中国石拱桥[上学期]

《中国石拱桥》教学设计
一、教学目标
1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。学习本文平实而准确的说明语言。
2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
二、教学难点
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
三、教学难点
如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
四、教学准备：初二学生已学过几篇说明文，对说明文的基本知识如说明顺序、说明方法等，有一些了解，让学生课前预习时，找出以前学习的说明文，进行复习。用课件呈现的图片及多媒体设备。
五：课时安排：两课时
六、教学过程
第一课时
一、导入新课：
我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、 你见过哪些说明文？（举例，目的是运用联想的联系的方法，促进新旧知识的连接，巩固所学知识。 ）
2、 简介课题及作者。（板题）
二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、 听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧
2、 理解运用下列词语：巧妙绝伦
3、 思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用了怎样的顺序？ （提示：先归纳每一个自然段的段意 ）
a、 石拱桥的外型 b、 石拱桥的结构 c、中国石拱桥的一般特点
d、 赵州桥的历史 e、 赵州桥的结构特点 f、 卢沟桥的特点
g、 卢沟桥的艺术价值 h、 卢沟桥的历史纪念意义
i、 中国石拱桥取得成就的原因 j、 解放后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展 （由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、 集体朗读1、2段，讨论明确。多媒体呈现图片（形式优美、结构坚固）
2、 中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
3、 赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式 、优美、历史悠久、巧妙奇特）
第二课时
一、复习旧课：
1、石拱桥有什么特点？
2、中国石拱桥有什么特点？
3、赵州桥有什么特点？
1、 讨论：
1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？
a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、
路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。
b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美
2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？
明确：a、建造时间先后
b、结构由简到繁
c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的原因是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？ （明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。）
4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么有这样的发展？
明确：范围广、数量多、型式多。
三、指导学生归纳说明的中心内容。
本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、 抓住特点，揭示本质。
2、 条理清楚，层次分明。
3、 说明方法多种多样。
4、 说明语言准确科学。
五、布置作业：
1、 完成课后练习2。
板书设计
中国石拱桥
茅以升
出现 —— 较早
形式 —— 优美
结构 —— 坚固
教学设计说明：通过有重点的分析，意在培养学生的自学，自析、自结的能力。同时充分运用多媒体设备，创设形象情境，变抽象为具体，旨在帮助学生加深理解，力争课堂趣味盎然，让学生在轻松愉快中学到知识，以期达到应有的学习目标。
教学反思：这篇课文重点是恰当地运用了说明方法，回忆了说明文的一些知识，达到了预先的教学目标，只是教学的拓展延伸仍需加强。