(共19张PPT)
第一节 生态系统的组成（第1课时）
第6单元 动物的运动和行为 · 第十九章 生态系统
一、导入新课
西湖由哪些成分组成？各种组成成分起着什么样的作用呢？
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
1．什么是生态系统
在一定的区域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用，互相依存而形成的统一整体。
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
1．什么是生态系统
判断下列各项哪些属于生态系统？
一片草原 一片森林
一个湖泊 一块农田
一群鱼 一群人
√
√
√
√
Ｘ
Ｘ
生物圈是最大的生态系统！
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
水草
土壤
鱼
水
细菌和真菌
蚯蚓
浮游植物
虾
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、团藻、虾、细菌和真菌等
太阳、水、土壤
水草、鱼、浮游植物、团藻、虾、细菌和真菌等
水草、浮游植物、团藻
鱼、虾
细菌和真菌
生产者
消费者
分解者
非生物
生物
非生物成分
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
（1）观察一个生态系统，说出其中的生物成分和非生物成分。
（2）分析并图示这一生态系统中各种生物之间的取食关系。
讨论：生态系统中各种生物能否独立生存？
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
植物 生产者
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
各种动物直接或间接地以植物为食，这些动物在生态系统中被称为消费者。
动物 消费者
二、讲授新课
植食动物：直接以绿色植物为食的消费者。
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
二、讲授新课
肉食动物——以其它动物为食的消费者。
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
二、讲授新课
杂食动物——既能吃植物也能吃动物的消费者。
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的有机物分解成无机物。
细菌和真菌 分解者
二、讲授新课
（一）生态系统的成分
2．生态系统的成分
三、课堂反馈
1．鹿、兔、蚜虫等植食性动物是生物圈中的（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．统治者
B
A
2．从食性来看，狮子是（ ）
A．肉食动物 B．植食动物
C．杂食动物 D．利用光能的动物
三、课堂反馈
3．一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A．生产者、消费者和分解者组成的
B．动物和植物组成的
C．生物部分和非生物部分组成的
D．所有生物组成的
4．我们经常把铲除的野草埋在农作物旁边当做“绿肥”使用，请问要让“绿肥”发挥作用的关键因素是生态系统中的哪种生物成分？（ ）
A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．水分
B
C
三、课堂反馈
B
B
5．地球上最大的生态系统是（ ）
A．海洋生态系统 B．生物圈 C．森林生态系统 D．农田生态系统
6．下列各项中，不能称为生态系统的是（ ）
A．广州流溪河水库 B．深圳动物园内的一群黑猩猩
C．广州南沙湿地公园 D．肇庆鼎湖山风景区
四、课堂小结
生态系统
非生物环境
水分、阳光、温度、土壤等
生物
生产者
消费者
通过光合作用制造有机物
直接或间接地以生产者为食
分解有机物，供绿色植物再利用
分解者
再 见(共14张PPT)
第一节 生态系统的组成（第2课时）
第6单元 动物的运动和行为 · 第十九章 生态系统
一、导入新课
螳螂捕蝉，黄雀在后
一、导入新课
捕食
柳
蝉、螳螂、黄雀之间是什么关系？
二、讲授新课
（一）生态系统中的食物链和食物网
食物链：
生态系统中，各种生物之间存在着捕食与被捕食的关系食物关系。生物之间通过食物关系而相互联系形成食物链。
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”就是食物链的生动写照。
…
…
二、讲授新课
（一）生态系统中的食物链和食物网
（1）交流有关这些生物取食特点的知识。
（2）用箭头表示这些生物之间的捕食与被捕食的关系。
讨论：图示的生态系统中存在哪几条食物链？
二、讲授新课
二、讲授新课
（一）生态系统中的食物链和食物网
从生产者开始写起，起点是绿色植物，终点是最高一级的动物。
食物链中不能出现分解者和非生物因素。
箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者。
怎样书写食物链？
1
2
3
二、讲授新课
（一）生态系统中的食物链和食物网
食物网：
生态系统中各食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（二）生物富集及其影响
河流
含重金属的污水
含重金属的鱼
含重金属的熟鱼
工厂
人吃了含有重金属的鱼之后，身体里也含有重金属，但是人体很难将这些物质分解，因此，随着所食含重金属食物的量的增多，人体内的重金属含量也在增加，这就是生物富集。
二、讲授新课
（二）生物富集及其影响
以DDT为例
二、讲授新课
生物体内的污染物超过一定的浓度时，生物就会出现受害症状。
重金属 正常含量 超标症状
铅 0.1mg/L 易贫血、损害神经系统
砷 ≦100 g/L 中枢神经系统紊乱，并可能致癌
镉 ≦5 g/L(血液)
≦1 g/L(尿) 易引起骨痛病
汞 ≦5 ~10 g/L(血液)
≦20 g/L(尿) 诱发肝炎和血尿
（二）生物富集及其影响
三、课堂反馈
A
1．下列食物链写法正确的是（ ）
A．水稻→蝗虫→青蛙→蛇 B．太阳→蝗虫→青蛙→蛇
C．蛇→青蛙→蝗虫→水稻 D．水稻→蝗虫→青蛙→细菌或真菌
2．生态系统的营养结构基础是（ ）
A．所有的生产者 B．阳光、空气、水分
C．食物链和食物网 D．草食动物与肉食动物
C
3．在检测出放射性元素铯的海水中存在食物链：硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼，则铯含量最高的生物是（ ）
A．硅藻 B．浮游动物 C．鲱鱼 D．鳕鱼
D
四、课堂小结
生态系统的营养结构
食物链
食物网
许多条食物链彼此交错，形成的网状联系。
从生产者开始写起，起点是绿色植物， 终点是最高一级的动物。
食物链中不能出现分解者和非生物因素。
箭头由生产者指向消费者，由低级消费者 指向高级消费者。
再 见
