人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节　美丽而奇妙的语言--认识汉语》教学设计

高三语文语言表达复习之语言得体教学设计
【教学目标】
1. 知识与能力
学习并掌握语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，做到遣词用语得体。
2. 过程与方法
以高考原题和模拟习题为例，讲练结合，师生互动，指导学生把话说得得体。
3.情感态度与价值观
培养学生成为语言得体的人，以得体的语言营造良好的人际环境。
【教学模式】
高效语文课堂
【教学课时】
一课时
【教学步骤】
导入：
“不好意思有点来晚了，诸位已经在此恭候多时了，今天很高兴能来这里上公开课，我这一来，此地顿时是蓬荜生辉了，那在接下来的讲课中我就不吝赐教了！”同学们觉得我刚才那段话讲得怎么样呀？的确，老师刚才那段话确实讲得不得体，那我们在平时的语言文字运用中如何才能做到语言表达得体呢 今天，我们就一起来复习一下语言得体。
二、明确教学目标
1. 知识与能力
学习并掌握语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，做到遣词用语得体。
2. 过程与方法
以高考原题和模拟习题为例，讲练结合，师生互动，指导学生把话说得得体。
3.情感态度与价值观
培养学生成为语言得体的人，以得体的语言营造良好的人际环境。
三、概念理解
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。
在考题形式上有客观选择题和文段修改与表述题。2017年全国高考语文三套题无一例外都考到了这个考点考查的形式为客观选择题。而2018年全国高考语文三套题则变换了考查形式，变成了文段修改题（修改文段中不合书面语体之处）。
四、新课讲授
故事一：从前有个秀才到集市上去买柴，他对卖柴的挑夫客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” ……
提问：秀才最后能买到柴吗？
故事二：从前有个知县喜欢巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎说：“大人几位公子呀？”知府回答道：“有两个犬子。”说完反问知县：“您有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”
提问：知县的回答有用语错误吗？
（一）看准对象，分清谦敬
就是要从对象的年龄、职业、思想性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
有些词语具有一定的使用对象，敬辞只能用于对方，而谦辞只能用于自己。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。
（见什么人说什么话）
考题讲练一：一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均 未署名，根据其内容张贴正确的一项（ D ）
①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？
情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平。
②梦断北堂春雨萱花千古恨，
机悬东壁秋风桐叶一天愁。
③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，
游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容。
A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母
B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母
C．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母
D．①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母
【针对训练】
1. [2017·江苏卷] 下列对联中,适合悬挂在杜甫草堂的一组是(3分)(　　)
①为闻庐岳多真隐　别有天地非人间
②十年幕府悲秦月　一卷唐诗补蜀风
③狂到世人皆欲杀　醉来天子不能呼
④秋天一鹄先生骨　春水群鸥野老心
A. ①③　　B. ①④　　C. ②③　　D. ②④
D　[解析] 本题考查语言表达得体。①劳鸣勋题桃花源的楹联,“庐岳”指庐山。③姚兴泶题
马鞍山太白楼的对联。上、下联均出自杜甫诗句。此联借用杜甫诗句,并加上“狂”“醉”二
字,活脱脱勾画出李白那种我行我素、纵情诗酒的狂放与豪侠之气。②高晓宇题杜甫草堂的对
联。道出了诗人写《茅屋为秋风所破歌》的个人际遇和目的。④刘咸荥题于成都浣花溪畔杜
甫草堂的对联,原联为:“诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群鸥野老心。”
2. 下列交际用语使用得体的一项是(3分)(　　)
A. 请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。
B. 书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!
C. 询问:家严大人今年高寿 多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D. 介绍信:兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践,请予接洽为荷。
D　[解析] A项,“府上”是对别人的家的尊称,应改为“寒舍”。B项,“垂念”称对方(多指
长辈或上级)对自己的关心挂念,应改为“感念”。C项,“家严”对别人称自己的父亲,应改为
“令尊”。D项正确,其中“荷”常用于书信、公文中表示感谢或客气。
5. [2012·山东卷] 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。(4分)
　　您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[答案] ①“寄奉”改为“惠赐”;②“过目”改为“拜读”;③“些许”改为“莫大”;④“惠存”改为“珍藏”;⑤“光临”改为“前往”。(答对四处即给满分)
[解析] 本题考查语言表达的得体。“寄奉”中的“奉”这一动作因为是郑先生发出的,故对象只能是郑先生的上级或长辈,所以“寄奉”应改为“惠赐”。“过目”对对方不够尊重,要改用敬辞“拜读”“奉读”之类。“些许”意义较轻,体现不出书的重要性,改为“莫大”“很大”“极大”之类的词语。“惠存”是敬辞,这里应改为“珍藏”“珍存”之类的词语。“光临”是对来访者的敬辞,应改为“前往”。
故事三：一户人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。
一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，
于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”于是呢……他得到大家一顿合力痛打。
（二）适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
（到什么山上唱什么歌）
欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话
悲伤的场合:严肃、低沉、凝重。
庄重的场合:庄重、规范，用书面语。
工作的场合:准确扼要，常用术语行话。
日常的场合:自然亲切，多用口语。
娱乐的场合:生动风趣， 多用口语。
外交的场合:庄重、不卑不亢。
考题讲练二：下列标语，用语得体的两项是（① ② ）
①（公路旁）出车在外，亲人盼归！
②（学校）请讲普通话！
③（医院）欢迎再次光临！
④（火葬场）人口降下去，经济搞上去！
⑤（某考场）失败是成功之母！
【针对训练】
8. 下面四副贺联分别对应的场合是(3分)(　　)
①旭日临门早,春风及第先
②交以道接以礼,近者悦远者来
③室有芝兰春自永,人如松柏岁长新
④迨其吉兮毂我士女,式相好矣宜尔室家
A. ①新婚　 　 ②乔迁新居　③公司开业　④过寿
B. ①乔迁新居　②公司开业　③过寿　　　④新婚
C. ①乔迁新居　②新婚　　　③公司开业　④过寿
D. ①新婚　　　②乔迁新居　③过寿　　　④公司开业
答案：B　[解析] 根据“人如松柏岁长新”可确定③为过寿,再结合④中“宜尔室家”就可确定答案。
故事四：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”
