人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节　看我“七十二变”--多义词》教学设计

看我“七十二变”
------多义词
教学目标
1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义
2、能正确理解和使用多义 词
3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语
重点难 点：
正确理解和使用多义词
教学方法： 合作探究 问答
教 具： 多媒体
课时：一课时
板书设计
借代引申义：相关性
多义词
比喻引申义：相似性
教学过程
一、情境导入 ：课前五分钟——学生小品
“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。在我们的课文上就有这样的一则小笑话-- ----《意思？》，我们请两位同学来表演一下。（出示“学生活动”）
------学生表演，点评。
二、教学目标：
这里的“意思”就是我们汉语中一个典型 的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。
（出示“教学目标”）
三、自学释疑
1、 就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。“意思”都有哪些含义呢？
明确------学生发言，多媒体展示
2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。
明确------学生发言，
局长：你这是什么意思①？——意图、用意。
小贝：没什么，就是想意思意思②。——表示心意。
局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。
小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。
局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。
小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。
局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。
小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。
那么这么多的词义，如何才能准确掌握使用呢？
这需要我们查阅工具书，需要我们结合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程 。
3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。
明确------学生回答，多媒体展示。
本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。
基本义：词在现代最常用和最主要的意思。
引申义：由本义派生出来相联系的新义。
4、以“兵”字为例，说说哪些是它的本义，哪些是它的基本义，哪些是它的引申义。
四、合作探究
1．除此之外，还有另外一类词义的演变，比如：
便衣：平常人的衣服——穿着便衣执行任务的军人、警察等
编辑: 对资料或现成的作品进行整理、
加工——做编辑工作的人
这就是词的“借代引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
（板书：借代引申义：相关性）
2、我们再看看下面这几个词语。
包袱 ：包裹物件用的布面
------影响思想或行动的负担
迷雾 ：浓厚的雾
------让人迷失方向的事物
在我们的日常生活中，我们如何使用这些词语？举例说明他们词义的变化。
明确------学生发言，多媒体展示。
这类词语就是我们所说的词的“比喻引申”。它是指甲 、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新 的意义。
（板书：比喻引申义：相似性）
3、说说下面这些词语是借代引申还是比喻引申
“干戈”——代“战争”，
“朱门”——代 “大户”，
“兵甲”——代“军队”，
“江山”——代“国家”，
“皓齿”——代“美人”，
“心腹”——亲信，
“手足”——兄弟，
“草芥”——微不足道之物，
“咽喉”——要害之处，
“风雨”——人生的挫折、困难。
4、借代的类别：
1）特征代事物。如：红领巾走过来了。
2）部分代整体，如：不拿群众一针一线。
3）具体代抽象，如：他一肚子墨水。
4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。
5）作者代作品，如：他弹肖邦，弹李斯特。
6）材料、工具代本体，如：我把这心思去跟那位丹青手商量。
……
5、请解释下列词语中“头”的含义，确定它们本义、基本义及引申义，并指出哪些义项是借代引申义，那些义项是比喻引申义。
1、头可断，发型 不可乱。
2、理个小平头。
3、小山头
4、白头偕老。
5、他是头儿 。
6、头几年
7、铅笔头

五、练习巩固
请同学们根据我们所做过的习题和对高考题性的掌握，想一想，哪些高考知识点涉及多义词的考查？
（一） 文言实词中的多义词
清朝末年太平天国将领陈玉成率兵猛攻六合城。守将温绍原对城能否守住没有把握，只好一面拼命顽强抵抗，一面上奏朝廷。奏折上写道：“城在臣在，城亡臣亡。”看似决一死战,但是温绍原在上表之时，又暗中让手下挖了一条直通城外的地道，以备城被攻破之后可以逃跑。他的一个心腹私下问他：“如此安排，将来皇上问罪，该作如何解答呢？”温绍原笑着说：“我不明明写着‘城亡臣亡’吗 ”想想这其中有什么奥妙之处。
明确：亡：1、逃跑：怀其璧,从径道亡。
2、失去：亡羊补牢
3、死：伤亡，死亡
4、消灭：灭亡
（二） 文言虚词中的多义词
近代名士章式之在给学生批改作文时，发现有个学生一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。于是在该生作文上写了一段批语：
“当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！”
明确：意思是：“应当用“而”的 地方你却不用“而”，不应当用“而”的地方你却偏要用“而”啊，从今以后，应该用“而”处你才该用“而”啊！”
②和⑤是连词,表示转折；
⑦是语气词，表示感叹；
⑧和⑨是介词，“从、往”的意思；
连词表示承接的意思；
其他的“而”都是指这个“而”字而言。
（三）、多义词造成的歧义
1.我叫他去。
2.门没有锁。
3.铁锤锤蛋锤不破。
4.他走了一个多小时了!
5.我跟他去教室。
6.店已经关门了。
7.他已经三天没吃饭了。
8.下午我们加油去。
9.她怀疑他偷了钱。
（四）．理解多义词在广告中的运用。
人类失去“联想”，世界将会怎样 ？
一流产品，为足下增光。
人人都需要阳光。
南极人，不怕冷。
------请同学评析讲解。
（五）、让老外抓狂的中文八级考题，你能说出以下两句话的区别吗？
1. 冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。
2. 剩女产生的原因有两个，一是谁都看不上，二是谁都看不上。
3.单身人的来由：原来是喜欢一个人，现在是喜欢一个人。　　
4.地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没到，你就等着吧。”
六、课堂小结
本义本义 牵着引义
记住本义 “一本万利”
所谓万变不离其宗，我们要 重视本义的分析，掌握词语本义方可举一反三。
词语变化多端，运用多有困难。使用常常出错，缺乏知识有关。学习本节内容之后，希望同学们烦恼少一点，喜悦多一点，进步大一点。多义词，你有七十二变，我有火眼金睛,任你千变万化，我会运用自如。
七、布置作业
尝试用多义词来介绍自己，给自己做做广告。