(共23张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第1课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
二、无脊椎动物
动物
无脊椎动物
脊椎动物
身体里没有脊椎骨
身体里有脊椎骨
腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
三、腔肠动物
海蜇
桃花水母
珊瑚虫
海葵
三、腔肠动物
腔肠动物虽然形态各异，但它们的基本结构是相似的。以水螅为例，来了解腔肠动物的基本特征。
三、腔肠动物
触手
口
内胚层
外胚层
消化腔
芽体
卷曲的刺丝
弹出的刺丝
三、腔肠动物
三、腔肠动物
二、腔肠动物
腔肠动物与我们生活的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品
三、腔肠动物
腔肠动物与我们生活的关系
珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
三、腔肠动物
三、腔肠动物
本图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【生物世界】海葵为小丑鱼提供庇护所。
四、扁形动物
米猪肉
猪带绦虫属于扁形动物。
米猪肉就是含有猪带绦虫囊尾蚴的病猪肉。瘦肉中有呈黄豆样大小不等、乳白色、半透明水泡，像是肉中夹着米粒，故称米猪肉。
四、扁形动物
涡虫结构示意图
扁形动物身体扁平，消化道有口无肛门，组织、器官、系统有了进一步分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
四、扁形动物
猪带绦虫
血吸虫
三角涡虫
华枝睾吸虫
血吸虫病及预防
雌虫
雄虫
1.生活在人体内的成虫交配、产卵。
2.虫卵随粪便排除，在水中孵化成毛蚴。
3.幼虫钻入钉螺体内。
4.毛蚴在钉螺体内繁殖，并进一步繁育。
5.尾蚴从钉螺体内逸出，进入水中，钻入人体皮肤，在人体内发育为成虫。
卵
毛蚴
钉螺
尾蚴
症状
查治病人和病畜
消灭钉螺
管理好粪便和水源
加强个人防护
提高防范意识
预防
患者通常出现发烧、腹痛、腹泻、腹水、肝脾肿大等症状。严重时，成人丧失劳动力，儿童不能正常发育，甚至死亡。
五、线形动物
蛔虫身体细长，呈线形，身体不分节；
消化道有口有肛门。
蛔虫结构示意图
五、线形动物
萼花臂尾轮虫
班氏丝虫
秀丽隐杆线虫
钩虫
五、线形动物
蛔虫的生活史
蛔虫病及预防
症状：患者常常厌食，并会导致营养不良和贫血，严重时腹痛。
蛔虫的生活史
预防：注意饮食卫生、个人卫生、环境卫生。不随地大便；做到饭前便后洗手；不生食未洗净的蔬菜、瓜果，不喝生水；做好粪便无害化处理；消灭蚊蝇。
六、课堂反馈
1．下列有关腔肠动物的叙述，错误的是（ ）
A ．腔肠动物都在水中生活 B ．海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物 C ．腔肠动物一般都是脊椎动物 D ．腔肠动物有口无肛门
C
2．下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的（ ）
A ．珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物
B ．腔肠动物的身体呈左右对称 C ．腔肠动物有口无肛门
D ．腔肠动物的刺细胞主要位于触手
B
六、课堂反馈
4．蛔虫寄生在人的______里，靠吸食现成的食糜生活。________器官简单，______器官发达，这是与其寄生生活相适应的。
小肠
生殖
3．汪洋大海，清澈溪流，生活着腔肠动物和扁形动物，下列叙述错误的是（ ）
A ．水螅属于腔肠动物，涡虫属于扁形动物 B ．腔肠动物身体呈辐射对称，扁形动物身体呈两侧对称 C ．腔肠动物有口无肛门，扁形动物有口有肛门
D ．腔肠动物体表有刺细胞，扁形动物中部分种类没有专门的消化器官
C
消化
七、课堂小结
有口无肛门
腔肠动物
扁形动物
线虫动物
身体扁平
身体细长，呈线形
出现消化腔
开始出现组织分化
组织、器官和系统有了进一步分化
有口无肛门
身体不分解
有口有肛门
再 见(共16张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第2课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
一、导入新课
本图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【知识解析】蚯蚓的运动。
二、环节动物
环节动物身体呈蠕虫状，细长而柔软；
身体分成许多体节；
靠刚毛或疣足辅助运动。
蚯蚓
环节动物的主要特征
二、环节动物
环节动物与人类生活的关系
蚯蚓能疏松土壤、增加土壤肥力、改善土壤结构。
蚯蚓还能药用，作饲料、作垂钓饵料，加工成富含蛋白质的食品。
二、环节动物
二、环节动物
沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。
蛭的唾液中有防止血液凝固的蛭素，蛭素可以用来生产抗血栓药物。
环节动物与人类生活的关系
二、环节动物
吸附在人皮肤上的蛭
环节动物与人类生活的关系
