钦州市2022年春季学期教学质量监测
而忽略了阅读的主体内客，则得不偿失
“跨媒介阅读与交流”学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要
作用，目前虽然还面临很多桃战，但只要广大师生能和极面对时代发展给语文的“教”与“学”
高一语文
带来的机遇与桃战，努力拓宽跨煤介视开，创造性地开展“教”与“学”的实践，就有利于提
高学生的语文素养，
注意：1.本试卷满分为150分。考试时间为150分钟，请掌援好时间.
(摘编自任明满、郑回名、王形意《“跨媒介阅读与交流”的内涵、实施策路与挑战》)
2.务必按高考要求用黑色墨水水性笔或钢笔答题，
材料二：
3答题前，考生务必先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，认真核对条形码上
经典名著具有多重教育价值，应列为课堂数学的重点之一，面时新媒介枝术越来超大的影
的姓名、准考证号，并特条形码粘贴在答题卡的指定位置上。
响力，以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯，想要继续发摇经典名著的多重数育价值，
4.请按照题号在各题的答题区战（黑色线柜）内作答，超出答题区城书写的答聚无效，
就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量
考武共束后只交答题卡】
传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印利文字有一定优势，如阅读印副文字能
5.保持答题卡卡面清洁，不折童，不破损。
够赋予人们想象力，能够养成练密的迈辑思维。但在自球体和互秩网信怎时代，经典名著想要
一、现代文阅读(35分)
经久不表就要不断寻求新的理解煤介，我们应该了解新煤介的出现并没有充全取代传统壤介
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
20世纪原创蝶介理论家麦克卢汉认为，新媒介的出现并不意味看传统煤介的消亡，而是会将
阅读下面的文字，完成1一5题，
传统蝶介纳入自己的内客体系。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经夹闭读在新时代下
材料一：
寻求新的理解蝶介并不是要完全抛开传统某介.
在互联网俗息时代背景下，以蝶介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系
另一方面，要用跨媒介澈活经典名著的新生命。经典名著召其独特的您力和艺术价值被演
阅读文本的生产、传播方式也发生了巨大变化，从平面纸质阅读到手机阅读、社交阅读等网络
绎成不同形式的作品，方便师生通过不网的谋介获取到不同形式的经其名著.与传统纸质阅读
阅读，阅读蝶介多样化趋劳不可阻挡，这一发展垃势给传统的以纸质文本为中心的阅读敏学带
相比，玲蝶介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、使利等特点，将经夹名著的买读与
来新的机遥和桃战.为更好地应对这一机适与桃战，《普通高中语文深程标准(2017年版)》
跨煤介结合起来，可以有效发挥两者优劳。
将“跨媒介阅读与交流”加入学习任务群，使之正式成为语文教学的核心内容。
以《水浒传》为例，随着广播、影视、可络等电子煤介的兴起，《水卉传》打酸了原有的
“堞介”一般指传培介质，如报纸、杂志、广播、电视、网络等，既包括静态的纸质文本、
传播范围，拓宽了受众范国，增添了经典名著的表现形式。陪功无线广将、《水辞传》在0
图片，也包括动态的声音、动画、视频等电子文本。由于文本内容呈现形式的多样性，“阅读”
世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视城介对《水许传》的影响，自从电视
的内涵不再局限于对书面文字的识记、理解、鉴赏、评价，而是进一步拓展到对图片、表格、
普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，質着柏摄技术的提高和对《水并传》
声音、视频等多元信总的获取、处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与废
的解读越来越深刻，1998年中国中夹电视台格出了自制副《水科传》，在全国款起了一胶观
高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，人人都可以成为生活事件的发现者、记录者、写作
看《水浒传》电视剧的热湖。而在网络方面，有专以讨论《水沐传》及其相关作品为主要内容
者、传指者和接受者。“跨蝶介阅读与交流”的“跨”既强调“跨越”，更注重“垫合”，不
的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类镶介对《水斗传》的解读与《水并传》原著
同的煤介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习
文太之间达到了“互文互读”，跨煤介阅读给经典名著注入了新的生命力
内客，加强语文学习与时代、与生活的联系。
(简编自张配妮《经典名著的劳装介阅读与交流》)
“跨蝶介阅读与交流应围统言语活动开展。阅读以不同媒介为找体的信息，首先应基于
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)
语言的建构与运用，引导学生理解多种蝶介运用对语言的影响，将“玲媒介阅读与交流”作为
A.跨媒介阅读通过跨越整合传播介质，加置语文学习与时代、生活的联系。
