(共29张PPT)
新课导入
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。
同学们，让我们今天一起来学习
曹文轩的小说《孤独之旅》。
—曹文轩
孤独之旅
学习目标
1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。
2. 理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
3. 理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。
第一课时
新知认知
曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。2017年获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
相关背景，故事链接
杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。
当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。
昨天的杜小康
今天的杜小康
家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。
杜小康家：油麻地的首富，他家没有一寸土地，只开了一个杂货铺。
杜小康：个头很高，不胖，脸色红润，很健康。
一年级，他就有了一条皮裤带。四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
他的成绩还特别好，谁也比不过他。
他一直当班长。
整体感知。
1．默读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．概述小说的主要情节。
人物：杜小康
情 节 ：
开端：交代背景
发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家
高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子
结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”
环境：鸭群、芦苇荡、暴风雨
恐惧孤独
面对孤独
战胜孤独
贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
开端（1）：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭。
发展（2—27）：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家。
高潮（28—49）：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
结局(50—52) ：辛苦得到回报，杜小康有了收获。
(辍学离家)
(苇荡放鸭)
(搏击风雨)
(终于长大)
概括杜小康放鸭过程的五个时间段
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
内容解读。
杜小康的心理轨迹
《新华字典》对 “旅”的解释是“离家在外，居留他地”，引申为“离家在外时的心路旅程”。今天，我们跟随杜小康一起来感知他孤独成长中的心路旅程。现在大家围绕五个时间段，在课文中勾画描写杜小康成长变化过程中的心理的词，再从文中找出能印证这个词的句子。
查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。
不同阶段 不同心理感受
离开油麻地，出发时
到达目的地芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
第5段：仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
茫然和恐惧
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
害怕和胆怯
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
孤独
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
坚强、长大
不同阶段 不同心理感受
离开油麻地，出发时
到达目的地芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
坚强、长大
成 熟
刚刚出发时：
到达芦荡时：
成
长
之
旅
心理变化过程：
芦荡安顿后：
住段时间后：
雨后天晴时：
不成熟
杜小康
茫然和恐惧
害怕和胆怯
孤独
不再忽然地恐慌
坚强、长大
你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独
单调乏味生活的孤独
前途迷茫与未知的孤独
空旷浩茫环境的孤独
寂寞痛苦
恐惧
磨难
孤独
1.环境孤独：“迟迟不能人睡”“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”
2.生活孤独：“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
3.情感孤独:杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
4.生命孤独:面对灾难的无助、 对未来的恐惧。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活和心灵空间。
结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
本课小结。
在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……当你面对这些困难和痛苦时，
希望你也能像杜小康一样勇
敢的面对，变得坚强。
随堂练习
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给加横线的字注音。
(1)杜雍（ ）和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去。
(2)他站在船上，向后眺（ ）望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
(3)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯( )。
(4)那天，是他们离家以来遇到的最恶劣( )的一个天气。
(1)yōng (2)tiào (3)qiè (4)liè
3.下列词语书写有误的一项是( )
A.觅食 空旷 嬉闹 肥硕
B.抠出 稠密 撩逗 镂空
C.掺杂 驱除 乖巧 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
D 【解析】“潦”应为“嘹”，“戮”应为“戳”。
4.下列句子中的成语使用不当的一项是( )
A.今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
B.对于别人的劝告，她总是置之不理。
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
D.他喜欢吹毛求疵，常常抓住别人工作中的一点儿疏漏大做文章。
C 【解析】“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，不符合语境。中小学教育资源及组卷应用平台
17 孤独之旅
【教学目标】
1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。
2. 理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
3. 理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。
【学习重点难点】
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
【课时安排】2课时
第一课时
新课导入
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、预习交流
1.作者与作品。
曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是一次意外事故降临了……
2.相关背景。
杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。
当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。
3.字词积累。
（1）订正字音
轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹地(āo) 雍(yōng) 掺杂(chān)
胆怯(qiè) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(liáo) 戳破(chuō）
（2）词语释义
家底：家里长期积累起来的财产。
厚实：丰富，富裕。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
境地：生活上或工作上遇到的情况。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
觅食：寻找食物。
