人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《 彭德怀印象》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-07-06 18:16:57 | ||
图片预览
文档简介
《彭德怀印象》教学设计
课题 彭德怀印象
课型 讲读课 课时 一课时
知识与能力 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯的作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、了解人物通讯的写作要求，理解内容，把握主题。
过程与方法 1、通过自主预习，回顾已学知识，介绍作者及作品。2、通过诵读，解决所设问题。3、教师引导，学生探究学习，讨论重难点 。
情感态度与价值观 1、培养学生阅读人物通讯的兴趣，养成健康高尚的审美情趣，提高学生鉴赏水平和文学修养。2、结合人物所处时代背景，感受人物的优秀品质和革命精神。
教学重点 1、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 2、掌握通讯阅读的方法和写法。
教学难点 尝试人物通讯的写作
教法学法 情境导入、反复诵读、小组交流、合作探究、拓展迁移
教具准备 多媒体课件
教学流程 教师活动 学生活动 能力培养
导入新课 同学们，我们在必修课本中学习了新闻的相关知识，并且学习了《别了，不列颠尼亚》《奥斯维辛没有什么新闻》等新闻材料。今天，我们以人物通讯《彭德怀印象》为例子熟悉通讯的基本特征，并从中学习彭德怀元帅共产党人高尚的革命精神。 回顾掌握通讯与消息的区别 明确通讯的相关知识
明确学习目标 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯的作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、了解人物通讯的写作要求，理解内容，把握主题。 认真阅读，了解本课的学习目标。 明确目的
了解作者与人物 指名学生介绍本课的作者及其作品，介绍彭德怀其人。 回顾 掌握 识记文学常识
探究文本 1.作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的？请简要分析。 思考、总结 培养学生的思考、分析能力
探究交流 人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言、行为、所处环境三个角度表现人物的个性 思考讨论合作探究 培养学生的积极性、主动性,提高口头表达的能力。
归纳总结 彭德怀个性特点：豁达勇敢，平易近人，爱护部下，活泼风趣，大公无私 体会、掌握 培养归纳总结能力
探究文本 出示问题：2.新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交待了有关彭德怀的哪些背景材料？这些材料帮助你了解了他的哪些性格？ 思考、交流 培养学生合作探究能力以及语言表达能力。
归纳总结 引导学生梳理总结彭德怀“赤匪”生涯的概述。（民主思想）对南方红军长征时彭德怀的描述。（关爱战士） (3)对彭德怀身体情况的介绍。（身体素质好，行动敏捷） 回顾体会 培养归纳总结习惯
探究文本 展示问题：3.本文的细节描写在表现人物思想性格方面有什么作用？试结合实例简要分析。 思考、总结感悟 培养学生分析问题，独立思考的能力
归纳总结 明确：一件个人衣服，孩子气地感到很得意。（它直接诉诸读者的感受，引发人们情绪上的认同）好像是到乡下去郊游一样”，“大军似乎是自己管理自己的”（表现彭德怀的军事才能）棉衣披到坐在他旁边的一个小号手身上了（感受到彭德怀对小战士父兄般的关爱和温暖） 思考、交流、总结 培养归纳总结能力
探究彭德怀形象 学完本课，谈谈你对彭德怀的认识？（开放性问题，自圆其说就行。）豁达勇敢，平易近人，爱护部下，活泼风趣，大公无私 分析彭德怀精神品质 培养学生分析理解人的品格的能力
考点链接 细节描写：细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。①语言细节描写，②行动细节描写，③神态细节描写等运用细节描写刻画人物方法 (1)巧妙地运用修辞方法 (2)恰当地选用词语 (3)精心地设计道具 运用细节描写刻画一个你熟悉的人物，100字左右。 通过对比阅读与拓展，引导学生学以致用，体验不同的诗风，强化学生的鉴赏能力。借古思今，由人及己。