培养学生核心素养的手段，而非目的。“跨蝶介阅读与交流”活动应整合丰富的语料，银炼学
B.多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展湾煤介阅读实践活动面临严峻挑战，
生在多样的信息来深中去伪存真、辨识蝶体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心
C,借助互联网、新媒介和新技术的力量就能发掘经典名著的多重载育价值。
理。从本质上看，“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“煤介素养”，但
D,麦克卢汉强调新媒介兴起背章下的阅读不会完全抛弃传统煤介，更不会使其消亡。
这里所说的“媒介素养”不是新闻传指学范畴的，而是语文学科范畴的“媒介素养”，其出发
2.根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)
点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影响，在不斯接触、分析、判断、评
A跨媒介阅读让阅读者身份多样化，人人都可能成为发现者、记录者、写作者、传播者和
价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合，
接受者。
“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发限的前沿，衫显语文学科的自我成长，意义
B.跨媒介阅读应培养学生辨别信息真的及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和
重大，但在当下的数育情境中，“跨蝶介阅读与交流”活动的开展，仍面临严峻的挑战，特别
文化心理。
是如何燕御多元媒体对教学的干扰问题，新媒介的引入可以增加信息客量，提高信息传槽逢度，
C,“跨媒介阅读与交流”既强调“跨越”，更注重“整合”·没有“整合”，就不能丰高
拓宽学生的阅读与交流空间，但集文字、音频，困片、动画、视频等于一体的超文本，也客易
语文学习内容，难以加强语文学习与时代、生活的联系。
使学生注意力分散，游离于阅读内容之外。如果一味追求媒介的丰富，追求声，光、电的交响，
D,跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利的特点，比传统纸质阅读更具
优越性，
高一语文第1页（共8页）
高一语文第2页（共8页）
0口口口口口口
可钦州市2022年春季学期教学质量监测参考答案
高一 语 文
一、现代文阅读
（一）现代文阅读Ⅰ
1.C【解析】原文材料二为“想要继续发掘经典名著的多重教育价值，就应该借助互联网、新媒介和新技术的力量。”C项表述绝对化。
2.D【解析】D项“比传统纸质阅读更具优越性”属无中生有。
3.C【解析】C项“学习课文”和“写一段颁奖词”均属印刷文字媒介，没有跨媒介。
4.①首先提出中心论点——跨媒介阅读的趋势不可阻挡，“跨媒介阅读与交流”已经成为语文教学的核心内容之一； ②接着阐释“跨媒介阅读与交流”的内涵，指出“跨媒介习读与交流”活动应该围绕言语活动展开；③然后论述“跨媒介阅读与交流”面临的挑战；④最后展望“跨媒介阅读与交流”对培养学生语文素养的意义。（每点1分，答出四点得4分）
5.①《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。②《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。③《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。（每点2分，答出三点得6分）
【解析】材料二第二段说“传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维”，由此可知，《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要注重经典名著阅读，在印刷文字的阅读中，培养学生想象力、审美能力，养成缜密的逻辑思维。
材料二说“要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品，方便师生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著”“各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了‘互文互读’，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力”，由此可知，《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”要用跨媒介激活经典名著的新生命。借助电视剧、电子听书、网络主题贴吧或相关播客等新媒介获取信息，参与大众解读，与原著文本达成“互文互读”。
材料一说“‘跨媒介阅读与交流’的‘跨’既强调‘跨越’，更注重‘整合’，不同的媒介形式特点各异，求同存异，将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系”“活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理”，由此可知，《红楼梦》“跨媒介阅读与交流”既要“跨越”更要“整合”。基于语言的构建与运用，展开丰富的语言活动，结合不同媒介信息，整合丰富的语料，将之有机整合并应用到语文课堂上来。
（二）现代文阅读Ⅱ
6.D【解析】作者的写作意图不是表现“守山人的寂寞与艰辛”，而是为了赞美能在喧嚣的社会中保持内心安祥的人。
