西师大版数学二年级下册 五 除法的竖式写法 教案

认识除法竖式
教学内容：
西师版小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》第一课时“除法竖式”。
教学目标：
1.会列除法竖式并计算，能说出竖式中各部分的含义。
2.通过尝试、对比、观察，理解除法竖式各部分的含义。
教学重点：
会列除法竖式并计算。
教学难点：
理解并说出除法竖式各部分的含义。
教学具准备：
课件、导学单、苹果图片、盘子、直尺、学习册
教学过程:
一、旧知引入
1.知识回顾：以前学过哪些竖式？
引导思考：除法有竖式吗？
2.揭示课题：认识除法竖式
二、探究新知
（一）尝试列除法竖式
师出示图片,引导学生观察。
学生仔细观察,获取数学信息:12个苹果,平均放在3个盘子里。
师:你能根据所找信息,提出数学问题么
学生:每个盘子放几个
学生自学:(1)分一分。(2)试写除法横式及除法竖式。
学生互学:(1)你是怎么分的 你的算式是什么
学生上台展示,一人分苹果,一人展示所写除法横式及除法竖式。
师:除法横式使我们所学过的,没有问题。(将学生所写除法横式粘贴在黑板正中间。)
师:除法竖式真的是这样写的么 激发学生思考热情,引出下一个教学活动。
（二）认识除法竖式
师:想要知道除法竖式的秘密,我们去书中寻找答案。
学生自学例1,将看不懂的地方打上问号。学生交流、质疑:(1)你看懂了什么 (2)你还有什么疑惑
学生上台展示:通过看书,我知道了被除数,除数,商的位置。师根据学生汇报板书被除数,除数,商。
师:你有什么不明白的地方么
学生:为什么会有两个12 0表示什么意思 像“厂”字的符号是什么
师引导学生猜想:这个像“厂”字的符号就是我们这个除法竖式中的除号。
师:想要解决剩下的问题,我们需要结合分苹果的过程。
学生结合分苹果的过程思考:(1)两个12分别表示什么 0表示什么
学生互学:(1)独立思考。(2)小组内交流想法。
学生上台展示汇报:第一个12表示没有分走的12个苹果,第二个12表示分走的12个苹果,0表示刚好分完没有剩余。
预设学生质疑:(1)第二个12是怎么算出来的呢 (2)为什么是12-12=0呢
师根据学生回答,引导学生得出第二个12是3乘4的积。
师:现在你能结合具体的题目,说一说这个除法竖式所表示的意义么
学生小组内结合情景说除法竖式的意义。
（三）书写除法竖式
学生第一次试写除法竖式,师巡视。
师选取两份竖式,一份正确且书写工整,一份商的位置写在了十位上。
师:对比两份竖式,你认为谁正确,为什么
学生:我认为商4要写在个位上,因为4表示每盘4个苹果,所以写在个位上。
师强调书写规范,请一名学生上台范写。
学生再一次试写除法竖式。
（四）对比前后竖式
师:现在我们将同学之前所写的竖式与我们今天所学竖式对比,你认为哪一个更好
学生:今天所学习的,因为这个竖式能更好的体现出分的过程,还有分的结果。
师:回答的真好,所以我们数学中的除法竖式就是今天我们所以认识的这个除法竖式。
三、巩固练习
1星：试一试
2星：课堂活动2
3星：例2
四、全课小结
孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？
五、拓展延伸（机动）
《认识除法竖式》导学单
例1：12个苹果，平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？
12÷3＝4（个）
答：每个盘子放4个。
2．自学：认识除法竖式中各部分名称。
自学要求:（1）你知道了什么？ （2）把你不明白的地方打上问号？
3.我会写：
达标检测
试一试
24÷8= 42÷6=
有36颗糖，如果每袋装4颗、6颗、9颗，各可以装几袋？
（先想想用竖式怎么算，再用竖式算一算。）
平均每只猴子分得几个桃？（请先列出横式再写出竖式。）
答：平均每只猴子分得（ ）个桃。