生活在水田、沟渠或池塘边的水蛭会吸食鱼、家畜和人体的血液，对人、畜有一定的危害。
三、软体动物
缢蛏
河蚌
扇贝
蜗牛
石鳖
乌贼
鲍鱼
常见的软体动物
三、软体动物
缢蛏
三角帆蚌
观察软体动物的内部结构
三、软体动物
软体动物身体柔软；
体外有外套膜，常包有贝壳；
运动器官是足。
缢蛏的内部结构（揭开部分外套膜）
软体动物的结构特征
二、软体动物
鱿鱼
鲍鱼
扇贝
牡蛎
食 用
软体动物与人类生活的关系
二、软体动物
海螵蛸
药 用
装 饰
软体动物与人类生活的关系
二、软体动物
钉螺是日本血吸虫的中间寄主
钉螺
二、环节动物
1．下列哪一组均属于环节动物的（ ）
A．沙蚕、水蛭、蛔虫 B．水蛭、蛔虫、蚯蚓
C．沙蚕、水蛭、蚯蚓 D．沙蚕、钩虫、蚯蚓
C
2．平时我们吃过不少海鲜，你能判断下列哪组海鲜都属于软体动物吗？（ ）
A ．鲳鱼、牡蛎 B．章鱼、蛤蜊
C ．龙虾、大闸蟹 D．鲍鱼 、海蜇
B
3．下列特征中，不是扇贝和乌贼共有的是（ ）
A．身体柔软 B．运动器官是足
C．有外套膜 D．身体外有贝壳
D
四、课堂小结
软体动物
身体柔软
体外有外套膜，常包有贝壳
运动器官是足
环节动物
身体呈蠕虫状，细长而柔软
身体分成许多体节
靠刚毛或疣足辅助运动
再 见(共10张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第3课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
一、导入新课
你认识这些它们吗？
它们与之前学过的动物有什么不同？
二、讲授新课
（一）节肢动物的主要特征
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。
二、讲授新课
（一）节肢动物的主要特征
节肢动物的主要特征是身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢。
二、讲授新课
（二）昆虫
1．观察昆虫的主要特征
二、讲授新课
（二）昆虫
2．识别哪些是昆虫，哪些不是昆虫
昆虫的特征：
一般具有两对翅、三对足。
节肢动物与人类生活的关系
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。它们超过100万种，占动物种数的2/3以上，是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。节肢动物与人类生活的关系十分密切。
三、课堂反馈
1．下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
A．羊、牛 B．青蛙、金龟子 C．螃蟹、苍蝇 D．田螺、水蛭
2．昆虫是地球上种类和数量最多的一类动物。下列有关昆虫的说法，正确的是（ ）
A．昆虫体表被有外骨骼，属于甲壳动物
B．昆虫的身体分为头、胸、腹、躯干四部分
C．昆虫的发育过程是完全变态发育
D．昆虫一般有两对翅，适于飞行
C
D
四、课堂小结
节肢动物
全身被有坚韧的外骨骼和分节的附肢
身体分节
昆虫
两对翅
三对足
再 见(共15张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第4课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
1．观察鲫鱼的外形
鱼的体形呈流线型，有利于减小游泳时水的阻力。
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
2．摸一摸鲫鱼的体表
鱼体表覆盖鳞片，上有黏液；
鳞片和黏液对鱼的身体有保护作用，黏液可减小游泳时的阻力。
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
3．观察鲫鱼的运动
鱼鳍的作用
胸鳍
腹鳍
背鳍
尾鳍
臀鳍
保持平衡，控制转向
保持平衡
保持平衡
控制前进的方向，推动鱼体前进
保持平衡，起协调作用
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
4．观察鲫鱼的呼吸
用吸管吸取墨水，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
4．观察鲫鱼的呼吸
掀开鳃盖，观察鱼鳃的颜色。
二、讲授新课
鲫鱼的呼吸器官：鳃
鳃耙
鳃弓
鳃丝
鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？
水由口进经鳃丝时溶解在水里的氧气进入鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。
阻挡污物
支撑
内部密布毛细血管
（一）观察鲫鱼
4．观察鲫鱼的呼吸
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
5．鱼的形态结构特征
1．体形：鱼的身体分___________________三部分，通常左右侧扁，大多呈_________，有利于____________________________。
2．体表：体表常常有_______覆盖，其表面有滑滑的________，起___________的作用。
