Module3 Unit6 Touch your head Period 1 课件(共75张PPT)

(共75张PPT)
(Period 1)
Unit 6 Touch your head
三年级—上册—教科版—英语—Module 3
学习内容
学习目标
能听、说、读有关身体部位的单词：head, body, mouth, leg。
在新知的学习过程中，继续复习巩固已学身体部位的单词。
能进一步巩固与运用以下句型：Wash your... Clean your...
Touch your... Don’t touch...
Let's say
【设计意图：学生通过说出乔治的每个身体部位，能认读，回顾、巩固Unit5所学的身体部位单词。】
an ear
ears
an eye
eyes
a face
a nose
a hand
hands
a foot
feet
Let's learn
head
mouth
body
leg
legs
Let's say
head
mouth
body
leg
legs
Let's read
设计意图：回归课本33页，整体上认读巩固学过的身体部位单词。】
hair
eye and ear
nose
face
hand
leg and foot
head
body
mouth
【设计意图：回归课本33页，整体上认读巩固学过的身体部位单词并感知 and 的用法。】
eye
ear
leg
foot
hands
feet
eyes
ears
legs
【设计意图：回归课本33页，整体上认读巩固学过的身体部位单词复数。】
Read and match
【设计意图：帮助学生巩固身体部位单词的音、形、意。】
mouth
body
head
①
②
③
④
leg
【设计意图：首先，看身体部位图片，读单词（第一幅图leg, 老师会先做示范），然后看单词选择相对应的图片序号，帮助学生巩固身体部位单词的音、形、意。】
Listen and choose
【设计意图：听力练习，从词到句，由易到难，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
mouth
A
①
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
legs
A
②
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
A
③
mouth
body
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
A
④
hand
head
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
head
hand
≠
not
【设计意图：强调区分head 和 hand 的读音。】
B
Wash your body.
A
⑤
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
Clean your leg.
A
⑥
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
Touch your head.
A
⑦
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
B
Don't touch your mouth.
A
【设计意图：从词到句，巩固新词后，把新词放在学过的指令性句子里面操练。】
⑧
Let’s play a game
(Listen and do)
Touch your head.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型 Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。老师先做一个示范，学生听2遍录音，然后做出相应的动作，最后老师展示句子和动作图片，学生进行检验自己做得是否正确，训练学生的听力和反应能力。】
Wash your feet.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。】
Clean your leg.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型 Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。老师先做一个示范，学生听2遍录音，然后做出相应的动作，最后老师展示句子和动作图片，学生进行检验自己做得是否正确，训练学生的听力和反应能力。】
Touch your body.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型 Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。老师先做一个示范，学生听2遍录音，然后做出相应的动作，最后老师展示句子和动作图片，学生进行检验自己做得是否正确，训练学生的听力和反应能力。】
Touch your mouth.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型 Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。老师先做一个示范，学生听2遍录音，然后做出相应的动作，最后老师展示句子和动作图片，学生进行检验自己做得是否正确，训练学生的听力和反应能力。】
Don’t touch your mouth.
【设计意图：TPR， 通过说和做动作，加深学生对相应指令的理解，用学过的句型 Wash your... Clean your... Touch your...Don’t touch ...操练本课学习的新词。老师先做一个示范，学生听2遍录音，然后做出相应的动作，最后老师展示句子和动作图片，学生进行检验自己做得是否正确，训练学生的听力和反应能力。】
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。注：课本34页Fun with laguage内容。】
Look, say and draw
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。注：课本34页Fun with laguage内容。】
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The ears.
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The mouth.
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The eyes.
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The legs.
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The hands.
【设计意图：设计情境，Peppa 和 George 一起画画，通过说出George画中动物丢失的身体部位，感知身体部位单词复数，综合运用身体部位单词。】

The body.
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
Look and say
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
OK, Daddy.
George, don’t touch your eyes.
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
OK, Daddy.
George,
wash your ____.
hand

【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
OK, Daddy.
George,
clean _________.

your mouth
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
OK, Daddy.
George,
______________./
_____________________.

clean your head
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
Clean your ear, nose and face

OK, Daddy.
George,
___________________.

wash your legs and feet
【设计意图：继续创设情境，乔治画画后，颜料弄脏了各个身体部位，需要清洁，学生在情境中综合运用身体部位的相应指令。】
Sum up
【设计意图：总结本节课所学的身体部位单词句型。】
v
学习小结
我们学习了以下单词：
mouth
body
head
leg
legs
学习小结
2.我们进一步复习巩固了以下句型：
Wash your ...
Clean your ...
Touch your ...
Don’t touch ...
课后作业
听录音，读熟本课学习的单词。
画一个你喜欢的卡通人物，并用英文标上各个身体部位。
运用句型：“Wash your.... Clean your... Touch your... Don’t touch...”和家人玩“你说我做”的游戏。
答疑时间
1.老师，以下三个单词的读音很相似，请问怎样才能读准呢
请同学们听一听这些单词的读音。
head
hand
hair
h
ea
d
h
an
d
h
air
( ) 1. A. head B. hair C. hand
( ) 2. A. hair B. hand C. head
( ) 3. A. B. C.
Let's try
请听录音，选择正确的答案。
( ) 1. A. head B. hair C. hand
B
1. hair
请听录音，选择正确的答案。
Let's check
( ) 2. A. hair B. hand C. head
C
2. head
请听录音，选择正确的答案。
Let's check
( ) 3. A. B. C.
A
3. hand
请听录音，选择正确的答案。
Let's check
发音是元音音素，用an
发音是辅音音素，用a
an eye
a foot
a leg
2.老师，请问词组an ear和a hand，为什么都是表示一个身体部位，一个用an，另一个用a呢
an ear
a hand
This is ___ foot.
Let’s try
请选择a或者an填空。
This is ___ eye.
This is ___ ear.
This is ___ hand.
This is ___ foot.
请选择a或者an填空。
This is ___ eye.
This is ___ ear.
This is ___ hand.
a
an
an
a
f
e
h
要诀：看单词首个发音音素是元音音素还是辅音音素。
e
Let’s check
谢谢观看！