板书： 彭德怀印象 ①反映时代精神人物通讯特点 ②反映人物精神
课题 彭德怀印象
课型 讲读课 课时 一课时
知识与能力 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯的作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、了解人物通讯的写作要求，理解内容，把握主题。
过程与方法 1、通过自主预习，回顾已学知识，介绍作者及作品。2、通过诵读，解决所设问题。3、教师引导，学生探究学习，讨论重难点 。
情感态度与价值观 1、培养学生阅读人物通讯的兴趣，养成健康高尚的审美情趣，提高学生鉴赏水平和文学修养。2、结合人物所处时代背景，感受人物的优秀品质和革命精神。
教学重点 1、掌握通讯作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 2、掌握通讯阅读的方法和写法。
教学难点 尝试人物通讯的写作
教法学法 情境导入、反复诵读、小组交流、合作探究、拓展迁移
教具准备 多媒体课件
教学流程 教师活动 学生活动 能力培养
导入新课 同学们，我们在必修课本中学习了新闻的相关知识，并且学习了《别了，不列颠尼亚》《奥斯维辛没有什么新闻》等新闻材料。今天，我们以人物通讯《彭德怀印象》为例子熟悉通讯的基本特征，并从中学习彭德怀元帅共产党人高尚的革命精神。 回顾掌握通讯与消息的区别 明确通讯的相关知识
明确学习目标 1、认识什么是通讯，了解通讯作品的社会功能，学会阅读通讯作品。 2、掌握通讯的作品的体裁特点和构成要素，把握语言特色。 3、了解人物通讯的写作要求，理解内容，把握主题。 认真阅读，了解本课的学习目标。 明确目的
了解作者与人物 指名学生介绍本课的作者及其作品，介绍彭德怀其人。 回顾 掌握 识记文学常识
探究文本 1.作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的？请简要分析。 思考、总结 培养学生的思考、分析能力
探究交流 人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言、行为、所处环境三个角度表现人物的个性 思考讨论合作探究 培养学生的积极性、主动性,提高口头表达的能力。
归纳总结 彭德怀个性特点：豁达勇敢，平易近人，爱护部下，活泼风趣，大公无私 体会、掌握 培养归纳总结能力
探究文本 出示问题：2.新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交待了有关彭德怀的哪些背景材料？这些材料帮助你了解了他的哪些性格？ 思考、交流 培养学生合作探究能力以及语言表达能力。
归纳总结 引导学生梳理总结彭德怀“赤匪”生涯的概述。（民主思想）对南方红军长征时彭德怀的描述。（关爱战士） (3)对彭德怀身体情况的介绍。（身体素质好，行动敏捷） 回顾体会 培养归纳总结习惯
探究文本 展示问题：3.本文的细节描写在表现人物思想性格方面有什么作用？试结合实例简要分析。 思考、总结感悟 培养学生分析问题，独立思考的能力
归纳总结 明确：一件个人衣服，孩子气地感到很得意。（它直接诉诸读者的感受，引发人们情绪上的认同）好像是到乡下去郊游一样”，“大军似乎是自己管理自己的”（表现彭德怀的军事才能）棉衣披到坐在他旁边的一个小号手身上了（感受到彭德怀对小战士父兄般的关爱和温暖） 思考、交流、总结 培养归纳总结能力
探究彭德怀形象 学完本课，谈谈你对彭德怀的认识？（开放性问题，自圆其说就行。）豁达勇敢，平易近人，爱护部下，活泼风趣，大公无私 分析彭德怀精神品质 培养学生分析理解人的品格的能力
考点链接 细节描写：细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。①语言细节描写，②行动细节描写，③神态细节描写等运用细节描写刻画人物方法 (1)巧妙地运用修辞方法 (2)恰当地选用词语 (3)精心地设计道具 运用细节描写刻画一个你熟悉的人物，100字左右。 通过对比阅读与拓展，引导学生学以致用，体验不同的诗风，强化学生的鉴赏能力。借古思今，由人及己。
板书： 彭德怀印象 ①反映时代精神人物通讯特点 ②反映人物精神
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