3．脊柱：能支撑整个身体，两侧附着有发达的__________，对________起重要作用。
头部、躯干部和尾部
流线型
减少鱼在水中运动时遇到的阻力
鳞片
黏液
保护身体
肌肉
运动
二、讲授新课
（一）观察鲫鱼
5．鱼的形态结构特征
4 ．游泳：通过__________________的摆动以及_______的协调作用游泳。
5 ．呼吸：
①呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替________。
②呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官,其主要组成部分是______,其内_____________，
有利于与水进行_______________。
尾部和躯干部
张合
鳃丝
密布毛细血管
气体交换
鳍
二、讲授新课
（二）鱼与人类生活的关系
淡水鱼类
海洋鱼类
1．我国有丰富的鱼类资源
鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业，千百万人以渔业为生。
二、讲授新课
（二）鱼与人类生活的关系
1．我国有丰富的鱼类资源
根据鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼、鲫鱼等栖息水层和食性的不同，将它们混合放养在一个池塘里，叫做混合放养。
混合放养
进行混合放养，不但可以充分利用池塘水体的立体空间，全面而又合理地利用各种天然饵料，提高人工饲料的利用率，还可以发挥不同鱼类之间的互利作用，维持有利的生态环境，提供多品种的商品鱼，并达到高产的目的。
三、课堂反馈
1．同学们都见过，鱼在水中活动时，鳃盖不停的张开和关闭，这是鱼在（ ）
A．吃食物 B．散热 C．呼吸 D．喝水
C
2．下面属于鱼类的是（ ）
A．娃娃鱼 B．鱿鱼 C．鳄鱼 D．草鱼
D
3．小华的妈妈去买鱼，在许多已死的鱼中，她迅速判断出鱼是否新鲜的依据是（ ） A．体表湿润 B．鳃丝颜色鲜红 C．鳞片完整 D．体表无伤
B
四、课堂小结
鱼
身体分为头、躯干和尾三部分
身体呈流线型
体表有鳞片
呼吸器官：鳃
身体两侧的侧线，能感知水流的方向
减少游泳时水的阻力
起保护身体的作用
再 见(共22张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第5课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
一、导入新课
青蛙和龟既能在水中生活，也能在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？
二、讲授新课
（一）两栖动物
1．青蛙适应水陆两栖生活的特征
你能说出下面图片中动物的名称及特征吗？
蝌蚪：
有尾无四肢，生活在水中。
青蛙：
无尾有四肢，水陆两栖生活。
二、讲授新课
（一）两栖动物
1．青蛙适应水陆两栖生活的特征
（1）青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波；
（2）头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道；
（3）前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能划水也能跳跃。
二、讲授新课
（一）两栖动物
1．青蛙适应水陆两栖生活的特征
蝌蚪和青蛙分别用什么器官进行呼吸？
蝌蚪早期用内鳃呼吸，后期用外鳃呼吸
二、讲授新课
（一）两栖动物
1．青蛙适应水陆两栖生活的特征
蝌蚪和青蛙分别用什么器官进行呼吸？
青蛙用肺呼吸，皮肤湿润，内部含有丰富的毛细血管，可辅助肺呼吸。
二、讲授新课
（一）两栖动物
2．两栖动物的主要特征
大鲵
蝾螈
黑斑蛙
中华大蟾蜍
（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；
（2）成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
二、讲授新课
（一）两栖动物
3．两栖动物与人类的关系
青蛙的捕食
绝大多数蛙类、蟾蜍类是农业害虫的天敌；
人工养殖的牛蛙可食用；
许多两栖动物是多种药物的来源，如蛤士蟆油和蟾酥。
二、讲授新课
（二）爬行动物
1．蜥蜴适应陆地环境的主要特征
草蜥
麻蜥
（1）蜥蜴四肢短小，不能跳跃，但能贴近地面爬行；
（2）皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片；
（3）肺比青蛙发达，气体交换能力较强；
（4）将受精卵产在陆地上，卵外还有坚硬的卵壳保护；
（5）生殖和发育过程可以摆脱对水环境的依赖。
二、讲授新课
（二）爬行动物
2．爬行动物的主要特征
（1）体表覆盖角质的鳞片或甲；
（2）在陆地产卵，卵的表面有坚硬的卵壳。
扬子鳄
玳瑁
蟒蛇
壁虎
二、讲授新课
（二）爬行动物
3．爬行动物与人类生活的关系
人工养殖的鳖可食用
毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病
变色龙能捕食农林害虫
二、讲授新课
（三）鸟类
1．多种多样的鸟
金雕
大山雀
野鸭
丹顶鹤
啄木鸟
二、讲授新课
（三）鸟类
2．鸟适于飞行的形态结构特征