这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”。官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。
（三）把握语体，准确得当
语 体
口头语指谈话语体和演讲语体，通俗易懂。
书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体，庄重典雅。
考题讲练三：2018年课标全国卷Ⅰ
20、下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住，后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工，施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
解析：1、“堵住”改为“堵塞”；2、“管子”改为“管道”；3、“换掉”改为“更换”；4“打算”改为“计划”；5、“正遇上”改为“正值”。
【针对训练】
10. 根据各种文体对语言的要求,下列各句中语言得体的一项是(3分)(　　)
A. 2018年1月,我市发生特大雪灾,我省各界对灾区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)累计已逾十万元之巨。(广播稿)
B. 该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,潜入博物馆,盗窃文物多件。(法院布告)
C. 梅:落叶乔木,品种很多,性耐寒。叶子卵形,早春开花,花瓣五片,有粉红、白、红等颜色,味香。果实球形,青色,成熟为黄色,可以吃,味酸。(工具书)
D. 我校教室一共六间,有四间处在风雨飘摇之中,东倒西歪,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕,迫切希望教委伸出援助之手,拨款修整为荷!(某校给教委的报告)
答案：C　[解析] 广播稿要口语化,A项中一些文言语句、括号备注都不合要求;法院布告要庄重严肃,而B项中的“哥们”“踩点”“合计”“月黑风高”等词语,用在法院布告里欠妥;呈递的报告,文字应平实,对困难的反映应具体,而D项中对困难的描述用语不得体。
（四）明确目的，有的放矢
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。
【针对训练】
14. 根据下面的要求,分别写一段话来说明文具盒。(2分)
【针对训练】
14. 根据下面的要求,分别写一段话来说明文具盒。(2分)
目的一:为找回自己的文具盒:
目的二:向别人介绍、推荐自己的这种文具盒:
例如：同是一个文具盒
如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。
[答案]目的一:我的文具盒是一个蓝色的铁皮文具盒,它是长方形的,上面印着山水风景画,里面装着两支黑色签字笔、一支2B铅笔、一块橡皮和一把小刀。
如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。
　[答案]目的二:这种铁皮文具盒耐磨损,里面可以装各种文具,外观美丽,色彩多样,最重要的是价格便宜,只要10元。
五、课堂小结：
语言得体需注意：
一、看准对象，分清谦敬
二、适应场合，巧妙用语
三、把握语体，准确得当
四、明确目的，有的放矢
六、课后练习：
完成作业手册《专项对点练（六）》的练习(P9页)。
考点解读及考查形式
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。
语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。
真题初做体验
1.(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
【答案】①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”：③“换掉”改为“更换”：④“打算”改为“计划”；⑥“正遇上”改为“正值”。
2.(2018·全国卷Ⅱ)下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
【答案】①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。
3.(2018·全国卷Ⅲ)下下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。
【答案】①“教书”改为“从教”；②“光临”政为“前往”或“参加”③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
4.(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(　　)(3分)
A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析　本题考查语言表达得体的能力。A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。
答案　A
(2017·全国卷Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(　　)(3分)
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析　本题考查语言表达得体的能力。A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方。这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
答案　B
(2017·全国卷Ⅲ)下列各句中，表达得体的一句是(　　)(3分)
A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解析　本题考查语言表达得体的能力。A项，承蒙：客套话，受到。只能用于自己，不能用于他人。B项，高足：敬辞，称呼别人的学生。不能用于自称。C项，不吝赐教：请人多加指教的客套话。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。不能用于说别人等待自己时。
答案　C
五、方法指津：
1、看准对象，掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
生老病死的禁忌语:（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）
（2）节庆日的禁忌语：（婚庆不说“分离”，喜庆不说“死”、“病”）
（3）职业的禁忌语:（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”）
（4）私隐的禁忌语:（家庭情况、年龄、收入、感情生活）
分清场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
3、注意遣词，谦敬得当
有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
求人办事说拜托,请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿
看望别人说拜访,送礼给人说笑纳
送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾
希望照顾说关照,赞人见解说高见
归还物品说奉还,请人赴约说赏光
对方来信说惠书,自己住所说寒舍
请人谅解说包涵,宾客来到说光临
等候别人说恭候,未及迎接说失迎
请人勿送说留步,请人决定说钧裁
4、注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
六、课堂练习
下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……
（1）将 ____________改为 ____________；　
（2）将 ____________改为 ____________；
（3）将 ____________改为 ____________；　
（4）将 ____________改为 ____________。
（1）“光临”改为“回到”；
（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；
（3）“高足”改为“学生”；
（4）“欣慰”改为“高兴”。
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