人教版高中语文选修--新闻阅读与实践《梦碎雅典》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
玛莲·奥蒂
牙买加短跑名将，被誉为国际田坛的“常青树”，
也被称为田径场“永远的伴娘”
7届奥运会，3银、5铜；9届世锦赛，14枚奖牌
梦碎雅典
1.体会作者情感的变化，以及细节描写和背景巧妙穿插的写作特色。
2.从奥蒂的人生经历中获得启示。
1.文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？
2. 文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化 结合文本相关语句。
3.请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
4. 试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过25个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。
1993年世锦赛，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩相同，却与金牌失之交臂；
1996年奥运会，又一次输给了德弗斯；
1997年世锦赛，奥蒂起跑完美，却因他人的抢跑而又一次与金牌无缘。
奥蒂参加过5次世锦赛、4届奥运会，却始终无缘冠军。
作用：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”, 理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
1.文中说“没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇到更多的莫名其妙的不幸”，结合文本概括奥蒂有哪些不幸？文中插叙这些材料有什么作用？
〈知识链接〉——新闻背景
新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。
介绍背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。
同情——敬佩——赞扬
2. 文中作者对奥蒂的情感经历了怎样的变化 结合文本相关语句。
作用：
个性化的细节描写，可以使人物的个性鲜明，使新闻更具说服力和感染力。
1.起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般略过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米
2.在全场惊呼声中，奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……
3.出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。
3.请同学们找出描绘奥蒂梦想被厄运无情击碎的那个瞬间的句子，读一读，仔细体会，并说说你内心的感受。
4. 试将本文改写成一句话新闻（短消息），不超过25个字。比较消息与本文，分析体会特写的文体特征和本文写作特点。
雅典田径世锦赛，牙买加老将奥蒂再出意外痛失金牌
3、事件故事化，人物戏剧化。
本次世锦赛的充满戏剧性的失误，浓缩了她体坛生涯的所有不幸。把她写成了一个悲剧英雄，既写出了她无可逃避的“宿命”，也写出了她的坚毅与顽强。
1、灵活的结构。
本文在叙事的主题脉络中，灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识，而更感人。
2、以情动人。
“情感”贯穿全文，“奥蒂又输了”“不幸”“莫名其妙”到又“坚毅”地站在起跑线上，重新站起来。由同情到敬佩、赞扬，到结尾感情的升华，深化了主题。
有人说：奥蒂真不幸，也有人说，她是一位英雄。奥蒂最终只是黯然离开了，面对她那沉重而又伟岸的背影，请你对她说几句话吧。奥蒂，我想对你说：
奥蒂语录：
我这辈子在跑道上输比赢要多得多，所以，输我不怕。大家都因此而同情我，但不知道，其实输给我人生的收获比赢还要多。
四十二岁的选择
2000年悉尼奥运会，四十岁的奥蒂为牙买加队赢得了一枚4×100米接力铜牌，她成为奥运田径历史上最年长的获奖。但比赛结束后，牙买加队通知她，在人才辈出的牙买加队已经没有这个“妈妈级选手”的位置了。
面临退役命运的奥蒂，选择放弃国籍，去另一个国家延续自己的奥运梦想。2002年，斯洛文尼亚接受了这个不再年轻的短跑名将，并让她有机会第七次走上奥运舞台。
这次奥运会，奥蒂没能创造奇迹，100米、200米均被挡在决赛门外，但以44岁“高龄”站在奥运赛场，她本身就是一个奇迹。
四十八岁的坚持
疲惫的奥蒂曾决定在雅典奥运会后退役，但大阪世锦赛，还是看到了她的身影。距离北京奥运会还不到半年，奥蒂正在向自己的第八次奥运之旅发出冲刺。在斯洛文尼亚选拔赛上，她的成绩没有达到出线标准，48岁的她告别了北京奥运会。
请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。(不超过65个字)
(示例)内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼睛。
寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。