西师大版数学二年级下册 6.1 时、分、秒 教案

分的认识
教学目标：
1.在具体情境中，感受认识分的必要性。
2.认识分，建立1分的实际观念，积累1分的活动经验。
3.沟通时和分之间的联系，知道1时=60分。
4.体验数学与生活的联系，并养成珍惜时间的良好习惯。
学情分析：
学习本课之前学生已经初步认识钟面，会认几时、几时半、大约几时；而根据生活经验会认识部分钟面时刻。
教学重难点：
重点：认识时间单位分，知道1时=60分。
难点：理解建立1时（60分）及1分的时间观念。
一、猜谜激趣，善言善思
二、复习旧知，善言善听
（一）借助整时认识大格
1.让学生谈谈对钟面的认识。
2.出示钟面，让学生认整时，回忆认整时的方法，感悟：当钟面表示的时间是整时时，分针一定指着12。
3.认识大格，知道时针走1大格的时间是1时。
4.通过数，知道钟面上一共有12个大格。
5.钟面上只时针，让学生认时间，感悟当钟面时间表示整时时，我们可以只看时针，时针指着几就是几时。
（二）制造冲突，引入课题
1.让学生感悟4时多一点，这多的一点儿时间不能用1时来表示，还需要一个比时更小的时间单位。
2.揭示课题，板书并齐读课题。
三、互动探究，善思善悟
（一）借助小格认识分
1.制造冲突，认识小格、1分
2.认识5分
3.认识60分
4.沟通几时半与几时30分的联系
（二）小组活动，理解时和分的关系
1.拨一拨：分针转动1圈，时针有什么变化？
2.填一填：时针走1大格，分针正好走（ ）圈，是（ ）小格，也就是（ ）分。
3.议一议：1时=（ ）分，为什么？
（三）在活动中体验1分
1.听1分钟音乐，初步感知1分钟的长短
2.自主活动，进一步体验1分钟
3.借助活动经验，估1分钟
（四）利用微课，拓展延伸
1分钟还能做些什么？
四、课堂回顾，梳理总结
通过这节课的学习，你有什么收获？