嬉闹：嬉笑打闹。
撩逗：挑逗，招惹。
歇斯底里：形容情绪非常激动,举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常。
三、初读课文，整体感知
1．默读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．这篇小说的三要素是什么？
明确：人物（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨
3.这篇小说的故事结构是怎样的？
明确：开端（1）：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。(辍学离家)
发展（2—27）：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。(苇荡放鸭)
高潮（28—49）：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。(搏击风雨)
结尾(50—52)：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。(终于长大)
4.杜小康成长的三个时期分别是什么？
明确：第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。
第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。
第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。
四、内容解读
1.查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，填写下面的表格。（PPT）
杜小康心理的变化：
出发时：茫然，恐惧→第5段：仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。
到达芦苇荡时：害怕，胆怯→第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
安顿之后：感到孤独→第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
时间久了：不再忽然地恐慌→第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
那天雨后天晴：坚强→第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。
总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。
2.你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
（1）环境孤独：“迟迟不能人睡”“一连十多天遇不到一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”
（2）生活孤独：“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
（3）情感孤独:杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
（4）生命孤独:面对灾难的无助、 对未来的恐惧。
3.你认为杜小康是一个怎样的孩子？
明确：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
五、本课小结
在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；会有……当你面对这些困难和痛苦时，希望你也能像杜小康一样勇敢的面对，变得坚强。
六、随堂练习
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给加横线的字注音。
(1)杜雍（ ）和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去。
(2)他站在船上，向后眺（ ）望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
(3)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯( )。
(4)那天，是他们离家以来遇到的最恶劣( )的一个天气。
（(1)yōng (2)tiào (3)qiè (4)liè）
3.下列词语书写有误的一项是( )
A.觅食 空旷 嬉闹 肥硕
B.抠出 稠密 撩逗 镂空
C.掺杂 驱除 乖巧 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
D 【解析】“潦”应为“嘹”，“戮”应为“戳”。
4.下列句子中的成语使用不当的一项是( )
A.今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
B.对于别人的劝告，她总是置之不理。
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
D.他喜欢吹毛求疵，常常抓住别人工作中的一点儿疏漏大做文章。
C 【解析】“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，不符合语境。
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17 《孤独之旅》导学案
学习目标：
1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2.理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。
3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
4.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
学习重点难点：
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
学法指导：
1.注意小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2.小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜，心理刻画细致入微。阅读时加以注意。
【课前导学】
一、新知认知
●环境描写
环境描写主要包括自然环境描写、社会环境描写和细节环境描写。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。细节环境描写比自然和社会更加仔细，并深度展开，一般出现在悬疑小说与现实小说中，描写感觉上更加真实。
环境描写的作用具有以下八点：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；
2.渲染气氛；
3.烘托人物心情；
4.寄托人物的思想感情；
5.反映人物的性格或品质；
6.推动情节的发展，为下文做铺垫；
7.深化作品主题；
8.象征暗示。
本文环境描写的段落主要有：第9段，第12－13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第24－25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。第47段，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。
●心理描写
心理描写是指在文章 ( https: / / baike. / item / %E6%96%87%E7%AB%A0 / 4751275" \t "https: / / baike. / item / %E5%BF%83%E7%90%86%E6%8F%8F%E5%86%99 / _blank )中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌 ( https: / / baike. / item / %E7%B2%BE%E7%A5%9E%E9%9D%A2%E8%B2%8C / 3653874" \t "https: / / baike. / item / %E5%BF%83%E7%90%86%E6%8F%8F%E5%86%99 / _blank )和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
本文描写杜小康成长过程的细节：如第11段，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第21段，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第29－31段，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，杜小康很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第38、43－46段，是杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第48段，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。
二、预习任务
1.读课文解决旁批。记下自己疑难的问题。
2.整体感知课文内容。
