Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-07 18:30:04 | ||
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文档简介
课型：语音课 UNIT 2 MY SCHOOLBAG LET’S SPELL
【教学内容】 PEP 四年级上册 unit2 My schoolbag A Let’s spell
【教材分析】
Let’s spell分为 Read, listen and chant; Read, listen and number以及Listen, circle and write三个部分。第一部分呈现了i-e在单词中发长音/ai/的规律；第二部分通过听力活动对比i ，i-e的发音，训练i ，i-e的音---形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
【学生分析】
在三年级的两本教材中，学生已经掌握了26个字母的发音及5个元音字母的短音。同时，学生已经的四年级上册的第一单元中，已经学习了a-e在单音节单词中发/ai/的发音规律。课本中出现的5个单词：like, kite, five, nine, rice都是在三年级教材中已经学过的单词。 【教学目标】
1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【教学重点】
能够读出符合i-e发音规则的单词；
【教学难点】
容易与i的短音混淆。
【教学方法】
情景教学法，演示法，发现法，多媒体辅助法，等。
【教学准备】
PPT课件, 词卡，图片
【教学课时】 UNIT 2第三课时
【教学过程】
一、Warm up
1. Review the vowel “a-e”. Chant with “a-e”.
2. Spell the words : wave, cave, Dave, dad, bag, sad.
3. “-a-“sound/ / , “a-e” sound /ei/, How about “i-e”
二、Presentation
1. Lead- in the words “ like, kite” . Zoom wants to tell us some things. Look! “I like to fly a kite.” （教学like, kite）
2. Find out the same letters “i-e” . Look at these words. Can you find out the same letters
设计意图：此环节通过第一单元已学的a-e发音规律的chant与a发短音和长音的单词，既复习了旧知，又活跃的了课堂气氛，同时为新授环节作了一个铺垫。
3. Find out the sound /ai/.
1) Listen to the words again. What do you hear
2) What’s the letter sound /ai/
4. 通过i-e教学的视频，引出i-e发/ai/的音。
5. 通过”i-e”引出ite。
6. 拼读有关ite的单词。
7. 拼读nine, five, rice, like。
8. Chant with “i-e”。
9. Play a game.
10. Let’s chant
①. This is Zoom.
②. See the nice new kite,
③. with a big number nine.
④. Do you like the nice new kite
⑤. Yes, it is very fine. The rule: I say a sentence.
It has “/ai/”, you say “yeah, yeah, yeah”.
It has no “/ai/”, you say “no, no, no”.
See the nice new kite, with a big number nine. (i-e用红色标出) Do you like the nice new kite Yes, it is very fine.
设计意图：此环节通过Zoom喜欢放风筝引出like, kite这两个单词，利用这两个单词“形”上的共性，来引导学生发现i-e在词中的规律，并通过听“音”发现i-e发/ai/的音。
设计意图：在i-e中添加一个辅音字母t之后，让学生从i-e教学的视频中体会其发音上的变化，然后利用这个变化的规律，添加不同的辅音字母，并拼读出kite ,like ,five, nine, rice,这5个单词。最后以自编一首chant配以动作，让学生在长时间的学习之后，有一个很好的调节，同时，在i-e发音的规律上得到了巩固。 设计意图： 利用一个小游戏，让学生在歌谣中找出有关发/ai/的音的单词，再次操练了有关i-e的发音规律。
三、Practice
1. Shining eyes.(更改辅音字母，操练有关i-e的单词)
2. Who am I (对比 -i-, i-e的发音规律。) kite bite site kit bit sit
学生认真观察并归纳出-i-,i-e的发音规律。
3. Free time.（学生利用字母挂历操练有关i-e，-i-的单词。）
4. Pick up the apples.（分类练习）
5. 完成课本P16 的练习。
1) Read, listen and number.
2) Listen, circle and write.
6. Sing a song
自编歌曲
Hello! Ii, Ii, Ii, Ii.
Hello! –i- , /i/, /i/, /i/
Hello! i-e, /ai/, /ai/ ,/ai/.
Hello! Hello! Hello!
