人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范》教学设计

规矩方圆——汉字的简化与规范
教学目标：
1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字.
2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧.
3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字.
4,培养学生语言文字规范意识.
教学重点：汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求.
教学难点：汉字的表意性.
教学方法：
1,教师作精要讲解,让学生领会有关汉字发展的基本知识.
2,学生结合具体材料分析领会汉字的有关知识.
课时安排：1课时
教学过程：
导入
通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
1、本商店出售茶幾 茶几
2、这些字有什么区彆 区别
3、向大家錶示欢迎 表示
4、理發店 发
5、本店回收氿瓶 酒瓶
6、此处不准仃车 停车
7、屋子里面很安靜 安静
简化字和繁体字：
简化字相对于繁体字而言，指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字；繁体字相对于简化字而言，中国台湾地区以及海外部份华人称为正体字。指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。
注意：不能简单地说笔画结构简单的汉字就是简化字，不能简单地说笔画结构复杂的就是繁体字.
异体字与繁体字：
两个或两个以上的形体不同音义完全相同，古代在任何情况下都可以互相代替的字。 异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。
二、简化字是怎么演变来的？
汉字简化的方法：
1、省
即简省字的笔画
2、并
把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字
3、又并又省
不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示
三、汉字的瘦身法。
1、会意法：
造出笔画简单的会意字代替原字。“淚”是左形右声的形声字，后来造出会意字“泪”，眼睛流出来的水。尘（塵） 笔（筆）
2、形声法：
1）简化形声字的形旁：驚——惊
2）简化形声字的声旁：擔——担
3）非形声字改为形声字：郵——邮
3、偏旁类推法：
运用已简化的字或偏旁类推出来的字。
军（軍） 阵（陣）连（連）诨（诨）
4、轮廓法：
保留原字轮廓，省略部分笔画。伞（傘） 卤（鹵） 乌（烏）龟（龜）
5、特征法：
原字的特征部分代替原字。
1）留一角：声（聲） 医（醫）
2）留一半：录（錄） 号（號） 丽（麗）
3）留大部分：垦（墾） 阳（陽） 际（際）
6、符号法：
简单的符号代替复杂的偏旁，不表音或义，只起符号的作用。
赵（趙）鸡（雞）
7草书楷化法：
把繁体字的草书行书写法，改为楷书的形式。书（書）东（東） 车（車） 专（專） 当（當） 农（農） 为（爲）乐（樂）
四、小练习：请判断简化法。
1、单个字的识别
滅 －－灭 　　離——离　 蘋 －－苹
審－－审　 　體－－体 龜 －－龟
學－－学 　漢 －－汉 鳳－－凤　　
開 －－开　　響－－响　　陽－－阳　　　
齒－－齿　　 塵 －－ 尘　 東－－东
词组的识别
蘿蔔 模範 餅乾 麵條 萝卜 模范 饼干 面条
剛纔 臺灣 小瀋陽 刚才 台湾 小沈阳
语段的识别
大家都各有其所喜好或環境，要學哪一種音標都沒有關係，你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好，只要能達到把語音正確地表達出來就好。這就好像華文電腦的輸入法雖然有很多種，只要能用你最熟悉、最習慣的輸入法就好，你要用哪一種都沒有關係。現在最重要的是，如何來救瀕臨滅絕的語言，不管用哪一種標音符號都沒有關係，其實會一種標音符號的人要學其他種符號易如反掌，不需要一小時就可以學好，只是沒有心學或故意排斥而已。
五、汉字简化和规范的原因：
1、简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
2、使用简化字符合国家的法律规定。
3、繁体字难学，难认，难写，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。
4、使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
六、思考问题：繁体字扫盲有无必要？
被称为“千分大考”的复旦水平测试，语文第一题就是辨别繁体字书写错误，让不少考生干瞪眼。无独有偶，去年12月武汉大学国学班招生考试，也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的消息。2月13日，黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提案，建议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”，特别是大学一年级新生，不论文理科，都要学一年的繁体字和异体字。
小结
没有规矩不成方圆
1、不写繁体字 2、不用异体字 3、不写不规范的简体字
八、作业完成
观察我们生活学习的周围使用不规范的汉字，并收集起来。