（1）请用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？
（2）在文中画出描写杜小康心理感觉变化的词语
（3）在文中画出环境描写的句子，并试着分析其作用。
例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。
（4）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗
三、预习检测
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《_______》，作者是_______，中国__________作家，2016年4月4日，曹文轩获“_________________”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给下列加点字注音。
嬉闹（ ） 掺杂（ ） 给予（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ）
3.解释下列词语，任选一个成语造句。
厚实： 嬉闹：___________________
一落千丈： 置之不理：_________________________________
歇斯底里：_____________________________________________
造句:
4.本文讲了一个什么故事？表达了一个怎样的主题？
5.把握小说三要素，回答下列问题。
本文的主人公是谁？为什么？读完课文后，如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话，你最想说的一句话是什么？
对杜小康，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对杜雍和，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课中导读】
第一课时
一、初读课文，整体感知
1.这篇小说的三要素是什么？
明确：人物（主人公）：
情节：
环境：
2.这篇小说的故事结构是怎样的？（文中标记）
二、感知人物变化
1.杜小康成长的三个时期分别是什么？
明确：第一个时期：
第二个时期：
第三个时期：
2.结合具体的内容找出体现杜小康心理变化的词语。（圈画批注）
3.小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？
明确：
4.你认为杜小康是一个怎样的孩子？
明确：
三、随堂练习
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是_______，中国__________作家，2016年4月4日，曹文轩获“_________________”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给加横线的字注音。
(1)杜雍（ ）和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去。
(2)他站在船上，向后眺（ ）望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
(3)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯( )。
(4)那天，是他们离家以来遇到的最恶劣( )的一个天气。
3.下列词语书写有误的一项是( )
A.觅食 空旷 嬉闹 肥硕
B.抠出 稠密 撩逗 镂空
C.掺杂 驱除 乖巧 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
4.下列句子中的成语使用不当的一项是( )
A.今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
B.对于别人的劝告，她总是置之不理。
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
D.他喜欢吹毛求疵，常常抓住别人工作中的一点儿疏漏大做文章。
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17 《孤独之旅》导学案
学习目标：
1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。
2.理清故事情节，理解小说内容，体会标题的含义。
3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
4.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
学习重点难点：
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
学法指导：
1.注意小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2.小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写，写出了人物在特定环境中的情感波澜，心理刻画细致入微。阅读时加以注意。
【课前导学】
一、新知认知
●环境描写
环境描写主要包括自然环境描写、社会环境描写和细节环境描写。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。社会环境描写特征，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。细节环境描写比自然和社会更加仔细，并深度展开，一般出现在悬疑小说与现实小说中，描写感觉上更加真实。
环境描写的作用具有以下八点：
1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；
2.渲染气氛；
3.烘托人物心情；
4.寄托人物的思想感情；
5.反映人物的性格或品质；
6.推动情节的发展，为下文做铺垫；
7.深化作品主题；
8.象征暗示。
本文环境描写的段落主要有：第9段，第12－13段，第21段，这些环境描写强化了孤独的氛围，增强了杜小康的恐慌不安的感受；第24－25段，描画了一幅优美、恬静的画面，暗示杜小康的心理逐渐趋向平静，但对于未来漫长的孤独，他仍然觉得恐慌。第36段写暴风雨中的情景，恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素，突来的暴风雨，使杜小康意识到自己的责任，迅速地成长起来。第47段，雨过天晴，美好的夜色，预示着杜小康的成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境，这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用。
●心理描写
心理描写是指在文章 ( https: / / baike. / item / %E6%96%87%E7%AB%A0 / 4751275" \t "https: / / baike. / item / %E5%BF%83%E7%90%86%E6%8F%8F%E5%86%99 / _blank )中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌 ( https: / / baike. / item / %E7%B2%BE%E7%A5%9E%E9%9D%A2%E8%B2%8C / 3653874" \t "https: / / baike. / item / %E5%BF%83%E7%90%86%E6%8F%8F%E5%86%99 / _blank )和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
本文描写杜小康成长过程的细节：如第11段，写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第21段，面对更加孤独的环境时，杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第29－31段，孤独中的人们越发孤独，并逐渐强化成一种精神上的压迫，杜小康很自然地想到回家，并且这种意识一发便不可抑止。第38、43－46段，是杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群，没有恐惧，强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第48段，更是鲜明地揭示了杜小康的成长，“他觉得自己突然地长大了，坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻，面对孤独，他由恐慌到面对乃至最后战胜它，这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来，也体现了他逐渐成长的主题。
二、预习任务
1.读课文解决旁批。记下自己疑难的问题。
2.整体感知课文内容。
（1）请用一句话概括文章的内容和主旨,即这篇文章讲述了一个什么故事？
（2）在文中画出描写杜小康心理感觉变化的词语
（3）在文中画出环境描写的句子，并试着分析其作用。
例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。
（4）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗
答案提示：
略
2.（1）可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事.
