人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《动态消息两篇》教学设计

动态新闻两篇
【教学目标】
1、了解动态新闻的特点
2、了解消息的结构、标题的种类及其作用及并拟写动态消息。
3、概括两则消息的新闻事实。
【学情分析】
日常生活中，新闻颇受大众喜爱，学生也不例外。且高二学生在新闻阅读这个板块的学习已有一定的知识积累，对于此课时的授课内容能够较好地接受与掌握。同时也能为考试中实用类文本所考查的新闻阅读服务。
【教学重难点】
1、概括两则消息的新闻事实。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
俗话说：秀才不出门便能得知天下事。这是既定事实，那如何最快速最广泛的的知晓“天下事”呢？——PPT展示四则动态消息。
当今社会发展变化越来越大，新事物新现象层出不穷。那么，能够在第一时间把这些变化传达给我们的就是动态消息。而当今竞争日趋激烈，能够及时地、准确地解读动态消息，应该说是十分必要的。今天，我们学习《动态消息两篇》，探讨一下解读动态消息的方法。
二、释题
什么叫动态消息？请看“小链接”。请一个学生朗读。
诠释：“小链接”给我们两点信息。一是什么是动态消息，二是它的分类。
“最近发生”“迅速及时”，强调了动态消息的“动”，要及时，要快，最好就是第一个报道。
动态消息不一定要在一个事件结束之后才报道，完全可以在事件发生过程中，对其不同的阶段分别进行报道，由多篇报道连成一组。解放战争渡江战役开始后，新华社曾在一天里连续三次报道战局变化，分别是《我三十万大军胜利南渡长江》《我军九个师继续渡江》《百万雄师横渡长江》。
三、课文探讨
1、《奥运会第一枚金牌为我夺得》
（1）回忆：消息的构成部分：标题、消息头、导语、主题、背景、结语；六要素是5W+H。
（师朗读第一篇）
（2）问：第一篇的有哪些构成部分？并分别包括哪些内容？
标题：由引题、主题、副题构成，主题强调新闻事实，引题突出新闻事实所蕴含的历史意义，并流露出记者的强烈的爱国之情，副题以文学色彩浓厚的词语，报道具体的新闻事实，补充叙述主标题。这三个题目主次分明，相辅相成，具体而醒目，可以有效地吸引读者的眼球。
导语：简明扼要，时间、事实清楚明了；
主体：具体叙述奥运会的第一枚金牌为中国队夺得。
（3）问：请分别陈述消息的六要素：5W+H。（谁、何时、何地、何事、为何+结果如何）
（4）问：新闻提倡“用事实说话”，客观的事实中往往蕴含着作者的态度和倾向。请说说本则消息中作者蕴含其中的思想感情。
（标题和导语，在叙述消息时，对这枚金牌历史意义的提炼，通过一些有强烈主观色彩的词语的运用，表现了记者强烈的民族自豪感）
2、《14名下岗工竞得道路保洁权》
（1）请学生朗读，学生分析消息的构成部分及六要素。
（2）新闻传达新鲜信息，还包括为社会关注的、代表未来发展的趋势。我们既要获知新事实，还要通过新事实关注蕴涵其中的“认知意义”。请概括本则消息的新事实，并说说获得了什么“认知意义”？
（新事实：政府按照市场经济规则帮助下岗工人，下岗工人适应市场经济就业新形势，勇敢地运用“竞拍”，追求自己的就业保障和新生活。认知意义：政府管理模式、就业政策的转变，人们就业观念的变化，社会保障体系的建立等，关心社会生活，了解社会发展。）
课堂练习
撰写一则动态消息，五分钟后将同学们的成果在多媒体桌台展示，大家共同分析探讨。
请根据提供的资料，写一则消息
媒体：新华社 地点：北京
时间：7月25日上午九时
事件：中国奥运体育代表团成立，成员名单正式公布
人物：总人数1099人，运动员639人，团长刘鹏
其他：中国历届安云参赛人数之最，超过美国。
五、完成课后练习