7.C【解析】不是“苍凉的氛围”。
8.①表层义：“寻找安详”指的是“我”和老乡去寻找一个叫安详的画家。②深层义：“寻找安详”也指画家安详安心守山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，寻找到了艺术的真谛。③主旨义：“寻找安详”还指“我”寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每个人都应该寻找内心的“安详”。（答出一点1分，答出两点3分，答出三点4分。）
9.①运用第一人称、有限视角叙述故事，增加小说的真实性，便于直接抒情。②采用人物对话的方式来推动情节发展，使人物形象更丰满。③善于设置悬念。守山人到底是不是要寻找的安详，读者一直带着这个疑问，直到最后谜底才被解开，引人入胜。④运用补叙，使得行文灵活，情节内容更丰富，有利于突出小说主题。（每点2分，答出三点得6分。其它言之成理的表达也可酌情给分。）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10.B【解析】“至”的意思是“甚至”，连词，用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项，所以“至”前断句，排除选项AC；“京师乱起”是“忧”的具体内容，中间不能断开，排除选项D。
11.B【解析】B项“经术，指经学，解释诸子百家”错误。应该是“解释儒家”。
12.A【解析】A项 “不假思索便可写出精妙的文章”是对“初若不经意，既成，见者皆服其精妙”的曲解。
13.（1）过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。（以，因为；洎，等到；岁馀，一年多；终：直到。各1分。）
（2）如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，（秦国）出使的人来来往往，（郑国）可以供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。（以为，把……当作……；东道主，东方道路上的主人；行李，外交使者；共，同“供”供给。各1分。）
14. ①性格固执，不善采纳众人的意见：“安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。”。②任用亲信，排挤老臣：他“罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年”。（答到一点得1分，答到两点得3分）
【参考译文】
文本一：
王安石，字介甫，是抚州临川人。(王安石)小时候喜欢读书，而且一次过目就终身不忘。他写文章时下笔如飞，初看似不经心，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。(王安石)考中进士，被选为上等，出任签书淮南判官。按以前的制度，任职期满允许进献文章要求考试馆阁职务，唯独王安石没有这样做。(王安石)经过两次调动，担任鄞县知县，修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；把谷借贷给百姓，(百姓秋后)加些利息来偿还，使官仓能够陈谷换新粮，郡县的百姓都认为很方便。(王安石)调任提点江东刑狱，又进京担任度支判官，当时是宋仁宗嘉祜三年（1058年）。熙宁二年（1069年）二月，(王安石)被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂得治世之事。”王安石回答说：“经理学术正是用来处理政务的，只是后来很多所谓‘大儒’，大部分都是才能平庸的人，因此世俗才都以为经理学术不能用于治世罢了。”皇上问：“既然这样，那么你拿什么作为最先开始的施政措施呢？”王安石答道：“改变风俗，建立法规，正是现在最急需的了。”皇上认为他说得对。于是开设制置三司条例司，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。王安石让他的亲信吕惠卿参与其中事务。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役等变法相继开始实施，号称新法，派遣提举官四十余人，在全国颁布执行新法。王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“上天不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石罢免了，他大量起用自己门下浮浅而有点小聪明的年轻人。熙宁七年春天，全国干旱很久，饥民流离失所，皇帝忧容满面，上朝时感叹不已，想要全部罢除不好的法度。神宗说：“现在人们怨叹，甚至有人说出对朝廷不恭顺的话来。自亲近大臣到皇后家族，没有不说它是有害的。两宫太后声泪俱下，担忧京城里会发生动乱，认为天旱更加失去了人心。”监安上门郑侠上疏，把所见到的流民扶老携幼的困苦情状，画成图进献神宗，说：“旱灾是由王安石招致来的。罢免王安石，上天一定会下雨。”郑侠又因为这事被放逐到岭南。慈圣、宣仁两位太后痛哭流涕地对神宗说：“王安石扰乱了天下。” 过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。元祐元年(1086年)，王安石去世，享年六十六岁，朝廷追赠他为太傅。
（节选自《宋史·王安石传》）
文本二：