设计意图：为了避免操练语音的枯燥性，利用shining eyes的形式，增加练习的趣味性，同时也能更好了集中学生的注意力。
设计意图：抛出三年级已学的i 发/i/的短音的单词与本课学的i-e发/ai/音的规律进行对比，从音、形上辨别并归纳出-i-，i-e的发音规律。 设计意图：检查学生是否已经掌握好了本课时的知识。
四、Summary
在一个单词或一个音节里，一般，如果有两个元音字母i-e，发第一元音字母i的长音/ai/,第二个元音字母e不发音。
五、Homework
1. 听录音，跟读16页Let’s spell的单词3遍。
2. 抄写16页四线格的单词各一行。
3. 课后与好朋友练习有关i-e，-i-发音的单词。
六、Blackboard design
Unit 2 My Schoolbag A Let’s spell
i-e /ai/ five kite
-i- /i/ six big
设计意图：自编了一首song来总结i发/i/与/ai/的发音规律。
【教学内容】 PEP 四年级上册 unit2 My schoolbag A Let’s spell
【教材分析】
Let’s spell分为 Read, listen and chant; Read, listen and number以及Listen, circle and write三个部分。第一部分呈现了i-e在单词中发长音/ai/的规律；第二部分通过听力活动对比i ，i-e的发音，训练i ，i-e的音---形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
【学生分析】
在三年级的两本教材中，学生已经掌握了26个字母的发音及5个元音字母的短音。同时，学生已经的四年级上册的第一单元中，已经学习了a-e在单音节单词中发/ai/的发音规律。课本中出现的5个单词：like, kite, five, nine, rice都是在三年级教材中已经学过的单词。 【教学目标】
1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
【教学重点】
能够读出符合i-e发音规则的单词；
【教学难点】
容易与i的短音混淆。
【教学方法】
情景教学法，演示法，发现法，多媒体辅助法，等。
【教学准备】
PPT课件, 词卡，图片
【教学课时】 UNIT 2第三课时
【教学过程】
一、Warm up
1. Review the vowel “a-e”. Chant with “a-e”.
2. Spell the words : wave, cave, Dave, dad, bag, sad.
3. “-a-“sound/ / , “a-e” sound /ei/, How about “i-e”
二、Presentation
1. Lead- in the words “ like, kite” . Zoom wants to tell us some things. Look! “I like to fly a kite.” （教学like, kite）
2. Find out the same letters “i-e” . Look at these words. Can you find out the same letters
设计意图：此环节通过第一单元已学的a-e发音规律的chant与a发短音和长音的单词，既复习了旧知，又活跃的了课堂气氛，同时为新授环节作了一个铺垫。
3. Find out the sound /ai/.
1) Listen to the words again. What do you hear
2) What’s the letter sound /ai/
4. 通过i-e教学的视频，引出i-e发/ai/的音。
5. 通过”i-e”引出ite。
6. 拼读有关ite的单词。
7. 拼读nine, five, rice, like。
8. Chant with “i-e”。
9. Play a game.
10. Let’s chant
①. This is Zoom.
②. See the nice new kite,
③. with a big number nine.
④. Do you like the nice new kite
⑤. Yes, it is very fine. The rule: I say a sentence.
It has “/ai/”, you say “yeah, yeah, yeah”.
It has no “/ai/”, you say “no, no, no”.
See the nice new kite, with a big number nine. (i-e用红色标出) Do you like the nice new kite Yes, it is very fine.
设计意图：此环节通过Zoom喜欢放风筝引出like, kite这两个单词，利用这两个单词“形”上的共性，来引导学生发现i-e在词中的规律，并通过听“音”发现i-e发/ai/的音。
设计意图：在i-e中添加一个辅音字母t之后，让学生从i-e教学的视频中体会其发音上的变化，然后利用这个变化的规律，添加不同的辅音字母，并拼读出kite ,like ,five, nine, rice,这5个单词。最后以自编一首chant配以动作，让学生在长时间的学习之后，有一个很好的调节，同时，在i-e发音的规律上得到了巩固。 设计意图： 利用一个小游戏，让学生在歌谣中找出有关发/ai/的音的单词，再次操练了有关i-e的发音规律。
三、Practice
1. Shining eyes.(更改辅音字母，操练有关i-e的单词)
2. Who am I (对比 -i-, i-e的发音规律。) kite bite site kit bit sit
学生认真观察并归纳出-i-,i-e的发音规律。
3. Free time.（学生利用字母挂历操练有关i-e，-i-的单词。）
4. Pick up the apples.（分类练习）
5. 完成课本P16 的练习。
1) Read, listen and number.
2) Listen, circle and write.
6. Sing a song
自编歌曲
Hello! Ii, Ii, Ii, Ii.
Hello! –i- , /i/, /i/, /i/
Hello! i-e, /ai/, /ai/ ,/ai/.
Hello! Hello! Hello!
设计意图：为了避免操练语音的枯燥性，利用shining eyes的形式，增加练习的趣味性，同时也能更好了集中学生的注意力。
设计意图：抛出三年级已学的i 发/i/的短音的单词与本课学的i-e发/ai/音的规律进行对比，从音、形上辨别并归纳出-i-，i-e的发音规律。 设计意图：检查学生是否已经掌握好了本课时的知识。
四、Summary
在一个单词或一个音节里，一般，如果有两个元音字母i-e，发第一元音字母i的长音/ai/,第二个元音字母e不发音。
五、Homework
1. 听录音，跟读16页Let’s spell的单词3遍。
2. 抄写16页四线格的单词各一行。
3. 课后与好朋友练习有关i-e，-i-发音的单词。
六、Blackboard design
Unit 2 My Schoolbag A Let’s spell
i-e /ai/ five kite
-i- /i/ six big
设计意图：自编了一首song来总结i发/i/与/ai/的发音规律。