2021-2022学年第二学期期末质量检测
六年级语文试题
（考试时间：120分钟 分值：120分）
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累与运用（共20分）
1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分）
A.饺子 栗（lì）子 万象更新 搅和(hé)
B.咽（yàn）下 通霄 潸(shān)潸 呈现
C.急遽（jǜ） 书藉 剥（bō）削 蓑笠
D.不慎 三弦 滥用 精兵简政
2.依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
①这不能不说是奇怪呀，栗子____进锅里，不久就得粉碎，这是他知道的。
②_____说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
③边缘都参差如夏云头，____着日光，发出水银色焰。
A.倒 如果 嵌 B.跌 即使 镶
C.跌 如果 镶 D.倒 即使 嵌
3.下列关于年龄的说法错误的一项是（ ）（2分）
A.60岁：花甲之年 B.70-90岁： 耄耋之年
C.30岁：而立之年 D.50岁： 不惑之年
4.下列成语中加点字的解释不正确的一项是（ ）（2分）
A.走（跑）马观花 B. 自愧弗（不）如
C.不以为然（这样） D. 赴汤（热汤）蹈火
5.填空。（5分）
①《寒食》中运用双重否定句，描写全城皆沉浸于浓郁春意之中的诗句是“ ， ”。
②《石灰吟》中写石灰从开采到烧制的过程，歌颂视死如归、从容不迫的精神的两句是___________，____________。
③《竹石》中表现竹不惧歪风，傲然独立的两句是____________，______________。
④___________，___________，此不为远者小而近者大乎？（《两小儿辩日》）
⑤其为人也，_________，___________，不知老之将至云尔。(《论语·述而》)
6.名著阅读。（4分）
（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。你认为这部小说最突出的艺术手法是___________________。（2分）
（2）你认为鲁滨逊最突出的性格特征是什么？请结合情节进行简要分析。（2分）
7.综合性学习。（3分）
班级开展“话说英雄人物”的综合性学习，请你参加。教材第三单元展示了几位革命先烈的光辉形象，请你结合下列句子简要概括他们的英雄品质。
①他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
②我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
③他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
二、阅读欣赏（共50分）
（一）（4分）
寒菊
（宋）郑思肖①
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
注：①郑思肖（1241～1318）宋末诗人、画家，连江（今属福建）人。原名不详，宋亡后改名思肖，肖是宋朝国姓赵的组成部分。字忆翁，表示不忘故国；号所南，日常坐卧，要向南背北。
8.诗歌第二句说寒菊“独立疏篱趣未穷”，请简要概括“趣”在何处。（2分）
9.结合注释来看，作者写菊花即是写自己，以菊花之高洁傲岸表现自己的坚贞不渝，这种表现手法叫作_____________。（2分）
（二）（8分）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
——《学弈》
10.解释下列句中加点的词。(2分)
①通国之善弈者也 通： ②惟弈秋之为听 惟：
③虽与之俱学 俱： ④弗若之矣 之：
11.翻译下列句子。(4分)
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
12.下列句子不能解释文中两人棋艺差别的原因的一句是（ ）（2分）
A.人若志趣不远，心不在焉，则学无成。
B.心不定，故见理不得。
C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。
D.书到用时方恨少，事非经过不知难。
（三）（8分）
……
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿……
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋……
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去……看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点明白了。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼就不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
13.文章有两条线索，请你进行简要概括。（4分）
14.心理描写是本文的一大特色，有以人物行动细节展示心理，有借助环境烘托心理变化，请你结合选文简要分析这两种心理描写及表达效果。（4分）
（四）（14分）
地球颂
赵丹
①登上月球最强烈的感受，就是对地球越来越浓的爱。据我们所知，金星永远被炽热的气体所包围，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，它们都是十分不讨人喜欢的星球。目前，人们还没有发现与地球类似、适宜人类居住的星球。
②地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，而且有美妙大气层。大气层里各种气体的含量也恰到好处：氧气供人类和动物呼吸，二氧化碳为植物提供养料。大气层是地球得天独厚的一件理想外衣。它像一层盔甲，为人类创造了适宜生存的良好环境。地球有了这件外衣，白天的阳光才不会把地面晒得过热，夜晚太阳落山后，才不会变得过冷。这件外衣还可以抵挡陨石和宇宙射线、紫外线的袭击，保护我们的安全。