鸟的身体呈流线型，减少飞行时的阻力
体表覆羽，前肢特化为翼
二、讲授新课
（三）鸟类
2．鸟适于飞行的形态结构特征
胸肌发达，牵动两翼完成飞行
骨骼中空，减轻体重
二、讲授新课
（三）鸟类
2．鸟适于飞行的形态结构特征
有气囊辅助呼吸
二、讲授新课
（三）鸟类
3．鸟的主要特征
（1）身体大多呈流线型；
（2）体表覆羽，前肢变为翼；
（3）体温恒定；
（4）卵外有坚硬的卵壳。
二、讲授新课
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，啄木鸟等捕食害虫。
鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源。
鸟具有很高的观赏价值。
（三）鸟类
4．鸟与人类生活的关系
二、讲授新课
（三）鸟类
4．鸟与人类生活的关系
参加爱鸟周活动
三、课堂反馈
1．鸟类呼吸时气体交换的场所是（ ）
A．气管 B．气囊 C．肺 D．肺和气囊
C
2．有一动物体表覆盖有鳞片，受精卵有卵壳保护。据此可初步判断它属于（ ）
A．鱼类 B．爬行类 C．两栖类 D．哺乳类
B
3．下列关于两栖动物和爬行动物共同点的叙述，正确的是（ ）
A．都属于陆生脊椎动物 B．都属于变温动物 C．所产的卵都有卵壳 D．发育过程都经过变态发育
B
四、课堂小结
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸
成体生活在陆地上，用肺呼吸
皮肤裸露，辅助呼吸
爬行动物
体表覆盖鳞片或甲
在陆地产卵，卵外有坚硬的卵壳
四、课堂小结
鸟
身体多呈流线型
体表覆羽，前肢变为翼
体温恒定
卵较大，卵外有坚硬的卵壳
减少空气阻力
扇动空气
增强了对环境的适应能力
起保护作用
再 见(共16张PPT)
第二节 千姿百态的动物世界（第6课时）
第5单元 生物的多样性·第十四章 丰富多彩的生物世界
一、导入新课
你能说出下面几种动物的名称吗？
猕猴：在森林里群居生活，栖息在树上，以野果为食，也吃鸟卵和昆虫。
野马：栖息于草原、荒漠，原分布于我国新疆北部等地。野生野马已经灭绝，我国于20世纪80年代从欧美重新引入野马，饲养后放归野外。
一、导入新课
非洲象：陆地最大的哺乳动物，栖息于森林和稀树草原，主要吃香蕉等果实及树叶、树皮。
鲸：海洋中的大型哺乳动物。
蝙蝠:唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物。大蝙蝠类一般以果实或花蜜为食，小蝙蝠类则以捕食昆虫为主。
你能说出下面几种动物的名称吗？
二、讲授新课
（一）哺乳动物
1．哺乳动物的主要特征
除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物。
一般具有四肢。
二、讲授新课
（一）哺乳动物
1．哺乳动物的主要特征
胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内（子宫）发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
二、讲授新课
（一）哺乳动物
1．哺乳动物的主要特征
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
胎生的方式，为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响。
哺乳使得后代在优越的营养条件下迅速的生长和发育，同时哺乳动物的雌性能较好地保护幼仔，因而哺乳动物后代的成活率较高，但与此同时，哺乳动物产仔的数量也显著减少。
二、讲授新课
（一）哺乳动物
1．哺乳动物的主要特征
（1）全身被毛；
（2）体温恒定；
（3）胎生哺乳；
（4）大脑发达，是生物界中最高等的类群。
二、讲授新课
（一）哺乳动物
2．哺乳动物与人类生活的关系
提供动物蛋白
维持生态系统的稳定
皮毛具有经济价值
人类得力的助手
二、讲授新课
（一）哺乳动物
鼠类、野兔猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。
2．哺乳动物与人类生活的关系
二、讲授新课
本图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【知识解析】哺乳动物与人类生活的关系（微课）。
二、讲授新课
本图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【知识解析】动物与仿生（微课）。
二、讲授新课
（二）关注我国的珍稀动物
四、课堂反馈
1．在南美考察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，具有以下特征：行动非常缓慢，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，根据这些特点可以判定树懒归为（ ）
A．两栖动物 B．鱼类
C．哺乳动物 D．爬行动物
C
四、课堂反馈
2．海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以它属于（ ）
A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类
D
四、课堂小结
再 见
