8 静夜思 表格式教案

《静夜思》教学设计
课 题 静夜思（第1课时） 教者：
教学目标 知识目标：认识9个字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读古诗。 情感目标：理解诗意，体会诗的意境。
教学重点 学会生字，有感情地诵读古诗。
教学难点 理解诗句的意思，体会意境
学法指导 自主学习 探究
教学环节 教师活动 学生活动
一、导入 1.播放歌曲龚玥《想家的时候》 你听到了什么？ 你感受到了什么？ 2.今天老师就带领大家一起学李白在想家时候写下的一首诗。 揭题《静夜思》 4.指导读课题 5.通过课前预习，找生介绍作者---李白 6.小结：简介诗人李白资料及这首古诗的背景 自由表达自己的感受 齐读课题 节奏读 汇报交流 读简介及背景
二、授新 1.初读古诗，随文识字 ⑴自由读古诗 ⑵汇报读古诗 ⑶再读古诗，圈出生字 ⑷检查识字效果：把找到的字卡贴到黑板上 ⑸游戏巩固生字，加深记忆 ⑹字放回古诗中，再读全诗 2.品读古诗，理解诗意 课件展示，学习古诗前两句 这是什么样的月亮？ 中国的月圆代表团圆，此时李白一人漂泊在外，在这样安静的夜晚，他看到了什么照在窗前？ ③这样的情景作者是如何用十个字体现的呢？（出示前两句古诗） ④什么时候下霜？你见过霜吗？ ⑤月光和霜有什么相似的地方？ ⑥从“霜”字你能体会到诗人的心情是怎样的？ ⑦指导用冷清、孤独读前两句 ⑧师生合作读 ⑨引“霜”的诗句 ⑵学习古诗后两句 用动作表示举头和低头 举头看见了什么？低头想起了什么？ 诗人想起了故乡的什么？ 如果你是此时的李白，你想对亲人说些什么呢？ 指导带着浓浓的思念读 这一轮孤独的明月，给他带来的是特别的寂寞的夜晚，我们在来读 这样的夜晚，没有父老乡亲，没有亲朋好友，只有明月相伴，多凄凉啊！我们再来读 （8）当你看到此时的月亮，你会想到谁？ （9）是啊，这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊，我们呢带着思念再读. 3.创设情境，诵读古诗 今晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜，这就是---------------------- 远离家乡的人，望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来，这就是-------------------- 4.唱读古诗，音乐激情 李白的这首诗写得多好啊！直到现在每当月圆只时，想家之际，许多远在异国他乡的人们都会含泪吟诵，人们还把这首诗创作成了歌曲，让我们把这浓浓的乡愁带到诗中来唱唱吧。 借助拼音读准字音 生互相评价 自主完成 指名贴并读出字音 抢答 小组合作，派代表回答并拿到相应的生字卡，读准字音，男女生分读 观察 交流 自由谈 讨论交流 学生质疑 读出孤独、寂寞的感觉 用韵律读 感情读 拓展读 动作表演 畅谈 自由回答 畅谈 有感情的朗读 体会诗人的孤独、寂寞读 加深体会读 小组读 男女生读 畅谈心中所想 读出思念，读出寂寞 诵读前两句古诗 诵读后两句古诗 在老师创设的情境下，有感情地背诵古诗前两句 在老师创设的情境下，有感情地背诵古诗后两句 学生带着动作跟随音乐 齐唱古诗新唱《静夜思》
三、拓展 延伸 师：在一个有月亮的夜晚，你会想些什么呢？现在请大家写写吧。 学生自由写出感受
四、总结 收获 1、这节课你有什么收获？ 2、总结 学生自由谈收获
五、布置 作业 你能把这首古诗用故事的形式讲给别人听吗 学生课后完成
板书 设计 静夜思 李白 月光 霜 寂寞 举头 低头 思乡