(共22张PPT)
《艳丽的大公鸡》教学课件
美术人美版 四年级下册
新知导入
课 题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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2
艳两的大名酱
头顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛又小又圆
嘴
巴尖尖嘴的下面有一个红红的宝片状肉唇儿
学名叫肉髯（rn)身体两侧长的翅膀，浑身被着
美丽的羽毛，
羽毛很长，颜色非常丰富，腿比较
但显得很有力，脚趾前三后一上面长着尖尖
的指
昂首挺胸、
高歌、喜欢争斗
色环中在0度
180度范
國
内的颜色为对比色。
对比色的
效
果鲜明华丽存在着明
显的冷暖
系，使人视觉上产生兴奋的活
感，但也容易产生不协调感中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第14课《艳丽的大公鸡》教学设计
课题 14.艳丽的大公鸡 单元 第十四单元 学科 美术 年级 四年级
学习目标 1．知识与技能：了解电脑美术知识，学习运用电脑美术软件，对图片进行人物动态效果的处理。2．能力目标：学生在观察、分析、欣赏、创作的过程中，利用电脑美术软件中的电脑图像变化功能，完成对图片动态效果的艺术创作。3．情意目标：学生在愉快的实践过程中，感受电脑美术的趣味性和丰富性，提高学习电脑的兴趣。同时，引导学生观察生活中的动感事物，表达对生活的热爱之情，激发学生无限的想象力。
重点 运用电脑图像变化功能，完成对图片动态效果的创作。
难点 图像变化功能的处理与画面内容相互协调统一。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示音乐：公鸡叫声，请你仔细听，说一说你听到了什么？出示公鸡图片，播放公鸡舞蹈。让我们随着音乐一起舞动吧！多媒体出示课题，板书课题：艳丽的大公鸡 认真倾听并随音乐舞蹈 通过音乐和舞蹈激发学生学习兴趣
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发出示图片及问题：仔细观察：说一说，大公鸡外形有什么特征？姿态有什么特点？外形：头顶有锯齿状的红鸡冠、眼睛又小又圆、嘴尖下面有肉髯、翅膀短、尾巴长而蓬松、腿细而有力、脚趾尖尖的。姿态：昂首挺胸、引吭高歌、威风凛凛……2.对比观察：说一说，艺术作品中的公鸡和生活中的公鸡有什么不同？艺术作品中的公鸡：夸张、概括、动态丰富。3.思考与讨论：说一说，在色环中我们应该选择哪些颜色进行表现艳丽的大公鸡呢？ 认识冷色区、暖色区，学习对比色。色环中在90度——180度范围内的颜色为对比色。对比色的效果鲜明华丽存在着明显的冷暖关系，使人视觉上产生兴奋的活泼感，但也容易产生不协调感。把冷色和暖色一起来运用，色彩形成对比会更艳丽。4.认识对比色红——绿、蓝——橙、紫——黄5.小体验：请你试着填出三组对比色6.思考与讨论：说一说，你觉得三幅图片中哪幅图片更加艳丽？我们可以用哪些颜色表现艳丽的大公鸡呢？第三幅更艳丽，把冷色和暖色一起运用，形成对比。7.观察欣赏观看作品，找作者用什么颜色表现艳丽的大公鸡的？金鸡展翅（农民画）1991 朱光莲朱光莲喜欢画一只鸡、一只羊等单独形象，也有本事把这些形象刻画得丰富耐看。思考讨论：说一说，作品是如何运用色彩的冷暖对比表现大公鸡的？冷暖色调是在对比中产生的，红色和绿色、蓝色和橙色等色彩。三、合作探究作品欣赏：学生作品是如何运用暖色的？欣赏美丽的大公鸡。冷色：蓝、绿。暖色：红、黄。欣赏雄鸡报晓。冷色：蓝、绿、紫。暖色：红、粉等。欣赏五彩的大公鸡。冷色：蓝（深、浅）、绿（深、浅）、紫。暖色：红、橙、粉、黄。欣赏骄傲的大公鸡。冷色：蓝（深、浅）、绿（深、浅）、紫。暖色：红、橙、粉、黄。欣赏奶奶家的大公鸡。冷色：深蓝、草绿、紫。暖色：红、橙、粉、黄。分析评述：把你最喜欢的作品讲给同学听。四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：请你用冷暖色对比的方法大胆地画一只艳丽的大公鸡。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说，自己的作品采用了哪些对比色进行创作的？互评：说一说，谁画的大公鸡色彩鲜艳，姿态最有特点？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用简笔画的方法创作一只夸张而又艳丽的大公鸡。 根据图片回答学习了解大公鸡及外形和姿态观察分析观察色环并思考回答学习对比色知识认识三对对比色观察思考回答欣赏农民画作品思考回答欣赏分析作品的冷暖根据要求创作自我评价互相评价总结收获 提高学生观察能力通过讲解学生对大公鸡有更多认识提高观察分析能力提高观察分析能力掌握知识为创作做铺垫掌握对比色为创作做铺垫提高观察对比能力提高欣赏能力，认识农民画提高思考能力，认识冷暖是在对比中产生的加强冷暖色调的区分和对比，提高学生欣赏能力提高创作和表现能力提高自评和语言能力提高审美能力提高总结提升能力
课堂小结 通过本节课学习学生通过学习对大公鸡有了更深认识，学习对比色知识，掌握对比色都有哪些组，区分冷暖色调，根据要求创作艳丽的大公鸡，能完全掌握学习内容。
板书 14.艳丽的大公鸡艺术作品中的公鸡：夸张、概括、动态丰富。生活中的公鸡真实。色环中在90度——180度范围内的颜色为对比色。对比色：红——绿、黄——紫、蓝——橙、黑——白。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《艳丽的大公鸡》说课稿
美术人美版 四年级下册
课 题
说内容
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说作业
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艳两的大名酱
艳丽的大公鸡
说教材
说学情
说教法
说过程
说板书
说教材”确定本课的教学目标：
1.
