容。 对已学的知识内容进行提炼和概括，加深理解。
（二）分析问题，初步体验 1、在“校本课程”数据库中，要了解“王蕾选修的是什么课程”，手工查表我们是怎么做到的？由学生讨论分析问题的解决思路。答案：从“选修学生情况表”中找到“王蕾”的相关信息，得知她选修的是课程号“ST01”的课程，而课程号为“ST01”的课程名称则要从“校本课程情况表”才能查到（得知课程号“ST01”为“中国诗歌研究”校本课程）。2、在Access中我们可以通过对数据库创建“查询”来实现。由教师演示创建“查询”的方法，引发学生兴趣，由自己他们动手创建教材图5-15所示的另外一个查询—— 3、创建 “查找选修校本课程的学生情况” 查询4、统计如果你希望创建一些统计，例如从选修人数的统计分析中了解校本课程中哪些课程是最受学生欢迎的，以便于对课程设置提供决策依据。可以通过切换到“查询”面板，一个数据库查询来实现。如下图所示： 针对实例，引导学生进行创建数据库查询，着重引导学生对数据库管理信息的思想方法有所理解。从选修人数的统计分析中了解校本课程中哪些课程是最受学生欢迎的，以便于对课程设置提供决策依据。这方面的知识涉及到如何加工处理信息，并使信息增值的问题，也是数据挖掘和知识管理的范畴，让学生接触并关注这些前沿性的技术和知识，有利于培养学生的创新意识和能力的形成。
（三）激趣导学，拓展思路 数据库采用了表格结构来存储和管理信息，这种技术已经使用得相当的普遍。在前面我们使用过的数据库应用系统（例如信息管理系统、网络搜索引擎、在线数据库等）都使用了数据库的组织形式，在存储、管理大量数据和高效检索信息等方面表现出了很大优势。对于这方面的学习，我建议大家做如下事情：1、了解数据库应用状况：动态网站的开发与设计（例如ASP+ACCESS），电子商务网站的平台开发，多媒体数据库的出现和应用，网络数据库的应用，等等2、课外作业：同学们收集和整理自己的个人通信录，并考虑利用数据库的方式存储和存储这些信息。有机会的话，参加学校教学资源库（或各种数据库系统）建设工作。 学生了解数据库的应用情况，开拓视野，提高学习兴趣。
（四）拓展：网络探究，设计方案 通过2个课时的数据库设计和查询统计实践，大家对建立数据库的方法基本有了认识，现在我们利用网络来设计和建立一个“我喜欢的音乐”数据库。（具体要求请参考教材的相关内容） 1、引导学生明确学习任务，组建学习小组，讨论并确定数据库的主题内容，利用网络搜索相关资料，设计出建立数据库的方案。（特别提醒学生要注意参考光盘上的“中国歌曲”数据库的设计方案。其次要考虑方案的操作性、可行性问题，是否能够满足任务需求）2、小组交流并展示建立数据库的设计方案，发表意见。（教师引导一些学有余力的学生利用ACCESS软件建立自己的数据库文件，并重点展示）3、教师点评并推荐小组的优秀设计方案，并归纳数据库的设计思想和方法。（引导学生了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统三者之间的关系，加深对前面学习内容的理解） 学生展示优秀的设计方案，交流学习心得，对所学内容加深理解。
王蕾 ST01
ST01 中国诗歌研究
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