人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节　字音档案 --汉字的注音方法》教学设计

字音档案教学设计
教学目标
1.了解四种汉字注音方法。
2.理解和传承中华文化和民族文化。
3.掌握现代汉语拼音方案。
教学重难点
1.了解汉字的四种注音方法及长短。
2.汉语拼音的规则。
教学方法
小组讨论法、展示法、对比分析法、诱导法
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
出现汉语之前，人们为了识字，记字会用什么样的方法呢，今天我们一起来学习《汉字的注音方法》。
二、研习课本
看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中的“语”“言”“文”“字”
找出哪些是文字的注音，注音的方法有什么不同？你能根据字典的注音顺利拼出这些字吗？
先自己学习，然后小组开始讨论，学生代表到黑板上展示答案。
1.活动一：看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中“语言文字”的注音方法有什么不同？你能估计字典的注音顺利地拼写出这四个字吗？
语 言 文 字
《康熙字典》 鱼举切 鱼，上声 语轩切 严，平声 无分切 音纹 疾置切音自
《新华字典》 yǔ ㄩ yán ㄧㄢ wén ㄨㄣ Zì ㄗ
2.活动二：刚才各组已经把结果……那么字典展示了几种注音方法呢？给同学们几分钟时间梳理小组可以讨论。
有直音法，用一个字直接给另一个字注音，找来的字的读音要跟被注音的字读音相同或相近，是汉代以前常用的注音方法。《康熙字典》中的鱼，上声。鱼，去声。严，平声。音纹。音自。就是这样的注音方法。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？
优点：简单明了，一看就懂。缺点：要求认识许多字，并且知道音。冷僻字的同音字难找或者没有。
还有反切法，用两个汉字拼写另一个汉字，类似拼音，是古人给汉字注音的一大发明，自东汉以来沿用了两千年。《康熙字典》中的语，鱼举切。言，鱼轩切。文，无分切。字，疾置切。第一个字决定声母，第二个字决定韵母和声调。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？
优点：差不多所有的字都可以拼出读音。 缺点：识字必须多，要能认出声母和韵母。一些字的读音会随着时代发展而变化，字形却不变。
注音字母，也叫注音符号，是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”“声母表”和“韵母表”中还能看到。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？
优点：采用独体古汉字的笔画或者符号，一个39个字母（声母24个，韵母15个）字母的数量少，便于记忆，念法也固定。 缺点：没有彻底音素化，有的符号表示两个音素，采用的符号过于民族化。
还有我们现在用的拼音，《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人民代表大会于1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，目前已成为标注汉语字音的国际标准。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？
优点：汉语拼音方案应该是一种相当完备科学的给汉语注音的方法。
1.符号数量少，基本符号只有26个拉丁字母。2.做到了音素化，一个符号代表一个音素。3.便于国际交流。
刚才的四名同学从不同角度给我们辩证地分析了从古至今的四种注音方式，拼音道理神奇科学在什么地方，我们继续以小组为单位探究。
3.活动三：齐读课本中的《采桑谣》和《捕鱼歌》然后学生到黑板上展示《采桑谣》的声母。
（22个声母，包含一个零声母）
三、汉语拼音规则学习
（一）齐读《采桑谣》感知声母
采桑谣
春日起每早，采桑惊啼鸟。风过碧空飘幽香，花落知多少。
（二）齐读《捕鱼歌》感知韵母
捕鱼歌
人远江空夜，浪滑一舟轻。网罩波心月，竿穿水面云。儿咏欸(ǎi)唷[yō] 调，橹和嗳(āi)啊声。鱼虾留瓮内，快活四时春。
（三）总结汉语拼音规则
1．i行韵母要写成yi（衣）、yɑ（呀）、ye (耶）、yɑo（腰）、you（忧）、yɑn（烟）、yin（因）、yɑnɡ（央）、yinɡ（英）、yonɡ（雍）.
　　2．u行韵母要写成wu（乌）、wɑ（蛙）、wo（窝）、wɑi（歪）、wei（威）、wɑn（弯）、wen（温）、wɑnɡ（汪）、wenɡ（翁）.
　　3．ü行韵母要写成yu（迂）、yue（约）、yuɑn（冤）、yun(晕）.
　 4.iou、uei、uen的使用
　　这三个韵母和声母相拼时,要去掉中间的元音字母,写为iu、ui、un.例如niu（牛）、ɡui（归）、lun（论）.如果前面是零声母,就要按照y和w 的使用规则,分别写为you、wei、wen.可见iou、uei、uen是理论的写法,在实际拼写时并不出现.在分析韵母的结构时,仍旧使用iou、uei、uen,不用省写式.
　　5.ü的使用
　　韵母ü能和j、q、x、n、l五个声母相拼.声母j、q、x可以和ü相拼,但是不和u相拼.为了减少ü的出现频率,汉语拼音方案规定,当j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省去,写成u.“居、屈、虚”要写为ju、qu、xu,不能写为 jü、qü、xü.而n、l既可以和u相拼,又可以和ü相拼,当n、l和ü相拼时,ü上的两点不能省去.“女、吕”要写为nü、lü,不能写为nu、lu.
　 6.声调符号的位置
　　声调符号简称调号,要标在韵母上,不标在声母上.单韵母只有一个元音,调号只能标在那个元音上,如bā（八）、tí（提）.二合前响复韵母,调号标在前一个元音上,如bāi（掰）、bēi（杯）； 二合后响复韵母,调号标在后一个元音上,如jiā（家）、ɡuó（国）；三合复韵母,调号标在中间的元音上,如jiāo（交）、ɡuāi（乖）。iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写式。iu、ui的调号标在后一个元音上,un的标号标在前一个元音上.如 niú（牛）、ɡuī（归）、lùn（论）.
7.隔音符号的使用。a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，如pí’ǎo（皮袄）
8.连写大写规则：以词为单位，词素要连写，词和词之间要分开写。一个句子的开头字母和诗歌每一行开头的第一个字母要大写，人名、地名、专有名词的开头字母要大写。
四、课下作业
试着给自己的姓名用多种方法注音，特别是正确使用汉语拼音规则。
五、课后反思
学生对注音方法不太熟悉，自己根据课本学习理解不太到位，大部分学生在讨论中透彻地了解并掌握了汉字从古至今的四种注音方法和优缺点。
在讲解汉语拼音规则时，受小学知识的影响，隔音符号，连写大写规则第一次接触，可能存在不熟练的问题，第二课时应该加大检查和练习力度，彻底的掌握我们汉语拼音规则，能在日常生活中正确地运动。