人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节　字之初，本为画--汉字的起源》教学设计

字之初，本为画
——汉字的起源
教学目标：
1、了解汉字的起源 。
2、掌握汉字的造字方法。
3、学会汉字造字法的在学习中应用。
教学过程
导入
看图片，猜成语。
师总结：为什么我们看到这些简单的表情符号能猜出成语呢？那是因为我的祖先在没有使用文字之前，就是用图片来表情达意的。引出学习内容。
师生明确学习目标
了解汉字的起源
1、“结绳记事” 说：事大大结其绳，事小小结其绳
2、仓颉造字”说 ：仓颉创造了文字，老天降了一场谷子雨表示祝贺（这就是二十四节气之一“谷雨”的来历），鬼怕记下自己的恶行而于夜晚哭嚎。
3、“八卦” 说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖犧氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。” ……
4、科学考证：汉字起源于图画
文字是人类在长期生产实践中,为满足日益复杂的交际需要，在原始画画记事的基础上，共同创造出来的。
四、掌握汉字的造字方法。（生预习并分小组讲解，并且举例说明）
1、象形，描画事物的形状的字，像画画那样“依葫芦画瓢”。多是事物的名称。
2、指事：用象征性符号，或在象形字上加上指事性符号表示意义的字。多为抽象事物。
3、会意：由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，用来表示一个新的意义。
4、形声：用一个字的一半符号表示意义，另一半符号表示声音。
五、猜猜课本39页的古汉字各是什么字？属于哪一种造字方法。（分小组讨论，师生共同解决这些古汉字相对应的现代汉字）
六、学会汉字造字法的应用。
1、读准字音（形声字带来的启示）
举例：并行不悖 刚愎自用 瞠目结舌 婆娑起舞
自诩 市侩 纤维 刽子手
2、造字法在文言词中的应用
举例：（1）庖丁解牛 角+刀+牛=解（分解动物肢体）
（2）日籴太仓五升米 入+米=籴（dí）（买入粮食）
（3）二月卖新丝，五月粜新谷。出+米=粜（tiào）（卖出粮食）
总结：通过字形来分析字义（会意字拆字法，形声字判断偏旁部首法）
3、造字法在图标分析题中的应用
出示图片并猜出其中的深刻含义
4、汉字带来的生活中的趣味和诗意
（1）猜字谜
江边停着一只鸟。（鸿）
马的嘴巴裂开。（骂）
（2）诗句与诗意
方文山《菊花台》：愁莫渡江，秋心拆两半。
吴文英《唐多令·惜别》：何处合成愁。离人心上秋。
七、总结
热爱母语，热爱汉字，留住民族精粹！
八、作业