知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配
的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的
能力。
2。能力目标：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方
法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3.情意目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知
识为生活服务。
教学重，点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美
感。
散学难，点是：运用冷暖色对比的方法剑作特，点鲜明、姿态生动、
色彩艳丽的大公鸡。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术四年级下册第14课《艳丽的大公鸡》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十四课《艳丽的大公鸡》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《艳丽的大公鸡》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：本课教学旨在巩固冷暖色知识，引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。在知识的学习过程中，注重积累学生的视觉经验并自主表现个性和创意，体现了美术课程凸显视觉性、强调愉悦性的课程性质。
本课是本套教材色彩知识系列课程中承上启下的一个内容，是继一年级下册《春天的色彩》，三年级上册《红色的画》《黄色和蓝色的画》，三年级下册《橙色的画》《绿色和紫色的画》，四年级上册《四季的色彩》《生活中的暖色》等之后的又一色彩知识内容，是在学生初步感知色彩，了解了各种颜色给人以不同的直观感受之后，进一步探究色彩之间的对比关系，体会冷暖色对比的美感，从而通过冷暖色对比的应用提高对色彩表现力的课程。学生在色彩知识系列内容的学习过程中，由对色彩的直观感受、感性运用，过渡到直观感受、理性运用，为后续色彩知识的学习奠定基础再逐步过渡到能够理性、客观地认识和使用颜色。根据“造型·表现”要求本学段的学生初步认识形状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，通过绘画等形式，表现所见所闻、所感所想，重视学生在活动中参与和探究的过程，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2．能力目标：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3．情意目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点是：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
二、说“学情”
本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不够成熟。至于如何运用色彩使表达的事物更加具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作艳丽的大公鸡。
2.活动探究法：通过引导启发、对比观察、思考与讨论、认识对比色、小体验、思考与讨论、观察欣赏、合作探究等环节加强学生对色环和对比色的认识和学习，通过学习提高学生对色彩的认知能力。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示鸡叫、图片和舞蹈音乐”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示视频吸引学生眼球，把学生带入艳丽的大公鸡的学习中，为后面学习《艳丽的大公鸡》做好铺垫，并引出本课课题《艳丽的大公鸡》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、对比观察、思考与讨论、认识对比色、小体验、思考与讨论、观察欣赏”这七个环节，加以介绍。
1.引导启发。出示问题：说一说，大公鸡外形有什么特征？姿态有什么特点？通过图片让学生了解公鸡的外形和姿态，更多的了解大公鸡。
2.对比观察。出示图片对比观察艺术作品和生活中的公鸡有什么不同，让学生明白艺术作品中的动物具有夸张、概括和丰富的动态。
3.思考与讨论。通过色环让学生认识色环中在90度——180度范围内的颜色为对比色。区分冷暖色调，根据色环选择适合创作公鸡的颜色。
4.认识对比色。通过色块让学生了解对比色，认识主要的对比色有三对，分别是：红——绿、蓝——橙、紫——黄。
5.小体验。通过体验加深记忆三组对比色。
6.思考与讨论。出示三幅图片，让学生观察思考回答哪幅图片颜色最鲜艳，让学生感受色彩的对比，为创作打下基础。
7.观察欣赏。欣赏朱光莲的农民画《金鸡展翅》通过欣赏提高学生的欣赏分析能力，认识对比色是在对比中产生的。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行思考观察，根据作品说出色彩的冷暖色调，加强冷暖色的认识与区分，进行欣赏评述。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：请你用冷暖色对比的方法大胆地画一只艳丽的大公鸡。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说，自己的作品采用了哪些对比色进行创作的？
⑵互评：说说一说，谁画的大公鸡色彩鲜艳，姿态最有特点？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
14.艳丽的大公鸡
艺术作品中的公鸡：夸张、概括、动态丰富。生活中的公鸡真实。
色环中在90度——180度范围内的颜色为对比色。
对比色：红——绿、黄——紫、蓝——橙、黑——白。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用简笔画的方法创作一只夸张而又艳丽的大公鸡。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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