人们习惯于苟且偷安、得过且过不是一天了，士大夫们多数把不考虑国家大事、附和世俗的见解，向众人献媚讨好当做好事，皇上才要改变这种风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出自己的力量帮助皇上来抵制这股势力，这样一来那么那些人又为什么不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，连老百姓都抱怨啊，并不只是朝廷上的士大夫而已。盘庚没有因为有人怨恨的缘故改变自己的计划，他考虑到迁都适宜然后坚决行动，认为正确就看不出有什么值得后悔的地方。如果君实您责备我是因为我在位任职很久，却没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认有罪；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。
（节选自王安石《答司马谏议书》）
（二）古代诗歌阅读
15.B【解析】李白诗歌的尾联的醉酒起风并非虚写。
16.同：两首诗歌都写出了诗人登上岳阳楼，面对宏伟壮丽的景象，喜悦激动，心潮澎湃，表达了对祖国壮美河山的热爱之情。(相同点2分)
异：①李诗心情喜悦，豪情满怀。大雁为诗人带走愁心，君山为诗人衔来好月，作者流放遇赦，心情轻快，喜不自禁。结尾又写自己观景醉酒，凉风吹醒，其超脱豁达，潇洒自如，豪情逸志溢于言表。②杜诗心情沉重，凄苦悲伤，忧国忧民。在壮景之后转笔写无亲朋音信的孤单、孤舟漂泊的凄苦、国家战乱北归无望的悲愁。国家满目疮痍，自己却报国无门，只能空倚栏杆，泪洒洞庭，悲苦至深。(不同点，每点2分)
（三）名篇名句默写
17.（1）加之以师旅 因之以饥馑
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）奉之弥繁 侵之愈急
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
18.A【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，家徒四壁，家里只有四面的墙壁。形容十分贫困。一无所有，什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。此处语意指“曹雪芹过起了家里只有四面的墙壁的生活”，故填“家徒四壁”，较之“一无所有”更形象生动，且“一无所有”过于绝对。
第二处，闻名于世，全世界都知道，无人不知无人不晓。形容非常著名。闻名遐迩，形容名声很大，主要指远近闻名。由语境“毕竟，几乎所有的人都是先知道《红楼梦》，后认识曹雪芹”分析可知，此处语意指“全世界都知道，无人不知无人不晓。形容非常著名”，故应填“闻名于世”。
第三处，不忍卒读，常用以形容文章内容悲惨动人，褒义词。不堪卒读，指文章粗劣，使人不肯读下去，贬义词。根据语境“其中大都预示了她们悲惨的命运”可知，此处语意强调“悲惨动人”，故应填“不忍卒读”。
第四处，莫名其妙，没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。神乎其神，神秘奇妙到了极点。此处语意强调使人感到奇怪和不明白，故应填“莫名其妙”。
19.B【解析】前语境重点是说“曹雪芹”这个人物，所以所填内容应照应上文，先说作者的情况，先“纪念”后“途径”的思路，而 AC 均以“《红楼梦》”这部作品为陈述重点，由此排除 AC；D．以“人们”为主语，话题转换，衔接不紧，排除。B项“今天对其最好的纪念方式”中的“其”恰好指代上文“曹雪芹”，衔接紧密。
20.可是当前《红楼梦》在社会人群中的阅读状况令人担忧，一项调查显示，《红楼梦》近年来坐上了读者推荐的“死活读不下去排行榜”第一把交椅。（改对一处得1分，改对两处得3分，改对三处得5分）
【解析】句子有三处语病：语义重复，“堪忧”意思为“十分令人担忧”；句式杂糅﹐应是“根据……”或“……显示”；语序不当，“近年来”应放在“《红楼梦》”之后。
（二）语言文字运用Ⅱ
21.D【解析】A项以“它得名之因”为主语，中途改换主语，排除。B项以“花”和“分布范围”为主语，而后一分句的主语则是龙州金花茶﹐读起来不顺畅，排除。C项表假设，而该句与上文属于因果关系，排除。
22.①龙州金花茶分布范围狭窄 ②提出了综合保护策略 ③清理与之距离近的植物 (每空2分，意思对即可)
四、写作
23.参考2022年高考作文评分标准。
【审题分析】本题是一道材料作文题。材料内容关于两个“苏神”，之所以苏翊鸣和苏炳添被称为“神”，是因为他们身上有很多闪光点，审题时要找出二人身上的可取之处，以此立意即可。
苏翊鸣一战封神时只有17岁，可谓是英雄出少年，他正是当代追逐梦想的青年人的榜样。他一直从事自己热爱单板滑雪，是因为热爱，才让他的追求之路似乎少了很多枯燥，因此，年轻人如果能从事自己热爱的事，在追梦的过程中也会有更多的享受而不是煎熬，能做出成绩的可能性就更大；“我是一个喜欢不断去挑战、去尝试新鲜事物的人，所以不管接下来有什么样的目标，我都会一如既往像现在这样付出自己的全部去努力完成”就启发我们，青年人应勇于跳出舒适圈，勇于挑战，奋力拼搏。
苏炳添是三战奥运的32岁田径老将，却能在一次次的犹豫徘徊中选择坚持梦想，因而，有梦想不能轻言放弃，坚持一下，就有可能实现。“他制定严密科学的训练计划，打破自己原有的起跑习惯”最终跑出了突破黄种人极限速度，可见，执着于梦想还应该有不断挑战自己的勇气和坚持不懈的努力。
从导写句分析，“对正在追求理想的你有什么启发”其实为写作设定了主题，即“追求理想”，也设定了写作情境，即写作身份是追求理想的青年人。“请抓住感触最深的一点”就要求就一个角度来写作，不能取几个角度泛泛而谈。写作时，可先评论某一苏神”的某一个方面的特点，然后就此一点阐述自己的感悟和认识。可运用递进式文章结构，从评论某一苏神”的某一个方面的特点，写到这方面的特点的好处，最后结合当代青年的现实追求，谈自己的认识。
【参考立意】①从事自己热爱的事业是一种幸福。②追求梦想不能轻言放弃。③追求梦想需要不断挑战自己。