③地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的交替变化，使我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。
④我们算是很幸运的，地球旋转的速度刚好合适。我热烈地赞成一天24小时，因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得跟土星一样快，每10小时自转一次，情形又会怎么样？我们将不得不反复地起床、休息，休息、起床。
⑤有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米高的地方跌下来，就能摔断腿。不过也有一个优点足以相抵：人不会轻易被风吹走。应当承认，重力是很有价值的稳定力，不可或缺。
⑥千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。说到这里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。他说：“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”
15.在作者笔下，地球有哪些优点？（4分）
16.简要概括划线部分的语言特点。（3分）
17.举例说明本文运用的一种说明方法及作用。（4分）
18.结合文章和实际生活谈谈我们应该怎样保护地球。（3分）
(五)（16分）
涵养几分静气
宋威
①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。
②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？
③“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。
④有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。
⑤读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙《定风波》，心会变得豁达敞亮；委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。
⑥古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而泠然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。
19.文章从一则故事说开去，有何妙处？（4分）
20.请分条概括如何涵养“静心功夫”。（4分）
21.文章多处使用对比的表现手法，请从文中找出一例并进行简要分析。（4分）
22.请就本文一种显著的语言特点作简要赏析。（4分）
三、写作（共50分）
23.阅读下面的材料，按要求作文。
风俗，是历史的沉淀，也是地域的象征。它凝聚着一方土地上人们对生活的无限热爱，也表达着人们对未来的憧憬和希冀。
要求：①请以“家乡的风俗”为题，写一篇文章。
②记叙性文体，不少于600字。
③不得出现真实的姓名、学校等信息。六年级语文试题参考答案及评分标准
一、积累运用
1.答案：D
评分：选对得2分。
2.答案：C
评分：选对得2分。
3.答案：D
评分：选对得2分。
4.答案：D
评分：选对得2分。
5.答案：①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜 ②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ④日初出大如车盖，及日中则如盘盂
⑤发愤忘食，乐以忘忧
评分：每小题1分，共5分。出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分。
6.答案：（1）丹尼尔·笛福（或笛福） 想象（或大量的心理描写或第一人称的叙述方式）
（2）示例一：敢于冒险。他出身中产阶级家庭，却不甘于平庸，一心向往充满挑战的生活，私自出海航行，流落到一座荒无人烟的海岛上，靠自己的生存智慧度过了28年的时光。
示例二：有毅力。流落到荒岛上之后，他凭借自己顽强的毅力，克服种种困难，自己建房子、寻找食物、教育“星期五”等，建立起了自己物质和精神的“王国”。
示例三：富有创造精神。在荒岛上生活时，鲁滨逊尝试着打猎、种谷子、晒野葡萄干，甚至做桌椅、做陶器、做面包等，创造性地改善自己的生存条件，展现了“人”的价值。
评分：第（1）题每空1分，共2分；第（2）题性格特征1分，结合情节阐释1分，共2分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
7.答案：①具有崇高信仰②全心全意为人民服务③为了解放事业不怕牺牲的大无畏精神
评分：每点1分，共3分。意思对即可。
二、阅读欣赏
8.答案：①菊花傲风拒霜、独放光华的自然之趣。②菊花不与世俗为伍、高洁坚贞的独立之趣。
评分：答对一点得1分，共2分。按照0、1、2三类判分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
9.答案：托物言志（借物喻人）
评分：答对得2分。意思对即可。
10.答案：①全②只③一起④他，指专心致志的那个人
评分：答对一个得 0.5 分，共 2 分。意思对即可。
11.答案：①另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。
②是因为他的智力不如前一个人吗？答案是：不是这样的。
评分：翻译对一个句子得2分，共4分。意思对即可。
12.答案：D
评分：选对得2分。
13.答案：①时间的变化，从早上到中午再到下午再到黄昏，以时间为线行文。②“我”由满怀期待母亲带“我”出去玩到焦急等待再到最后无比失望的心理变化线。
评分：答出一点得2分，共4分。意思对即可。
