鄂州市2021~2022学年度下学期期末质量监测·高二语文
参考答案、提示及评分细则
1.A(B项，“它能借助文字，离开情感思想而独立”错误，根据材料一“语言则可以借文字留下痕迹来”“一般人便
以为语言也可以离开情感思想而独立”可知，语言借文字留下痕迹，但它不能脱离情感思想而单独存在。
C项，“因为文字是人意制定，习惯造就的”错误，根据材料一“符号和所指的事物是两件事，彼此可以分离独
立。由此，语言和文字的关系是人为的，习惯的，而不是自然的”可知，原因错误。D项，根据材料二，马克思
的这句话是说明不是每个人都有能力通过直觉来感受情感。)
2.C(“文字对语言的记载其实不如留声机对语言的记载”错误，根据材料一可知，留声机蜡片上的痕迹是对当时
情感思想的直接记载，相较于文字对于语言的关系而言，它与情感思想的关系更密切。这只是对关系的闸
述，并不存在文字记载不如留声机记载的说法。)
3.A(材料一的中心论点是情感思想和语言的关系是平行一致的，只有A项正确描述了思想和语言的关系，故
选A项。)
4.材料二首先从对艺术语言的接受谈起，引入接受主体的情感活动的话题，接着从情感传递、情感共鸣、情感辐
射三个方面具体论述了接受主体是如何进行艺术语言接受的情感活动的，最后进行总结，艺术语言遵循情感
逻辑表达情感，情感也通过多种途径作用于艺术语言。(4分，意思对即可，若有其他答案，言之成理可酌情
给分)
5.①他们对流传久远、经过几千年公认的“意在言先”之类的话有牢不可破的迷信。②他们受到了情感思想和
语言之间的“第三者”—一文字的搅扰，把语言和语言的“符号”一文字等同看之。③他们没有细心分析语
言的实质和情感思想的实质、语言的形式和情感思想的形式的关系，没有发现它们是平行一致的。（每点
2分，意思对即可，若有其他答案，言之成理可酌情给分)
6.B(由文章结尾埃尔斯的话“交作品时，我就花大价钱把美术馆的人收买了”可知，获得美术展奖项与艺术治疗
法毫无关系。)
7.A(“选择了普通人的生活琐事”错误，小说主人公埃尔斯是商人，他做大生意，还有私人护理，并能花大价钱
收买美术馆的人，并不算是普通人。)
8.①轻视画画艺术。最开始埃尔斯对医生提议画画很抗拒，最后得奖时又说“艺术算什么”。②毫无绘画天分。
埃尔斯学习画画非常用功，经常和医生大谈特谈线条、色彩，最终送去参展的作品却像一片油污。③相信金
钱至上。埃尔斯参观美术馆后，便决定把自己的作品也送去参展，他花大价钱收买美术馆的人，最终获得一
等奖。（每点2分，任答两点即可，若有其他答案，言之成理，可的情给分）
9,①“天才艺术家”运用反语，褒义贬用，能激发读者的阅读兴趣。②“天才艺术家”突出了作者对埃尔斯的嘲
讽，具有幽默讽刺意味。③“天才艺术家”表达了作者对金钱交换艺术行为的轻蔑，以及对这种社会现象的辛
辣批判。（每点2分，意思对即可，若有其他答案，言之成理，可的情给分）
10.B(原文标点为：怀慎清谨俭素，不营资产，虽贵为卿相，所得俸赐，随散亲旧，妻子不免饥寒，所居不蔽风雨。)
11.D(“二人皆为战国时齐国的贤相”错误。管晏皆为春秋时齐国的贤相，管仲辅佐齐恒公成为“春秋五霸”之
一，晏婴辅佐齐灵公、庄公、景公三朝。)
12.B(“想授予他们官职，姚崇为此万分感激，但他坚决推辞不肯接受”错误，文中皇帝的询问是想确认魏知古上
报姚崇儿子向他求取请托的事是否属实，姚崇感激皇上不治儿子的罪，坚决请求皇上不要斥逐魏知古。)
13.(1)如果由于臣的缘故而斥逐魏知古，天下的人一定会认为陛下是在偏祖臣，这样会累及圣上的德政。
(“苟”“以”“为私”各1分，句意1分)
(2)我把天下的事委托给姚崇，让你安坐于风雅之士和流俗之人中以德威服人罢了。(“委”“坐镇”“耳”各
1分，句意1分)
14.①姚崇处理政务快速高效，一会儿就把堆积的政务处理完毕。②姚崇虽不比管晏，但也是一位匡救时下的
宰相。③姚崇上奏言事都能符合皇帝的旨意，朝中有大事，皇帝常让源乾曜向他请教。（每点1分，意对
即可)
文言文参考译文：
黄门监魏知古，本是小吏出身，凭借着姚常的引荐，后来得以与姚常同朝为相。姚崇内心里有些轻视他，因
此让他代理吏部尚书职务，主持东都洛阳的授选官吏的事务，另外委派吏部尚书宋璟在门下省负责审定吏部、
兵部拟定的六品以下职事官；魏知古因此对姚崇心生不满。姚常的两个儿子在分设于东都洛阳的中央官署任
职，倚仗其父对魏知古有恩，大肆揽权，为他人私下向魏知古求官：魏知古回到长安后，把这些事全都告诉了皇
帝（唐玄宗）。过了几天，皇帝漫不经心地向姚崇问道：“您的儿子才干品性怎么样？现在担任什么官职啊？”姚
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222708D鄂州市2021~2022学年度下学期期末质量监测
高二语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
一般人对于传统常有牢不可破的迷信。一句话经过几千年人所公认，我们就觉得它总有几
分道理，比如“意在言先”“情感思想是实质，语言是形式”之类的话，都已经有很久远的历史，现
在我们说它是误解，一般人会问：“何以古今中外许多人都不谋而合地陷到这个误解中呢？”
这个问题很重要。许多人误解情感思想和语言的关系就因为有一个第三者一文字
在中间搅扰。语言是思想和情感进行时，许多生理和心理的变化之一种，不过语言和其他生理
和心理的变化有一个重要的差别，它们与情境同生同灭，语言则可以借文字留下痕迹来，文字可
独立，一般人便以为语言也可以离开情感思想而独立。其实语言虽用文字记载，却不是文字。
在进化阶段上，语言先起，文字后起。原始民族以及文盲都只有语言而无文字。文字是语言的
“符号”，符号和所指的事物是两件事，彼此可以分离独立。由此，语言和文字的关系是人为的，
习惯的，而不是自然的。
语言是由情感和思想给予意义和生命的文字组织。离开情感和思想，它就失其意义和生
命。所以语言所用的文字，就其为文字而言，虽是人意制定，习惯造就的，而语言本身则为自然
的，创造的，随情感思想而起伏生灭的。语言虽离不开文字，而文字却可离开语言，比如散在字
典中的单字。语言的生命全在情感思想，通常散在字典中的单字都已失去它们在具体情境中所
伴着的情感思想，所以没有生命。文字可以借语言而得生命，语言也可以因僵化为文字而失其
生命。活文字都嵌在活语言里，死文字是从活语言所割下来的破碎残缺的肢体，字典好比一个
陈列动植物标本的博物馆。
语言对于情感思想是“征候”，文字对于语言只是“记载”。语言可有记载，而情感思想通常
无直接的记载，但是情感思想并非不能有直接的记载。留声机蜡片上所留的痕迹，电气反应测
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