（2）略
提示：
①有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
②有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。
③有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
（4）略
三、预习检测
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给下列加点字注音。
嬉闹（ ） 掺杂（ ） 给予（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ）
3.解释下列词语，任选一个成语造句。
厚实： 嬉闹：___________________
一落千丈： 置之不理：_________________________________
歇斯底里：_____________________________________________
造句:
4.本文讲了一个什么故事？表达了一个怎样的主题？
本文讲了失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了” 故事，表达了孤独可以使人坚强的主题。
5.把握小说三要素，回答下列问题。
本文的主人公是谁？为什么？读完课文后，如果让你对杜小康和杜雍和各说一句话，你最想说的一句话是什么？
对杜小康，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
对杜雍和，我想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
杜小康 因为主人公是由小说的主题决定的。
示例：对杜小康，我想说：祝贺你战胜孤独，重新上学。对杜雍和，我想说：发家致富，永不放弃，但不能让孩子辍学。
解析：对杜小康说的应以对他战胜孤独的祝贺为主要内容；对杜雍和说的应以对他东山再起的鼓励为主要内容。
【课中导读】
第一课时
一、初读课文，整体感知
1.这篇小说的三要素是什么？
明确：人物（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、暴风雨
2.这篇小说的故事结构是怎样的？
明确：开端（1）：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。(辍学离家)
发展（2—27）：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。(苇荡放鸭)
高潮（28—49）：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。(搏击风雨)
结尾(50—52)：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。(终于长大)
二、感知人物变化
1.杜小康成长的三个时期分别是什么？
明确：第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。
第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。
第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。
2.结合具体的内容找出体现杜小康心理变化的词语。（圈画批注）
杜小康心理的变化：
出发时：茫然，恐惧；
到达芦苇荡时：害怕，胆怯；
安顿之后：感到孤独；
时间久了：不再忽然地恐慌；
那天雨后天晴：坚强。
总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。
3.小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语句是什么？
明确：题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于他放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”有以下含义：
①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
③对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
文中最能体现孤独的句子是：“没有其他声音，天地又如此空旷”，“一连十多天遇不到一个人”。
4.你认为杜小康是一个怎样的孩子？
明确：他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。
三、随堂练习
1.文学常识填空。
《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
2.给加横线的字注音。
(1)杜雍（ ）和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去。
(2)他站在船上，向后眺（ ）望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。
(3)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯( )。
(4)那天，是他们离家以来遇到的最恶劣( )的一个天气。
（(1)yōng (2)tiào (3)qiè (4)liè）
3.下列词语书写有误的一项是( )
A.觅食 空旷 嬉闹 肥硕
B.抠出 稠密 撩逗 镂空
C.掺杂 驱除 乖巧 城垣
D.恐慌 蓬松 潦亮 戮穿
D 【解析】“潦”应为“嘹”，“戮”应为“戳”。
4.下列句子中的成语使用不当的一项是( )
A.今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。
B.对于别人的劝告，她总是置之不理。
C.秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
D.他喜欢吹毛求疵，常常抓住别人工作中的一点儿疏漏大做文章。
C 【解析】“歇斯底里”形容情绪异常激动，举止失常，不符合语境。
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