14.答案：①以人物行动细节展示心理。“我藏在大门后，藏了很久”“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“藏”“跳”“跟”等动作和细节符合儿童的行为特点，表现了“我”的焦急和渴望母亲带“我”出去玩的心理。②借助环境烘托心理变化。“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”，作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，以光线的逐渐“昏暗”“凉”“沉郁”“远”“缥缈”等，表现“我”出去玩的希望逐渐破灭，“我”从希望变为失望的心理变过过程。
评分：答出一点得2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
15.答案：①适宜人类居住，有冷热宜人的温度变化。②有美妙的大气层，可以为我们提供氧气、适宜的温度，抵御外来袭击。③地球的斜轴造成了一年四季和昼夜的交替变化，使我们的生活免于单调，并且舒适无比。④地球千秋万世、运转不停。
评分：答对一点得1分，共4分。意思对即可。
16.答案：生动。作者为了说明一年四季的变化带给人们的丰富感，以“毛衣”“泳装”人们着装的变化和“绿叶”“红叶”景物的变化来凸显，形象生动，避免了枯燥的说教，使读者更容易接受和理解。
评分：特点1分，分析2分，共3分。意思对即可。
17.答案：示例一：作比较。作者以金星、火星与地球对比，突出地球最适宜人类居住。
示例二：打比方。将地球大气层比成“理想外衣”和“一层盔甲”，突出大气层对维持地球温度和抵御外来侵袭的作用。
示例三：引用。作者引用太空人安德斯上校说过的话，意在提醒人们珍惜地球的优点，付诸行动保护地球。
评分：答对一种示例得4分，说明方法2分，分析2分，共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
18.答案：示例一 保护大气层。大气层具有保护地球和人类的重要作用，所以我们在发展经济的同时要尽量减少空气污染；提倡绿色出行，减少汽车尾气排放。
示例二 保护水资源。水资源是人类赖以生存的根本，保护水资源我们义不容辞。避免污水进入河流，不乱扔垃圾，不乱砍滥伐，在生活中节约用水。
评分：答出一种示例得3分，共3分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
19.答案：①以儿子“我就安静地坐着”寻表的故事，与父亲形成鲜明对比，引出下文关于“心静”的观点，为下文论述“心静的力量”以及“一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道”作铺垫。
②以别有趣味的故事开头，增加了文章的可读性，吸引读者阅读兴趣。
评分：答对一点得2分，答对两点得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
20.答案：①涵养静心功夫，离不开严格的自律。②大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。③“静心功夫”，还可从读书中来。
评分：答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
21.答案：示例一 故事中父亲与儿子形成对比，父亲“抱怨着四处寻找”，儿子就“就安静地坐着”，结果父亲没找到，儿子找到了，以对比的方式有力地证明了“心静”的重要，具有很强的说服力。
示例二 第二段以一事当前“苦恼抱怨”“无济于事”，“静下心来” “方能寻觅解决之道”进行对比，突出“静心”的意义，给读者以强烈的震撼。
示例三 以苏轼在面对“滩险舟危”的情形时的表现与其他士子的对比，反映出苏轼一生的磨练让他养成了“气定神闲、沉着冷静”的气度，从而证明多经历风雨和打磨对“心静”的作用。
评分：答出一种示例得4分。本题共4分。意思对即可。其他答案符合题意亦可。
22.答案：示例一 生动丰富。作者在文中多处进行引用，如“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得” “静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，插入耳熟能详的古代名人名言，使语言生动丰富，增加了文章内涵，使说理更有力量。
示例二 含蓄蕴藉，富有哲理。本文的语言蕴藉深厚，兴味悠长，耐人咀嚼。如“坚守内心的宁静……才能见天地之精微，察万物之规律。” “久而久之，自然能寻得‘此心安处’”以富有哲理性的语言，让文章充满无穷韵味，引发读者思考。
示例三 文章句式整散结合，错落有致。文章中整句如“虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。”“寂寞忧愁时……委屈不平时……身处低谷之时……得意之时……”、散句如“为了让自己安静下来……”互为补充，形式上错落有致，让文章在节奏和音韵上具有了丰富的变化。
评分：答出一种示例得4分，特点明确得2分，赏析得当得2分。本题共4分。意思对即
可。其他答案符合题意亦可。
三、写作
23.分项分等评分标准。
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
① 内容20分 20—18分 17—15分 14—13分 12—11分 10分及以下
② 表达25分 25—23分 22—21分 20—19分 18—16分 15分及以下
③ 文面5分 5分 4分 4分 3分 2分及以下
写作评卷建议：
①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，需仲裁。
③宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50分——46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。
45分——41分 约占试卷总量的20%。
40分——36分 约占试卷总量的20%。
35分——31分 约占试卷总量的20%。
30分及以下 约占试卷总量的20%。
④每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。
