人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节　咬文嚼字--消灭错别字》教学设计

咬 文 嚼 字
——消灭错别字
【教学目标】：
知识与能力：
①了解汉语中出现的错别字的原因
②掌握避免错别字的几种常用方法
过程与方法：
讲练结合、自主学习、合作交流
（3）情感态度与价值观：
①培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
②学习严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
【教学重点】：
掌握避免错别字的几种常用方法，并能够结合实例加以判别改正。
【教具准备】：PPT课件（另附）
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
明确任务，故事导入：
[PPT课件演示：P.1.2 课题]
康熙皇帝多次南巡。其中有一次到达杭州西湖，站在曲折的荷塘前，他被眼前的景致迷住了：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；微风过处，送来缕缕清香。于是他欣然命笔，写下了：“曲院风荷”。但后来考证，这个地方原来是“麯院”，
所以应该是“麯院风荷”，到底是哪一个对呢？ [PPT课件演示：P.3]
乾隆帝也到了这里，有是怎么辩解的呢？
组织学生讨论，然后交流。
（二）课前活动：给城市洗把脸
（这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。）
我们全市上下正在进行全国文明城市的创建工作，现在我们看到大街上城市面貌焕然一新，到处都是黑瓦白墙，十分漂亮，但是，街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁。现在请我们走上大街，给城市洗把脸。【展示幻灯片 4-7】
深入研讨：
（1）找出导致错别字的原因：【展示幻灯片 8—11】
要组织学生充分研讨，思考造成错别字的原因。
教师总结。【展示幻灯片12】
（2）消灭错别字的方法：
【展示幻灯片13-22】
教师要让学生活动起来，无论是讨论，还是交流，都要让尽可能多的学生参与进来。
教师总结。【展示幻灯片23】
（四）拓展训练：
【展示幻灯片24-27】
教师总结 【展示幻灯片28】
（五）布置作业：
【展示幻灯片29】
【教后反思】：
1、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力
《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够。
2、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习
“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。
总之，在这节课里，同学们学习了改正错别字的方法，领悟了咬文嚼字的精神，开始留心玩味文字，可以说较好的完成了教学任务。